用自己的话来说自相矛盾这个故事(用自己的话来讲讲自相矛盾这个故事)

| 交流自己的阅读感受。（难读、难懂）

| 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

| 初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。

| 互相交流：讲述故事时要把哪些问题交代清楚？（故事发生的时间、地点、主要人物、事情的经过、事情的结果。）

| 表演朗读：学生自愿到讲台上表演读课文，鼓励学生分角色表演读，加深对课文的理解，体会卖矛盾先得意扬扬地炫耀自己的矛和盾，后来被问住，张口结舌的语气、神态。

| ③谁再来学学这位楚国人夸夸自己的“矛”和“盾”。（指名朗读，师生评议，引导学生读出“夸耀”的语气，注意表情的变化，加上适当的动作。）

| ②谁来读读这位楚国人的话。（多人朗读，学生评价。）

| 初读课文：学生自由读课文，借助拼音学会不认识的字，借助注释理解难懂的词语。

| 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。

| 你能用自己的话再一次完整地讲述这个故事吗？（楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。）

| 总结全文：《自相矛盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事物夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。

| ③“鬻”是什么意思？（卖。）“者”是什么意思？（……的人。）

| 交流故事，激发兴趣：同学们，你们喜欢成语故事吗？（喜欢）请你观察老师出示的画面，能根据画面说出一个成语吗？ (课件出示图片，学生看图说成语《揠苗助长》《狐假虎威》《守株待兔》《刻舟求剑》《亡羊补牢》《画蛇添足》《郑人买履》)。

| 自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等5个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。

| ②问题引导：那个人是怎样夸自己的矛的？又是怎样夸自己的盾的？（有个卖矛和盾的人，同时拿着矛和盾去卖。他先夸耀自己的盾很坚固，说：“无论用什么东西都无法刺穿它!”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被它刺穿!”）

| ①矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。

| ①若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。

| 总结学习方法，课本剧小表演。

| ④是能把故事发生的时间、地点、人物连起来说一说。（在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人。）

| 借助“矛”“盾”，引导交流。

| 心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，自相矛盾，不知道如何是好啊。

| 你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎样明白。

| 你不好在干这自相矛盾的事，要说到做到。

| 世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛

| 你早上说昨晚去兄弟姐妹家坐了，下午又说昨晚去陪客户了，你这不是自相矛盾吗，你到底在干嘛？

| 小玉一会儿说自我刚刚从家里出来，一会儿说从图书馆出来，简直是自相矛盾。

| 就好比我此刻用这双眼睛看周围一切都处于静止状态，好模糊又好清楚，这不是自相矛盾嘛，想想人本来就是一个自相矛盾体，被大雨淋湿全身生病却说那叫洒脱.

| 孔子认为高度的聪明才智和极端的愚笨都是天生的，这和他所说的“性相近也，习相远也”的论断是自相矛盾的。

| 做人不可以没数，千万不要胡吹。

| 这次反弹在自相矛盾之中瘫痪。

| 如果自相矛盾，那它就是不可靠的了。

任何事情都有两面性。你不能拿自己的长处和别人的短处做比较，这完全没有意义。如果虚心学习，在发现别人优点的同时改进自己的缺点，这样的人是可以成功的。