有教育意义的名人名言句子

1、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

2、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦

3、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

4、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

5、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

6、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

7、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

8、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

10、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

11、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

12、 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ――（德）爱因斯坦

13、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

14、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

15、一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ―― 吴玉章 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 ―― 郭小川 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ ―― 奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

16、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基

17、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

18、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

19、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

20、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

21、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

22、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。——苏霍姆林斯基

23、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

24、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

25、 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。 ――（前苏联）高尔基

26、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

27、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

28、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

29、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬

30、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

31、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基

32、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

33、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

34、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

35、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。——温塞特

36、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

37、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

38、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

39、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

40、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

41、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

42、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

43、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

44、 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。 ――陶行知：《行知书信集》第109页

45、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

46、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H

47、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介

48、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

49、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

50、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

51、 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。 ――（前苏联）苏霍姆林斯基

52、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。——威廉·里昂·菲尔坡

53、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

54、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

55、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德

56、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

57、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

58、 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ ――《礼记・学记》

59、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。——马可·奥勒利乌斯

60、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

61、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士

62、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

63、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

64、 兴趣是最好的老师。 ――（德）爱因斯坦

65、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名

66、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

67、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

68、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

69、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

70、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

71、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

72、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

73、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基

74、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

75、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

76、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

77、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。——歌德

78、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

79、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

80、 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。 ――德]阿・爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页

81、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

82、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基

83、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。——爱因斯坦

84、 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。 ――（法）罗曼・罗兰

85、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根

86、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

87、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

88、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

89、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

90、在任何学校里，最重要的是课程的思想**方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

91、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

92、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

93、 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。 ――（英）培根

94、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

95、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

96、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

97、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔

98、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

99、 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 ――梁启超：《教授法》

100、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

101、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

102、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

103、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

104、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

106、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知

107、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

108、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

109、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

110、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

111、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

112、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

113、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

114、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

115、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

116、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

117、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

118、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

119、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

121、 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 ――[苏]瓦・阿・苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

122、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

123、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

124、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

125、 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。 ――（法）卢梭

126、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

127、 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。――（英）狄德罗

128、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

129、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

130、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

131、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

132、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

133、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

134、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

135、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

136、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

137、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

138、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

139、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

140、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

141、 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ――（德）爱因斯坦 没有疑问就等于没有学问。 ――（英）托・富勒

142、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德