教师教育格言古诗词座右铭75条
1、全心全意为学生服务
2、生命正因为风 雨 而变得精彩
3、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
4、怎样的老师造就了怎样的学生。
5、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
6、学高为师，身正为范。
7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
8、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
9、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
10、内存一个爱，外显一个笑
11、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
12、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
14、先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。
15、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫
16、精，勤，敬，紧，静
17、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
19、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
20、人生如下棋，必须有远见方能获胜
21、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
22、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
23、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
24、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
25、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
26、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
27、从零开始，持之以恒
28、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
29、有志者事竟成
30、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
31、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
32、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭
33、人不可以瞧不起自己
34、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
35、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
36、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
37、教师的人格是教育的基石。
38、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者
39、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;
40、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
41、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
42、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。----[英]R.皮特斯
43、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
44、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
45、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
46、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。――洛克
47、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——(英)罗素
48、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
49、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
50、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
51、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
52、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
53、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
54、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
55、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
56、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
57、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。
58、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
59、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事
60、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬
61、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
62、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
63、师的人格就是教育工作中的一切
64、甘为学生进步的阶梯。
65、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
66、用真情教书，用真心育人。
67、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
68、踏踏实实工作，认认真真育人
69、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
70、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
71、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
72、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
73、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
74、博学勤思笃行
75、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——(前苏联)马卡连柯