关于教育的慷慨激昂的话
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知 下面就来看下今天小编给大家带来的关于教育的慷慨激昂的话(教育的励志短句) 此外,文章还提供了更多相关的文章如关于教育的经典名句、教育类正能量语录、教育的句子经典语录
教育的励志短句
| 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
| 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
| 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
| 掌握好责骂与训斥的 方法 与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——艾里姆
| 没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
| 教育的唯一工作与全部工作可以 总结 在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
| 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
| 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
| 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——威廉·萨克雷
| 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
| 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
| 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
| 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
| 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
| 课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
| 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
| 成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
| 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
| 家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华
| 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
| 想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非
| 只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
| 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
| 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
| 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
| 美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
| 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
| 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
| 愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平
| 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
| 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护 儿童 。——苏霍姆林斯基
| 习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
| 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
| 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
| 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
| 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
| 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
| 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
| 教育为公以达天下为公。——陶行知
| 学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘
| 只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
| 贫农特别吃没有 文化 的亏，特别需要受教育。——列宁
| 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——
| 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
| 做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德
| 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
| 太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
| 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
| 读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
| 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
| 再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠
| 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
| 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克
| 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
| 教育人就是要形成人的性格。——欧文
| 先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知
| 事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
| 养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平
| 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
| 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的 经验 。——苏霍姆林斯基
| 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
| 今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
| 在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林
| 没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
| 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
| 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
| 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
| 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
| 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
关于教育的经典名句
| 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、*地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。――巴莱拉
| 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。――乌申斯基
| 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。――苏霍姆林斯基
| 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。――陶行知
| 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。――蔡元培
| 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。――(前苏联)苏霍姆林斯基
| 教育是国家的主要防御力量。――伯克
| 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。――歌德
| 青年人的教育是国家的基石。――富兰克林
| 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。――苏霍姆林斯基
| 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。――苏霍姆林斯基
| 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。――柏拉图
教育类正能量语录
| 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
| 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
| 给学生一个世界，给老师一片天空。
| 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
| 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
| 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
| 一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
| 爱就是教育，没有爱便没有教育。
| 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
| 教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
| 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
| 先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。
| 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
| 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
| 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
| 不自满者受益，不自是者博闻。
| 教师要融于师生的相互理解中。
| 用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
| 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
| 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
| 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
| 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
| 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!
| 教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
| 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
| 想让生命辉煌，就别浪费青春。
| 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
| 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
| 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
| 天荒地老，教师的童心不泯。
| 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
| 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
| 严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
| 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
| 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
| 踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
| 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
| 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
| 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
| 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
| 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
| 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
| 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
| 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
| 基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
| 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
| 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
| 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
| 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
| 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
| 不尊重学生，就是不尊重自己。
| 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
| 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
| 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
| 桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来!
| 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
| 教着，感受着;走着，快乐着!
| 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
| 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
| 教育加赞赏等于教育的平方。
教育的句子经典语录
| 夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。
| 教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。
| 儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心。
| 技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的'效率提高到最高程度。
| 教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。
| 教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。
教人，要长，要短。