教育名言和教育家113条
1、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
2、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
3、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
4、建国君民，教学为先。——《礼记·学记》
5、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
6、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
7、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
8、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
9、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
10、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
11、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
12、不愤不启不悱不发。——孔子
13、脚踏实地做事，顶天立地做人。
14、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
15、学而不厌，诲人不倦。——孔子
16、学为人师行为世范。
17、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
18、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是真理。待儿童没有同情，他们就没有同情，而以应有的友谊手段对待他们是培养他们友谊的手段。——斯宾塞
19、身教重于言传。——王夫之
20、“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细”——老子
21、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
22、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
23、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
24、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
25、师者，人之模范。——杨雄
26、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
27、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
28、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自我的行动使这种美到达应有的高度。——苏霍姆林斯基
29、是儿童教我们爱和怎样去爱。是孩子把天使之光带到人间。但只有内心存有爱的人，才会受到启导。——蒙台梭利
30、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
31、“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强调教师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶
32、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
33、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
34、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
35、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基
36、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
37、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
38、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
39、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
40、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
41、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
42、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
43、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
44、如果我们对“教育”理解为儿童的心理发展而不是智力发展。我们确实就可以说，正如当今一般所认为的，儿童的教育始于诞生时。——蒙台梭利
45、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
46、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
47、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
48、我们造就了大量的平常的人。而那些有独特思维的人就作为有创造性的人而存在。假如我们今天都能做到尊重儿童，让他们符合人的自然发展法则成长，他们每一个人可能都是富有创意的。那么这个世界就可能产生巨大的变化。——蒙台梭利?
49、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。
50、人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
51、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
52、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
53、所有智力方面的工作都要依靠于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
54、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
55、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人——陶行知
56、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
57、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
58、仅有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
59、“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
60、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
61、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
62、纪律是团体的面貌，团体的声音，团体的动作，团体的表情，团体的信念。——马卡连柯
63、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
64、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
65、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
66、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
67、儿童具有他自己的真正活动，不扩展它，教育功能就不能成功。”——卢梭
68、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
69、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
70、“谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”——高尔基
71、言必信，行必果。——孔子
72、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
73、我们要帮助孩子张开眼睛，打开耳朵，挥动双手，使他们能够认识环境、接触环境，才能创造环境，才能使他们成为环境的主人，从而引导他们积极的关注环境并发现问题，那么他们长大后就会用敏锐的眼睛、一颗敏感的心、一双灵巧的手去改造周围的生活。”——陈鹤琴
74、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
75、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
76、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
77、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
78、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
79、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
80、仅有受过教育的诚心诚意的人才是趣味味的人，也仅有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
81、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
82、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
83、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
84、顽强的意志能够征服世界上任何一座山——狄更斯
85、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
86、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
87、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
88、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
89、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
90、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
91、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
92、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
93、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
94、三人行必有我师。——孔子
95、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
96、“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。”——乌申斯基
97、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自我的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
98、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
99、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
100、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
101、“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。——威廉·詹姆斯
102、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
103、捧着一颗心来，不带半根草去”。——陶行知
104、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
105、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
106、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
107、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
108、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
109、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
110、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
111、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
112、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
113、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦