教师教育理念名人名言116条
1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
2、教师要融于师生的相互理解中。
3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。
4、非学无以立身，非教无以立国。
5、如果教材和给学生出的题目大大低于他的能力，如果儿童的精神力量不派用场，那么他的发展就进行得缓慢无力。儿童的智力、情感和意志也像肌肉一样，如果不加锻炼和给予正常的负担，它们反而会衰退，不仅得不到应有的改进，有时还会变得迟钝起来。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第155页。
6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
7、教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。杨贤江：《杨贤江教育文集》，教育科学出版社1982年版，第29页。
8、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
9、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
10、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——(维吾尔族)谚语
11、对儿童的早期教育绝不是发展他们的才智或理智。而是发展他们的感觉、心地和母爱。裴斯泰洛齐：《葛笃德如何教育她的子女》，见《裴斯泰洛齐教育论著选》，人民教育出版社2001年版，第190页。
12、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
13、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
14、荒芜的沙漠中长不出参天大树，无德无能的教师难以培养出合格的学生。
15、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
16、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
17、我努力上好每节课，就算不是每个人都认真学习，但哪怕还有一个人，我都要把我的赞扬和鼓励传递给他。
18、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。陶行知：《陶行知文集》，江苏人民出版社1981年版，第703页。
19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
21、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。陶行知：《陶行知论普及教育》，安徽教育出版社1986年版，第3页。
22、多给学生一些微笑，多给学生一些信任，也许，学生回报给我们的是我们意想不到的东西。
23、【筑牢职业操守的堤坝】 特别应该注意的是，在物欲横流、人心浮躁之际，更应该筑牢职业操守的堤坝。每个人要挺直脊梁，不为金钱所迷惑，不为物欲所左右，不为灯红酒绿所吸引，坚守职业道德，保持“职业良心”。不能仗势欺人，不能以强凌弱，不能蝇营狗苟，不能巧取豪夺，不能投机取巧。要永远做一个大写的“人”。
24、细节见精神，习惯成命运。
25、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
26、以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康。
27、学而不厌，诲人不倦。——孔子
28、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
29、配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。
30、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
31、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀
32、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。
33、执教理念：用发展的眼光来看待学生。
34、当教师叙述、讲解教材的时候，以及乍看起来似乎学生并没有积极活动的时候，也能让学生积极地获取知识，——这是我们的教学实践中最复杂的问题之一。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第148页。
35、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
36、爱心，关心，用心，三心敬业;言正，行正，身正，三正作则。
37、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
38、执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。
39、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
40、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
41、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
42、研究“原本”是一件不怕主张太过的主张。这是研究一切学问的一条最简捷、最稳当、最如意的大路。事情要从源头上得来，不要间接去获得。洛克：《教育漫画》，人民教育出版社1957年版，第176页。
43、特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。
44、执教理念：说理是对儿童的真正办法。
45、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
46、在现代生活的条件下，规律是绝对的，凡是不重视有训练的智慧的民族是注定要失败的。罗素：《教育的目的》，见《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社1980年版，第123页。
47、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
48、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
49、【教师要与时俱进】 一个教师如果不能与时俱进，顺应变化做自我调整，而是抱残守缺、削足适履，必定难有愉快的工作情绪。
50、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
51、【关爱学生，应该从每一个点滴做起】 人生好比大海，由许许多多的点滴汇合而成，每一点一滴都很重要。作为教师，对于学生成长过程中的每一个点滴、每一个细节，都应该加以关注，因为每一个点滴、每一个细节都是人生的重要组成部分，都有可能改变人的一生。关爱学生，应该从每一个点滴做起。
52、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
53、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
54、执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。
55、【被人嫉妒新解】 当你超过别人一点点时，别人就会嫉妒你，当你超过别人一大截时，别人就会羡慕你。你被别人嫉妒，说明你卓越；但如果你要嫉妒别人，就说明你无能。
56、想让生命辉煌，就别浪费青春。
57、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
58、执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
59、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
60、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
61、以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。
62、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基
63、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
64、人人都是人才，人人都能成才。
65、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
66、不是千里马，只是老黄牛，默默耕耘在教坛，没有夺目的光，只是小小的蜡烛，照亮别人燃烧自 己，无声无息直至燃尽。
67、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
68、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
69、不能不看到，教学方法本身——这不仅是教师的工作方法。教师采用某种方法，是要唤起学生的一定的脑力活动，也就是说，要引起并且指导学生对教材的知觉、分析，对现象之间的联系的思考、概括，等等。而在对学生进行教育工作的过程中，还要激发并按一定的方向指导他的道德情感，对伦理标准的理解以及集体主义的性格特征。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第243页。
70、寸有所长，尺有所短，有一百个学生就要用一百把尺子去衡量。
71、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
72、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
73、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
74、不尊重学生，就是不尊重自己。
75、性相近也，习相远也。《汉书·阳货》。
76、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
77、【良言一句贵如金】 良言一句贵如金啊。它可以挽救一个人的自信、尊严和灵魂，也可以拯救他们背后的一个大世界。
78、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
79、走下讲台给学生讲课。
80、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
81、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
82、执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
83、有关朱子教育理念的现代价值
84、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
85、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
86、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，然后而且还可能反映思想的惰性。
87、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
88、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
89、爱拼才会赢
90、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
91、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
92、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
93、【要认识到每个学生都有自己的独特性】 每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸显。
94、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
95、道德越是高尚的人，就越能驾驭自己的感情，越善于爱人。在共产主义社会中，人的高尚不仅表现在行动中，而且也表现在感情中。苏霍姆林斯基：《关心孩子的成长》，北京师范大学出版社1982年版，第120页。
96、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
97、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
98、培养人，就是给他培养获得未来快乐的远景的道路。马卡连柯：《马卡连柯全集》（第一卷》人民教育出版社1958年版，第710页。
99、教而不研则浅，研而不教则空。
100、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
101、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。——马卡连柯
102、给学生宽松的爱、平等的爱，让他们能充分表达自己的想法，也让我们享受这种交往所带来的快乐。
103、不同家庭的教育理念作文
104、除了俯下身子，我们又能如何接受辉煌;除了无声的润物，我们又能如何解释春雨。
105、发明千千万，起点是一问。然后人力胜天工，只在每事问。
106、教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。
107、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
108、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
109、【课堂上细节的精彩】 从细节上看，教师一个得体的手势，一句赞扬的话语，一脸灿烂的微笑，都会使课堂熠熠生辉，使学生兴趣盎然。要把课堂当做其乐融融的“磁场”一位优秀的教育工作者，不应该只把课堂当做传授知识的场所，更应该把它当做师生交流思想感情、碰撞知识火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。
110、教育上最主要的是要考虑人类个体所实际产生的思维。教育的任务是培养适合于有效思维的态度，并且选择和安排教材，以及为了促成有效的思维态度，配合教材选择和安排一些活动。杜威：《我们怎样思维·经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第66页。
111、教育是国家的主要防御力量。——伯克
112、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
113、精神的浩瀚，想象的活跃，然后心灵的勤奋，就是天才。
114、成功的教育，不在于教会学生多少知识，而在于你在学生心中播下一颗怎样的种子。
115、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
116、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。