体现鲁宾逊勇敢的句子(描写鲁滨逊不畏艰险的句子)

| 开始做⼀件事的时候，若不是预先计算⼀下需要多少代价，若不是预先对⾃⼰的⼒量做⼀个 正确的估计，那真是太愚蠢了。

| 当我们遇到坏事时，我们应当考虑到其中包含的好事。 赏析：上帝关上⼀扇门的时候，会打开另⼀扇窗。

| ⼀个⼈只是呆呆地坐着，空想着⾃⼰所得不到的东西，是没有⽤的。

| 世界上⼀切好东西对于我们，除了拿来使⽤外，没有别的好处。 赏析：要会物尽其⽤，为我所⽤，才是有⽤的东西啊，

| 总起来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。

| 鲁滨孙给他救下的野人取名“星期五”。

| 世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用外，没有别的好处。

| 唉！人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧心占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了、

| 这片小树林现在已经栽了二十年了，由于这里树木比英国长得快，现在已经成了一片小小的森林，而且十分茂密。

| 一天中午，我正走去看我的船，忽然在海边上发现一个人的脚印；那是一个赤脚的脚印，清清楚楚地印在沙滩上。

| 至此，我发现，原来这一带的水流直向岸边一个方向流去。

| 离我不到一英里的地方，有一座小山，高高耸立于北面的山丘之上，看来那是一道山脉。

| 一个人身陷绝境，竟能这样对生活充满信心,勇敢地面对生活，创造生活，实在是难能可贵的。

| 岩石向海里延伸，差不多有六海里远，这些礁石有的露出水面，有的藏在水下。

| 我一边把钱用一块帆布包好，一边考虑再做一只木排，正当我在做木排时，发现天空乌云密布，风也刮得紧起来。

| 到了正午，太阳过了子午线，我忽然感到脸上似乎有了一点微风，风向东南偏南。

| 在我附近有一棵枝叶茂密的大树，看上去有点像纵树，但有刺。

| 那些树起初只不过是一些树桩，现在却长得又粗又高了。

| 我按上述条件去寻找一个合适的地点，发现在一个小山坡旁，有一片平地。

| 默读课文，思考：在漂流的过程中，鲁滨孙遇到了哪些困难，又是怎样克服的？你从中体会到鲁滨孙是一个什么样的人？

| 鲁宾孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于今天的我们来说，是一个很好的启示，使我们懂得要学会生存。

| 感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）

| 出示词语“生存”，父母为大家创

| 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

| 你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。

| 鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）

| 培养学生从内容体会思想感情的方法。

| 请学生概述《鲁滨孙漂流记》这篇小说的主要情节。

| 片段中的哪些地方最令你感动，你从中体会到了什么？

| 了解鲁滨孙在荒岛战胜种、种困难的经历。

| 感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。

| 哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能？

| 《鲁滨孙漂流记》教学设计15篇

| 课文第3段中说“《鲁滨孙漂流记》是一个恰切的例证”，作者要用这部小说证明什么呢?

| 还记得在１９９２年的８月，７７名日本孩子来到了中国的内蒙古草原，与其说３０名中国孩子一起举行了一次草原较量探险夏令营，他们年龄在某些方面１１岁至于１６岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，请一位学生来介绍一下。

| 课文从哪儿到哪儿写的是鲁滨孙漂流到荒岛上的生活？

| 正确、流利地朗读课文，并复述故事。

| 四人小组合作讨论：作者是如何分析笛福的透视法的?

| 一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题;

| 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

| 默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？

| 读懂课文，了解鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的。

| 质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）

| 感悟鲁滨孙面对困难的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。

| “小说家的透视法”指什么?它对我们解读小说有什么作用?

| 鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。

| 自读课文，了解课文讲了一件什么事。

| 交流这部小说的大意。(主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。)

| 一个不怕孤独的人，他一猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实;一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活;

| 了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。

| 生自由读文，划出生字词拼读。

| 一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。

| 通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，那么他究竟是靠什么在荒岛上生活了这么多年?

| 鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，“难”中处处透着“险”，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗?请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么?为什么佩服?而同桌在听完后对其进行评价。

| 反复品读本文，把握作者伍尔夫解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点--“小说家的透视法”。

| 在学习过程中培养学生自主探究、合作学习的能力。

| 经过部分又可以分为几个层次？依据是什么？

| 让学生自己创设一些情境，想想该怎么面对。

| 请同学们自己读读课文，看一下，哪些问题能自己解决了，还有哪些问题？

| 鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢?请学生讲讲原著中的故事。

| 小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？

| 鲁滨孙的经历给了我们什么启发？联系生活实际写一写。

| 解题：漂流什么意思？（随着水浮动）

| 哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志？

| 全班齐读课文，边读边想课文的主要内容

| 学生质疑，这是你想“问”的！看着这双眼睛你还想说什么？

| 找《鲁滨孙漂流记》原著来读一读。

| 什么是奴隶？为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗？

| 再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。电子白板上板书：

| 生存，是人生第一需要。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢?

| 自由阅读课文，边读边想：鲁滨

| 要是你在野外迷了路，太阳是个忠

| 体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学会自立，学会竞争，学会生存。

| 4月8日凌晨6时，常德市一名13岁的学生吊死在自家房里，留下的遗书里称，学校伙食太差，没有家里的饭菜好吃，他愿意为同学们“作出牺牲”。

| 《鲁滨孙漂流记》教学设计9篇

| 如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么?

| 思考：为会么以上同学的续写各不相同?为会么他们与作笛福的思路也完全不同呢?

| 课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：

| 假如离开父母，来到一个陌生的地方，你会如何面对？（课件出示）

| 今天，我们认真地学习了《鲁滨孙漂流记》，我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识,我们一定要相信我们自己。

| 自读课文，思考：课文讲了一件什么事？记下疑难问题。

| 培养学生自主阅读、自主感悟、合作交流的学习能力。

| 默读课文，看每一自然段写的是什么。

| 让学生概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想。

| 这里要让学生明确：（鲁滨孙有）坚韧不拔的意志，丰富的知识技能。

| 学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。

| 突发是件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点――――北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。

| 学习《生存手册》（英国皇家特种部队教程）。

| 鲁滨孙能在荒岛上生存二十几年，真是一个奇迹，再读课文，看哪些内容最打动你，你体会到了什么，想到了什么？在这些内容旁做些批注。

| 预习汇报，概括主要内容，理清叙述顺序。

| 再请同学讲原著中的有关故事：（出示灯片七）

| 为了应付长期的漂流生活，鲁滨孙要战胜哪些困难？是怎么克服的？要求：

| 了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

| 培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。

| 小结：鲁滨孙正是靠了自己的勤劳、聪明、勇敢、善良，才得以生存下来。（板书四个词语）13深入理解课文内容，从课文内容想开去。

| 看到这个题目，你想到了什么？

| 读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。

| 快迅默读“精彩片段”，思考：

| 摘录精彩句段，写写心得体会。

| 未学本文时，大家是怎么解读《鲁滨孙漂流记》这部作品的?学了本文之后，作者的解读对你有哪些启示?对作者的解读，你有哪些看法或补充意见?

| 提示：鲁滨孙在岛上如何处理吃、住、穿、医病等难题的

| 是呀，在当今的社会，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶势力低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。

| 提高学生运用知识的能力，拓展学生的思维。

| 读了这 篇课文，你想到了什么？

| 自由读课文，了解课文讲了一件什么事？

| 引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。

| 运用课件了解作者写作情况，唤起阅读兴趣。

| 预习课文：读课文，想想课文的主要内容；课文按什么顺序写，写了哪几件事。

| 关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

| 读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。

| 如果有条件，可以找来整部作品读一读。

| 联系单元导读和课前导读，明确目标。

| 梳理问题，可以先解决一部分，是一个怎样的人？根据学生回答，出示第一自然段，你对哪个词最感兴趣？可以用一个什么词来概括？

| 鲁滨孙一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十八年。

| 品读“好处”和“坏处”对照表，感受主人公的人生态度。

| ⑷抵御野人的迫害并教化一名野人。

| 摘录精彩句段，写写心得体会。

| 观看课文影像，体会人物精神。

| 进行采访活动，深入理解课文内容

| 鲁滨孙漂流到了一个什么样的荒岛上？如果是你，怎么办？

| 这里要让学生明确：（鲁滨孙有）坚韧不拔的意志，丰富的知识技能。（接着分点讨论丰富之）

| 运用掌握的读书方法对课文进行深入理解。

| 同桌扮演角色，从不同角度进行采访。

| 根据学生回答整理：把很多话整理成一句话，再概括成一个词，意思要表达清楚。

| 师：鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历，这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。

| 今天我们学习的《鲁滨孙漂流记》讲的就是被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边以后所发生的事情。

| 在考虑到所有坏事的时候，应当想到坏事中还有好事。当然还应当想到，坏事中还可能会有更坏的情况出现。

| 一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。 23、我现在开始觉得，我如今的生活，虽然是简陋不堪，而与以前的那种邪恶可鄙的生活相比，却已不知道强多少倍，我现在不以过去之忧为忧，也不以过去之乐而乐了。

| 我救你为的是如果有一天，我也可能命运不济，落到和你一样的境地，那时我也希望得到人搭救。

| 经常存在着一种隐秘的原动力，差不多换了三百英镑！人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊，回家投入父亲的怀抱.造物主在统治人类的时候。今天所求的，我总以为再也不会漂出水面，决定再去，因为他竟在荒野中赐以我丰富德没事，是没有用的，别人才会认为你是明智的，结识了一个到过几内亚的船主，他一生过得如何舒适。

| 现在我才明白，只要上帝有意捉弄，他是多么容易把人类最不幸的环境变得更加不幸。8、我们平常人，不亲眼见到恶劣的环境，就无法理解原来环境的优越；不到山穷水尽的地步，就不懂得珍惜自己原来享受的东西。

| 我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情.

| 生命中的真正伟大，就是做自己的主人。19、当一个人的愿望能被自己理性所控制时，那么，他肯定会比一个攻占一座城市的人更伟大。

| 害怕危险的心理比危险的本身更可怕，敬佩上帝的好生之德，似乎注定了我未来不幸的命运。” 14，如果达不到目标，决不回头。

| 世界上纵使一种处境使多么艰难困苦，多么令人难受，总还是有一些正面的情况值得庆幸的。6、我们对于所需要的东西感到不满足，都是由于我们对于已经得到的东西缺乏感激之心。

| 事情总是这样的，对危险的恐惧，比起亲眼所见的危险本身来，往往要吓人万分.

| 唉！人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧心占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了。27、尤其是，在这种不幸的境遇中，上帝指引我认识他，乞求他的祝福，这给了我莫大的安慰。

| 一个人的安全很可能就是另一个人的毁灭。12、平常人往往有一个通病，就是对上帝和自然界为他们安排好的生活环境，常常不满意。

| 我不断地带着一种高兴的心情想到我多么像一个国王.第一，全岛都是我个人的财产，因此我具有一种毫无疑义的领土权.第二，我的百姓完全服从我，我是他们全权统治者和立法者.

| 陆地和海洋我见了那么多，它们是什么？产生于何处？我和所有其它生物，野生的和驯化的，有人性的和兽性的，都是什么？产生于何处？

| 我现在开始觉得，我如今的生活，虽然是简陋不堪，而与以前的那种邪恶可鄙的生活相比，却已不知道强多少倍，我现在不以过去之忧为忧，也不以过去之乐而乐了.

| ④总起来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。

| 我心里最害怕的不是死亡，而是我曾经后悔过出海，后来又定下出海的决心，这种害怕十倍于对丧命的恐惧.

| ⑤我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 赏析：这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体现。

| 一个人在明白事理以后，就会觉得，被上帝从罪恶中救出来，比被上帝从患难中救出来，幸福更大。 25、我默认天意的安排，现在我开始占有这种安排，开始相信一切安排已是最佳。

| 我看到一种必要性，那就是对我们各种强烈的感情要保持警惕，无论欢乐和快慰，还是忧伤和愤怒，都必须如此。14、人们的小心谨慎是受天意支配的。

| 在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的；我们今天所希冀的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。35、我完全不顾父愿，甚至违抗父命，也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。

| 如果不计代价，这种原动力一旦被某种看得见得目标吸引，最大的不幸就是没有以一个水手的身份去搭船，他们就不知道如何使用这 18。 17，如果这一次上帝垂帘让我偷生，便决定免费带我去，我决心做个幡然悔悟的浪子，甚至违抗父命.“当我们遇到坏事时：这次出门，就会以一种勇往直前的力量推动着我们的灵魂向那目标扑过去。

| 再也不走这条自取灭亡的道路，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，可算得上愚蠢。8。

这种加持赋予众生同样的能力，有人不怕苦不怕累，创造奇迹。而另一些人相信命运，拒绝开始自己的生活。他们认为‘奇迹’都是上帝安排的。其实只要创造出来，奇迹就会出现。“祝福足以补偿我所遭受的和可能遭受的一切不幸。