形容麻雀勇敢的句子(关于麻雀的优美句子)
| 俺 俺家 傅 师傅 抠 抠门 拢 拉拢
| 作者为什么唤回猎狗，把它带走？
| 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
| 拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛
| 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
| 用“ ”画出写小麻雀幼小的词句。
| 你想对小麻雀说一句话：你有一位好爸爸或许是妈妈，你长大后要孝顺他们。返回搜狐，查看更多
| 猎狗为什么会慢慢的，慢慢地先后退？
| 一种强大的力量”使老麻雀飞了下来，这是什么力量？
| 可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
| 母爱就如一阵和煦的风，吹去纷飞朔雪，带来春光无限。
| 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
| 示例：1.老麻雀，你太勇敢了，我很佩服你!
| 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
| 一只老麻雀从一棵树上（ ）,( ) 落在猎狗面前。它（ ），（ ）尖叫着。
| 掩护 淹没 呆在 杏仁 护手 开启 庞大 庆祝
| 老麻雀用自己的身躯（ ）着小麻雀。
| 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
| 在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟大力量之后，这时，你最想对老麻雀说什么？你想对小麻雀说一句话吗？
| 一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的；小麻雀；猎狗；老麻雀；奋不顾身；母爱。
| 无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。
| 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
| 一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
| ①你能告诉我文中主要出现了哪几个角色？
| 小小的麻雀它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时也不会有人愿意多看它几眼，可就在不起眼的它们身上却发生了一段极不寻常的故事。那是怎样的故事呢？来，打开书，让我们大声地，自由地朗读课文。注意把字音读准，把课文读通读顺，并思考讲了一个什么故事。好，开始。
| 虽然猎狗庞大的体型，张开的大嘴，锋利的牙齿让老麻雀紧张和害怕，但是，它却仍旧像一块石头似的落在猎狗面前，一种强大的力量使它飞了下来。
| ② “我”又是什么反应？（唤回、走开）
| 母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了？（指名读六自然段，评议朗读。）
| ②你能用自己的话来概括课文主要讲了一件什么事吗？
| ① 请对比猎狗之前的凶猛，完全可以毫不费力地把它吃掉，但结果却慢慢地后退，为什么会有这么大的反差？（因为被麻雀惊人的勇敢和力量吓住了。）对比朗读。
| 这就是我们今天学习的麻雀，小小的身躯内蕴藏着大大的力量，这力量就叫做――爱。
| ④你如果在现场，你想和老麻雀说什么？（你明知前方是险境，怎么还会飞下来呢？）
| ③你能体会老麻雀的心情吗？（勇敢、紧张）
| 感受老麻雀形象。猎狗张开血盆大口想要吃掉麻雀，就在这危急时刻，一个像石块一样的东西落在了猎狗面前，那是什么？它想要干什么？（老麻雀想救小麻雀）
| 这就是今天的课题：（齐读）出示课题，跟读。它的作者是――屠格涅夫
| 同学们，麻雀是一种很常见、很普通的鸟，它给你留下的印象是怎样的呢？图示
| 能用下面的句式来说老麻雀在面对猎狗时候的表现吗？
| ② 有感情朗读。同学们都说得太好了，我们一起来朗读把小麻雀的可怜、无助表现出来。
| 大自然中的鸟非常多，今天我们要见面的是田野上最常见的一种鸟――麻雀。
| 正是这一种强大的力量从天而降，挡在小麻雀和猎狗中间，为自己的孩子竖起了最牢固的保护墙。面对如此反常的举动，猎狗的反应？（竟然被吓到了，慢慢地向后退。）
| ⑤ 老麻雀在猎狗面前力量悬殊之大很显然，它想和猎狗搏斗保护它的孩子简直是以卵击石。那是什么让它战胜恐惧飞下来？爱的力量。这种强大的力量是什么？母爱。
| 播放课件《百鸟争鸣》。同学们，你刚才听到了什么？你仿佛看到了什么？（揭题）
| 字词认读。同学们都读得非常好，我们来看几组词，检查下朗读情况，谁能读出这些带有情感的词语。自由读，个别读并指导（重点扎煞读音），齐读。
| 正如同学们所说的，在原文中还有这样一句话： （课件，配乐朗诵）
| 先请同学们仔细地读课文，想一想课文中讲了谁？讲了一件什么事情？你能用自己的话来概括吗？
| ①但是，故事的情节在这里忽然发生了改变。引读――――――
| 根据课后的练习1体会课文内容。
| 学会本课的生字、新词, 注意积累词语。了解作家、作品。
| 一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。
| 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
| 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
| ③课件播放老麻雀落在猎狗面前的动画片,再次加深学生的感受,朗读这句话。
| 了解课文内容,能够按事情的发展顺序把课文分成三部分。
| 学生试编童话故事，锻炼想象能力和运用知识能力
| 根据课后的练习１体会课文内容。
| 自读课文,根据生字表自学生字、新词。
| 再自学――引导学生了解课文主要内容：
| 按事情发展的顺序分段，归纳段意。
| 使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。
| 理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。
| 本课老麻雀全力保护小麻雀的爱子之情是令人震撼的。动物界能有如此令人敬佩的情感,我们人类则更应该拥有。为了让还不太懂得关爱别人的学生受到爱的触动,能感受到别人对自己的爱,也能学会去关爱别人,教师在教学的最后(在学生体会到老麻雀对小麻雀的爱之后),引导学生找自己身边家人对自己的关爱,从而触动他们,让他们从文本中受到熏陶,思想得到升华,感受爱的伟大,从而教育他们要学会用爱去关爱别人。
| 有感情地朗读课文，概括课文思想。
| 根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。
| 抓住老麻雀的神态、动作,体会爱的伟大,理解“一种强大的力量”即爱的力量。
| 齐读四、五自然段，突出下列词语：
| 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
| ②老麻雀“扎煞起全身的羽毛”是什么样子?结合实际说一说,老麻雀“绝望地尖叫着”,既然“绝望”,为什么还要尖叫?
| 掌握本课12个生字;掌握“梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、庞大、危险”等词语。
| 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
| 理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。
| 讨论事情的结局。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。
| 分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
| ③“爱”的力量是巨大的，结果怎么样呢？齐读最后两个自然段，回答问题。
| 先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？
| 认识15个生字，学会其中12个；理解“野物、分明、蓬起、绝望、拯救、安然”等词语的意思。
| ①回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）
| 初读课文，初步了解课文主要内容。
| 进一步发挥想象，加深对故事情境的理解
| ②搏:左边是“提手旁”,注意与“博”的区别。
| 读文表情（有感情地朗读课文）
| ①猎狗要吃的是一只怎样的小麻雀？课文是怎样把小麻雀写具体的。谈谈你的感受。
| 熟读课文，了解课文主要内容及课文的叙述顺序。
| ①绒:右边是“戎”不是“戒”,注意不要多写一“竖”。
| 学生汇报讨论结果，教师鼓励评价
| 根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。
| 有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。
| ①老麻雀紧张什么?它真的一点儿也不害怕吗?
| 生字：读准字音，认清字形，组成词语。
| 着重理解和欣赏老麻雀是怎样保护小麻雀的段落，结合文中重点词句充分谈论自己的感受。
| 课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。
| 麻雀是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼。然而,在这普普通通的鸟的身上,有着这么令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱,拯救了小麻雀,征服了猎狗;强大的爱,感动了“我”;强大的爱,也打动了我们每位读者的心。
| 猎狗要吃的是一只怎样的小麻雀?让学生读课文中的有关内容。
| ②面对有着如此稚嫩生命的小麻雀，猎狗嗅过之后，张开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀怎么做的？
| 读了这篇课文,你最大的收获是什么?
| 我”走在林阴道上发生了什么事？
| 认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
| 讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。
| ②回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。
| 师：故事是感人的，听完故事，你想对这位母亲说些什么？
| 老麻雀紧张得发抖，它真的'不害怕吗？此刻它在想些什么呢？
| 你和爸爸妈妈发生过争执吗?写一写或与同学们说一说争执的原因、经过、结果。
| 能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。
| 了解课文内容，体会老麻雀的爱子之情。
| 学生默读，思考：普季克遇到了什么危险?麻雀妈妈是怎么做的?
| 母爱是无私的，母爱的力量是强大的，那么就让我们用无私的心去回报母爱，回报所有爱我们的人们吧！
| 我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？
| 就在这千钧一发的时刻，又怎么样了呢？从课文中找。
| 认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
| 导入：人类的母爱是伟大的，让人感动的，那么在动物之间是否是也存在着这样强烈的母爱呢？今天我们就来学习一篇课文――《麻雀》。
| 默读，你从哪里看出普季克天真幼稚，从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦，在旁边备注。
| 这三种动物之间发生了一个怎样的故事？
| 同学们，那你知道在屠格涅夫心里这是个什么样的老麻雀呢？
| 假如这场搏斗进行下去？结果怎样？老麻雀没想到吗？
| 通过对四、五自然段的学习，了解具体叙述与表达思想感情的方法。
| 总结：这就是作者写作的秘诀。要想把一件事写清楚具体，按一定的顺序写，可以写作者看到的，听到的，想到的的，
| 读了课文，你认为这是一只怎样的麻雀？，
| 爱的力量是巨大的，结果怎么样呢？齐读第六自然段，思考：猎狗为什么愣住了，又慢慢地往后退？老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力量）
| 《麻雀》教学设计（精选5篇）
| 学习用爱的眼光对待爸爸妈妈的罗嗦，看看自己的心情会有什么变化，把自己的心情变化写下来。
| 出示完整的概念图，刚才通过同学们的回答，我们看到了一只英勇的老麻雀，那么是什么力量让这只老麻雀英勇无畏的飞下来的呢？
是什么力量驱使它这样做？