关于教育名言名句的句子

1、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

2、 大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

3、 适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

4、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 ――马克思

5、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ――陶行知

6、 人之所以平凡，在于无法超越自己。

7、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ――赫尔巴特

8、 人的内心里有一种根深蒂固的需要――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。――苏霍姆林斯基

9、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。

10、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

11、 唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。

12、 孔子曰：三人行必有我师焉! ―― 孔子

13、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

14、 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

15、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

16、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

17、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

18、 孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。 ―― 孔子

19、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

20、 要做人民的先生 先做人民的学生。――毛泽东

21、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

22、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ――狄德罗

23、 人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不u矩方可放下，德薄者终学不成也。

24、准备小组的活动质量决定了受试者的素质。

25、 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

28、对于老师来说，当大风吹来时，情绪会动起来，爱就会付出。

29、 孩子成功教育从好习惯培养开始。 ―― 马慧连

30、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

31、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

32、 热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。

34、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 ――马卡连柯

35、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

36、 大传：天下一致而百虑，同归而殊涂。夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。

37、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

38、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ――陶行知

39、 社会是海洋，道德是灯塔，文明是风帆。

40、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

41、 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ―― 陶行知

42、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 ――洛克

44、捧着一颗心来，不带半根草去”。——陶行知

45、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 ――培根

46、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ――爱因斯坦

47、 一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。

48、 老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

49、 立志在坚不在锐，成功在久不在速。

51、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ――――臧克家

52、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

53、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

54、 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。――奥斯特洛夫斯基

55、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。

56、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运

57、 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

58、 读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。――培根

59、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 ――马克思

60、 勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

61、 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。――（法）爱尔维修

63、 “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”―― 法国思想家卢梭

64、 “教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强调教师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶

65、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

66、 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身――这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。――爱因斯坦

67、 孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 ―― 孔子

68、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

69、 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。――孔明

70、 孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ―― 孔子

71、 嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

72、 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

73、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（） ――谚语

74、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

75、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。

76、儿童具有他自己的真正活动，不扩展它，教育功能就不能成功。”——卢梭

77、 智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 ―― 程鸿勋

78、 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。――斯宾塞(英)

79、所有能使孩子得到美的'享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。。

80、 罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。

81、 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

82、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

83、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 ――席勒

84、 一个人如果不被恶习所染， 幸福 近矣。

85、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

86、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ――列宁

88、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

89、 家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

90、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

91、 谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

92、 允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。

93、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ――陶行知

94、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 ――木村久一

95、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

96、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ――车尔尼雪夫斯基

97、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 ――（宋）陈世卿

99、 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

100、 孔子曰：温故而知新，可以为师矣! ―― 孔子

101、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

102、 养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。 ―― 徐惟诚

103、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。――何其芳（中国诗人）

104、 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

105、 对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

106、 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

107、行为决定习惯，习惯决定人格，个性决定命运

108、教师的职务是：千教万教，教人求真;学生的职务是：千学万学，学做真人。

109、人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克

110、 父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

111、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

112、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。

114、培养人，就是培养他对前途的希望。 ――马卡连柯

115、 幸福，就在于创造新的 生活 ，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

116、 在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。――马卡连柯

117、 破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

118、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

119、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

120、 教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

121、只有受过教育的人才是自由的。 ――爱比克泰德

122、 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。――雨果

123、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

124、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 ――柏拉图

125、 孔子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣! ―― 孔子

126、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。

127、 感恩是灵魂的防腐剂，付出是痛苦的，但它的果实是香甜的。

128、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 ――巴特尔

129、 梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。

130、 善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。

131、 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。

132、 或曰：学无益也，如质何?曰：未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍。

133、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

134、凡为教者必期于达到不须教 ――叶圣陶

135、 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。 ―― 申涵煜

136、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。

138、 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。

139、 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

140、 在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。 ―― 卢梭

141、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

142、 故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。

143、 孔子曰：不学礼，无以立。 ―― 孔子

144、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

145、青年人的教育是国家的基石。 ――富兰克林

146、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ――陶行知

147、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ――鲁迅

148、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

149、顽劣，钝滞，都足以使人没落，灭亡。童年的情形，便是将来的命运。

150、 丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。

151、 学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

152、 进行道德教育要认真。前苏联教育家 苏霍姆林斯基

153、 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。――（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

154、培养人就是培养他对前途的希望。 ――马卡连柯

155、 “有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基

156、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ――蔡元培

157、 孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦! ―― 孔子

158、 “人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。——威廉·詹姆斯

159、 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。