教育的功能名言118条
1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
2、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。――苏霍姆林斯基
3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
4、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
5、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
6、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底
7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
8、良好的个性胜于卓越的才智。
9、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
10、孔子《论语·述而》：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”
11、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
12、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
13、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
14、爱因斯坦说过：“真正的可贵是直觉。”
15、让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基
16、美国教育界流行一句话：“IHEAR，IFORGET。ISEE，IKNOW。IDO，IUNDERSTAND！”（我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）
17、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
18、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
19、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
20、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
21、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要审视，需要评价。”
22、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。――克鲁普斯卡娅
23、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
24、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。――卢梭
25、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。――爱因斯坦
26、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
27、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
28、最有价值的知识是关于方法的知识。――达尔文
29、培养人就是培养他对前途的希望。――马卡连柯
30、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
31、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。――马卡连柯
32、古人云：“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”
33、苏霍姆林斯基也曾说：“教师的自由时刻是根，它滋养着教育艺术的枝和叶。”
34、思维由惊奇和问题开始。亚里士多德
35、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔
36、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。――洛克
37、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知
38、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
39、罗曼·罗兰：“要播撒阳光到别人心里，总得自我心中先有。”
40、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
41、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
42、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
43、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。――蔡元培
44、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
45、教育植根于爱。——鲁迅
46、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。――鲁迪格尔
47、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
48、当代著名经济学家吴敬琏认为，从公元年以来西方各国发展的历史看，有四条是促进一个国家兴旺发达的最重要的因素：自由市场经济法治宪政思想自由与学术独立。
49、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
50、前苏联教育家马卡连柯曾说：“一般地说来，教育学是最辨证最灵活的一种科学，也是最复杂最多样化的一种科学”。
51、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
52、我们常说：“再穷不能穷教育，再富不能富孩子。”那里“不能穷教育”，是说在教育问题上要舍得投资；“不能富孩子”，是要让孩子处在一个适度清贫的学习环境之下。
53、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
54、教育儿童透过周围世界的美，人的关联的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自我身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
55、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
56、学校的理想是：不好让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的推荐》
57、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
58、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
59、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基
60、教育的秘诀是尊重学生。爱默生
61、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
62、人生百年，立于幼学。——梁启超
63、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
64、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
65、狄尔泰：“人只能透过历史而不是透过反省认识自我。”
66、江泽民总书记在年月日，北京师范大学建校周年大会上对全国广大教师提出了殷切期望，他说：期望我们的教师“志存高远爱国敬业教书育人为人师表严谨笃学与时俱进”。并期望我们的教师“成为热爱学习学会学习和终身学习的楷模”。
67、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
68、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
69、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
70、教育者，养成人性之事业也。――蔡元培
71、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
72、IBM创办人华特生曾说：“成功就在失败的另一端。”
73、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
74、比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。——爱因斯坦
75、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
76、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。――苏格拉底
77、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。――陶行知
78、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
79、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
80、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。――陶行知
81、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
82、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。――夸美纽斯
83、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
84、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
85、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
86、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
87、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
88、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
89、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
90、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
91、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。――苏霍姆林斯基
92、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
93、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
94、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
95、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。――爱迪生
96、人生百年，立于幼学。――梁启超
97、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。――哈钦斯
98、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦
99、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
100、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。――詹姆斯
101、美国教育家斯塔费尔比姆说：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改善。”
102、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
103、如果把错误关在门外，真理也将关在门外”，印度文学泰斗泰戈尔如是说。
104、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
105、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。佚名
106、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
107、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。――萨克雷
108、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
109、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。――第斯多惠
110、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。皮亚杰
111、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
112、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
113、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。――陶行知
114、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
115、教育不是灌输，而是点燃火焰。――苏格拉底
116、梭罗曾说：“如果我们时时忙着展现自我的知识，将何从忆起成长所需的无知？”
117、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
118、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。詹姆斯