关于教育的励志句子大全

1、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

2、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德

3、 让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。

4、 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

5、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。――瓦・阿・苏霍姆林斯基

6、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克

7、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

8、不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。

9、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上 政治 教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。――列宁

10、 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。――著名教育家赞可夫

11、 大德不官，大道不器，大信不约。――《礼记・学记》

12、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

13、 九层之塔，起于垒土;千里之行，始于足下。

14、 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

15、 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。――彼得・德鲁克

16、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福――这是我的 经验 之谈。――贝多芬

17、 业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。

18、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华

19、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。――苏霍姆林斯基

20、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。――卢梭

21、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。――阿・第斯多惠

22、 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。――陶行知

23、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

24、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

25、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。――邓肯

26、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。――赞科夫

27、 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

28、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。――鲁迅

29、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

30、 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

31、爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强。

32、 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。――（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

33、 文以载道”，教师之道就是：传道、授业、解惑。子曰："学而不厌，诲人不倦"，教师在向学生传授知识的时候，应该时刻牢记这一教训，要认真备课，精心上课，耐心面对每一位学生。

34、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林

35、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。――苏格拉底

36、 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。――韩愈

37、 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

38、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――卢梭

39、 有教无类。 春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人 孔子 《论语・卫灵公》

40、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

41、读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

42、 激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

43、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

44、案上不可多书，心中不可少书。――金缨

45、 不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

46、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

47、你如果想要 儿童 变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有 想象力 ，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。――陶行知

48、 循序渐进，不求立竿见影;因人而异，不可千篇一律。

49、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——威廉·萨克雷

50、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

51、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

52、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

53、 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

54、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德

55、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

56、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

57、 唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

58、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知

59、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

60、 父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。

61、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

62、 告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换

63、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……――马卡连柯

64、 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。――孟子

65、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

66、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的 命令 ，他自己便应十分尊重他的儿子。――洛克23，因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。――洛克

67、 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。――陶行知

68、 教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲.――魏书生

69、 谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

70、 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――（法）卢梭《爱弥儿》

71、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

72、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

73、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的 学科 ”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。――罗素

74、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗

75、 文明从脚下起步，奉献从你我做起。

76、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

77、 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。――黑格尔

78、 打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

79、学校是个应用心理学的实验室。――杜威

80、 “学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)

81、 不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。

82、 玉不琢、不成器，人不学、不知义。

83、 生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。

84、 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。――张海涛

85、 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

86、 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。――陶行知

87、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

89、 用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

90、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

91、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

92、欲文明其精神，先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。——毛泽东

93、 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

94、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平

95、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

96、 知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.――蔡元培

97、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。――洛克

98、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

99、 爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强。

100、60.真情打动学生，诚心感 化学 生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

101、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

103、 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。――夸美纽斯

104、 不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

105、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

106、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

108、 让孩子们成为我心中最完美的` 诗歌 ，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

109、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

110、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”――陶行知

111、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

112、 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。――（美）爱德华兹

113、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。――瓦・阿・苏霍姆林斯基

114、 没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

115、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

116、学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘

117、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念――思考――联系在一起的。教育――这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。――瓦・阿・苏霍姆林斯基

118、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。――苏格拉底

119、 一个懂得感激的人，即使各方面都一败涂地，但仍拥有最宝贵的财富一颗善良的心。

120、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。――瓦・阿・苏霍姆林斯基

121、道德能弥补智慧的缺陷，爱心能开启心灵的天空。

122、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。――何其芳

123、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。――爱因斯坦

124、 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

125、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——艾里姆

126、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

127、教师就像演员，根据剧情需要努力演好自己的角色。

128、 只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感.――爱因斯坦

129、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

130、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

131、 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。――陶行知

132、 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

133、 学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。――书摘

134、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

135、 教师就像演员，根据剧情需要努力演好自己的角色。

136、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。――瓦・阿・苏霍姆林斯基

137、 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。――苏霍姆林斯基

138、 普及教育是人类最伟大的发现。霍勒斯・曼

139、不尽读 天下 书，不能相天下之士。――汤显祖

140、 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。――卢梭

141、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

142、 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。――赫尔巴特

143、 教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。

144、 爱心是一场倾泻在夏日的大雨，使渴望帮助的人感到真情的援助。

145、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（作者：孔子）

146、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童 记忆力 衰退。――康・德・乌申斯基

147、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。――苏格拉底

148、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠

149、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

150、 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。――列宁

151、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非

152、 道德能弥补智慧的缺陷，爱心能开启心灵的天空。

153、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童 爱好 名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。――洛克