表扬小鸟勇敢的句子(称赞小鸟的句子)
| 我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！
| 韶华不为少年留。当我们富有时，往往不知如何利用，而任意挥霍，真正需求时，却已所余无几了。
| 没人能让时光倒流，然后重新再出发，但所有人都可以在今天启程，去创造一个全新的结局
| 你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。
| 用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌
| 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
| 不要等待机会，而要创造机会。
| 我们找个锻炼细心的事情做一做。
| 做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。
| 我们找个锻炼细心的事情做一做。
| 你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼大方。
| 人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。
| 凡是诚实地过日子，并且遭遇到许多麻烦与失败而不气馁的人，要比那种一帆风顺，只知道安逸的人来得有价值。一个人永远不要相信天下会有毫无困难的事。
| 以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。
| 你在眼睛爱伤的情景下坚持学习，还学得这么好，教师真为你感到骄傲！
| 你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
| 孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
| 天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀，不停地飞呀飞，有时也得学小蜜蜂，用勤劳换来成功的喜悦。
| 事实上，成功仅代表了你努力的%，成功是%失败的结果。
| 你和书本必须是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。
| 如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
| 读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。
| 你分析问题这么透彻，教师真期望每课都能听到你的发言。
| 观察走在你前面的人，看看他为何领先，学习他的做法。
| 脸红是你，心跳是你，我的眼里仅有你。
| 人生舞台的大幕随时都能够拉开，关键你是选择表演，还是选择躲避
| 我相信你将成为胸纳百川，恢宏大度的杰出人才。
| 当你能飞的时候就不要放下飞，当你能梦的时候就不要放下梦。
| 那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
| 青年时期是豁达的时期，就应利用这个时期养成自我豁达的性格。
| 我们满怀期望，带着勇气和力量继续前行！
| 你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。
| 你喜欢在知识的海洋里遨游，可要达到成功的彼岸，必须坚持不懈地努力，奋勇地拼搏！
| 你知道关心父母，这让我很开心。
| 胜利果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！
| 当你想放弃，有人却坚信前进就有希望。那些比你走得远的人，并不比你聪慧，只是每天多走了一点。坚持，是最强大的力量。
| 因为你努力了，即使失败，也是完美的！
| 来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中必须是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
| 对学习较吃力学生经常说："教师相信你经过努力必须能行！"
| 你的办法真好！研究的真全面！
| 自己去做吧。不要依赖别人。
| 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
| 不是境况造就人，而是人造就境况。
| 你浪费了时间，就是给对手准备了战胜你的条件。
| 小鸟仅有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。
| 像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。
| 昨天，我们给你鼓励。今天，我们一起加油努力!明天，我们需要勇气。
| 只要努力，下次就一定能考好。
| 面对社会的不公平现象，不要想着去改变它，先去学会适应它；面对他人对你的不公平，不要想着去怨恨他，先去努力强大自己。共勉！
| 人生就是在不断的失败中，吸取教训，重新爬起，再次面对挫折，这样一个周而复始的历程！
| 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
| 把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！
| 进取思考造成进取人生，消极思考造成消极人生。
| 天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀，不停地飞呀飞，有时也得学小蜜蜂，用勤劳换来成功的喜悦。
| 回避现实的人，未来将更不梦想。
| 多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
| 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！
| 昨晚多几分钟的准备，今日少几小时的麻烦。
| 你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
| 你瞧，经过努力，你成功了，祝贺你！
| 你在眼睛爱伤的情景下坚持学习，还学得这么好，教师真为你感到骄傲！
| 你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，教师会更喜欢你，真期望那一天早日到来！
| 含泪播种的人必须能含笑收获。
| 让我携着你的小手同走过这美好的时光。
| 没有足够的实力就不可能敢为天下先。
| 你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过老师！
| 你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。――鼓励让成绩差的孩子树立信心
| 小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。
| 你是个聪明孩子，成绩必须会赶上去的。
| 肯动脑筋，会使你更加聪明。
| 学会自己欣赏自己，每天送给自己一脸微笑，又何愁没有人生的快乐。人生，总会有不期而遇的温暖，生生不息的希望。早安。
| 世上没有任何事情比下决心立即行动更为重要，更有效果。
| 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
| 现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。请不要老得太快，却明白得太迟。早安，加油！
| 努力的意义就是在以后的日子里，放眼望去，全都是自己喜欢的东西。早安？
| 那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
| 你很有创见，这十分可贵，请再响亮地说一遍！
| 来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中必须是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
| 即使在最黑暗的地方，也总有人灿若星辰，那个人也可以是你。
| 我们找个锻炼细心的事情做一做。
| 生命之中最欢乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
| 让我携着你的小手同走过这完美的时光。
| 自信，是迈向成功的第一步。
| 天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向成功。
| 能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。
| 其实，你是一个很聪明很可爱的孩子，可这学期在各方面都有所退步。教师期望你尽快改正缺点，能做到吗？
| 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
| 我相信你会尽力去把这件事情做好的。
| 像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。
| 没有汗水，你就没有成功的泪水
| 学习要提高，请选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；愿意乐意。
| 你的努力已获得同学们和教师的充分肯定，若能认真想想自我存在的不足，并下决心改正，距离你梦想的目标就更近了。孩子，继续努力吧！
| 轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。
| 你的想法真不错，向你学习。
| 从现在开始正式进入考试月，加油，你最棒的!为了能够完成实验室的任务，你一定要比上学期还要高效率哦!
| 你想做的事情，由你自我决定。
| 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
| 打起精神，勇敢地面向未来，不要老是考虑那些不高兴的事，人们都是这样生活的，你也一定会生活得很好。
| 做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。
| 你就按自己的想法去做吧。
| 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
| 你们不仅仅说得好，并且你们还很会听取别人的意见和看法。
| 这个世界上，每一个人既可以选择高尚，也可以选择卑鄙，但选择善良毕竟是人性的第一选择。因选择善良不仅使你能成为一个高尚者，更重要的还是获得了一生灵魂的安慰与宁静
| 孩子，你甜甜的笑真惹人爱！愿你的生活永远充满欢乐！
| 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
| 你也可以通过这事锻炼一下自己！
| 目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。
| 做对的事情比把事情做对重要。
| 用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。
| 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
| 书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮忙我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
| 知识是人生的生长剂，奋斗是成长的催化剂。
| 让我携着你的小手同走过这美好的时光。
| 每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更进取。
| 我相信，只要你认真思考，这道题你必须能做出来！
| 一个年轻人，情绪冷下来时，头脑会变得健全。
| 你想是怎样的人，你就是怎样的人;你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。
| 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
| 精神，就像春风，当它骀荡过原野，冰河便将咯郎地解冻，枝头便将抽出耀眼的新绿，花朵便将纷纷绽放。振作精神，世界便会改观，阳光便会展现，胜利便将来到。
| 多阅读，便会使你真切感受到广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别！
| 眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
| 学习要用心体会，无论读书还是工作都要善于观察、善于思考、善于分析。如果不能获得新的发现，就会停滞不前；而不能进步，就意味着退步。
| 你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！孩子。
| 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
| 老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。
| 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
| 你很会思考，真像一个小科学家！
| 孩子没事的，只要今天的你的努力比昨天多，只要你做比昨天强！
| 能够管住自我是你将来成功的保障。
| 不是境况造就人，而是人造就境况。
| 我们找个锻炼细心的事情做一做。
| 期望下节课，你是第一个回答问题的人！
| 你大胆去锻炼一下不是很好吗
| 很多事先天注定，那是“命”；但你能够决定怎样应对，那是“运”！
| 学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
| 做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。
| 此刻磨砺就是将来成功的资本。愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。
| 超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。
| 每个人都有值得学习的地方。
| 提高很大，期望你更上一层楼。
| 在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险克服困难勇往直前！
| 改变不了的事就别太在意，留不住的人就试着学会放弃，受了伤的心就尽力自愈，除了生死，都是小事，别为难自己。早安！
| 回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。
| 环境不会改变的，只能改变的是自我。
| 勤奋、认真的你，再认真、踏实些，必定收到累累的硕果。
| 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
| 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
| 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
| 这个问题提出得真好，谁愿意帮忙他解决？
| 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
| 书山奋战不觉难，一刻光阴莫等闲。长路迢遥飞浩志，前尘洗却作泥丸。粗茶薄被心灯暖，明月清窗几案寒。欲待桂枝香万里，海天壮阔俱欢颜。
| 优秀学习成绩的取得，需要你经过艰苦的努力。因为这个世界上，没有任何一项知识和技能，是能够毫不费力就能获得的。
| 奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。
| 勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。
| 你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。
| 别放下，再试几次！坚持下去准能行！
| 提高很大，期望你更上一层楼。
| 有耐心，才能做好任何事情。
| 研究碰到困难，别退缩，相信自我，一定能行！
| 靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。
| 生活给了一个人多少磨难，日后必会还给他多少幸运，为梦想颠簸的人有很多，不差你一个，但如果坚持到最终，你就是唯一。
| 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
| 智者除了有所为，还能有所不为。
| 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
| 昨晚多几分钟的预习准备，今日上课少几十分钟的烦恼。
| 当一个人先从自我的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
| 没有比脚更长的路，没有比人更高的山。永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是最高的那位，相信自我，一切皆有可能。
| 你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！
| 吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
| 你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。成功属于不畏困难勇往直前的人。相信自己!
| 这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
| 人生如行路，一路艰辛，一路风景。你目光所及，就是你的人生境界。与其埋怨世界，不如改变自己。调整心态，积极向前。你的人生旅途就会充满阳光。早安
| 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。
| 大家一起努力吧。等待我们的将是一个美好的明天!加油!加油!
| 充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。
| 孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧！
| 对待难题――我难人难我不畏难；对待易题――我易人易我不大意！
| 轻简便松地学习，轻简便松地生活，做个充满自信的好孩子。
| 光阴给我们经验，读书给我们知识。
| 平凡的脚步也能够走完伟大的行程
| 靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。
| 一定要非常勤奋，然后想办法去做那些有强烈兴趣的事情。早上好，美好的一天从点赞开始！
| 努力了，就无怨无悔!有道是：天道筹勤!相信自己吧!你是最棒的!我会永远支持你的!祝你期末大考取得好成绩!
| 困境是一种磨难，当你不能如愿时，一定要做到积极面对，尽力而为，美好的未来总是在你奋斗之后拥抱你。
| 自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
| 取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。
| 虽然这句话读错了，但教师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！
| 每个人都有属于自己的舞台，这个舞台，是那么光灿，美丽，生命从此辉煌无悔!只要坚韧不拔的走下去!
| 成绩斐然好心境，目标远大志向高。谨慎填写志愿报，优先研究是爱好。自身专长要兼顾，发挥优势乐无数。用心求学人生路，金光大道艳阳天。愿你好梦终实现。
| 你是个聪明孩子，成绩必须会赶上去的。
| 你真行！一次比一次有提高！
| 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
| 不要去考虑自己能够走多快，只要知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功就不远了。
| 对目标的渴望能让我们充满能量、充满动力。这个世界永远属于追梦的人，人生的精彩程度取决于抱负的高低。
| 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
| 如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
| 路，要一步一步脚踏实地地往前走，才能获得成功！
| 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。
| 为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今日的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
| 我很欣赏你在××方面的才能。
| 若不给自我设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
| 敢于梦想，勇于梦想，这个世界永远属于追梦的人。
| 不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。
| 麻烦能让你学习并领悟很多东西，也是锻炼你自我的机会，因此不好害怕麻烦。
| 教师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在教师心里是好样的！
| 我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！
| 你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！
| 自我去做吧。不要依靠别人。
| 你将来会成大器的，好好努力吧。
| 路，要一步一步脚踏实地地往前走，才能获得成功！
| 亿万个光年成就了今晚的星光灿烂，亿万次打磨成就了今天的璀璨华钻，亿万滴汗水铸就了今时的梦想机缘，祝学有所成!
| 你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
| 多么期望你用心抓住每一个机会，而决不放下成功的期望。
| 无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。人生是一种态度，心静自然天地宽。早安
| 多么期望你用心抓住每一个机会，而决不放下成功的期望。
| 愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海。
| 充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。
| 你大胆去锻炼一下不是很好吗？
| 路是自我选的，就要对自我负责。
| 人生之路，总有一段需要自己独行。当你朝着目标，一步一个脚印踏踏实实走下去的时候，好运一定会在未来某个不经意的时刻给你送来惊喜
| 你知道关心父母，这让我很开心。
| 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
| 一个有信念者所开发出的力量，大于个仅有兴趣者。
| 孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧！
| 把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。
| 你将来会成大器的，好好努力吧。
| 大约心细则眼明，而理名则心细，多读书辨证则理明识广。
| 忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。
| 让我携着你的小手同走过这完美的时光。
| 把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！
| 你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。
| 不管前路哪等艰辛，不问结局何等残酷，小伙儿，哥陪你最后一杯酒，喝下这杯酒，明日踏征程。刀枪棍棒，样样精通，文比武斗，各有千秋。中考，咱不惧！
| 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
| 拥有知识改变命运，拥有梦想改变态度。
| 笨鸟先飞早入林，功夫不负苦心人。
| 你品学皆优奋进向上，是教师最满意的学生。
| 仰望险峰，只能知道它的高大，而探索险峰，却能知道自我的高大。
| 韶华不为少年留。当我们富有时，往往不知如何利用，而任意挥霍，真正需求时，却已所余无几了。
| 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
| 你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
| 奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。
| 一直相信，你是最棒的!展开你隐形的翅膀高飞吧!
| 你在眼睛爱伤的情景下坚持学习，还学得这么好，教师真为你感到骄傲！
| 用自我的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。
| 你的自觉上进让教师和家长感到欣慰。
| 咱们班的小歌手今日回答问题的声音怎样这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？
| 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
| 你们不仅仅说得好，并且你们还很会听取别人的意见和看法。
| 能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。
| 你是一个有职责感的孩子，你的人生也会所以而亮丽！
| 勤勉而顽强地钻研，永远能够使你百尺竿头更进一步。
| 坚持你的好奇心，这将是你创造的源泉！
| 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
| 望你记住：“精诚所至，金石为开。”只要努力，再大的困难都能克服。
| 含泪播种的人必须能含笑收获。
| 你是一个认真负责的好班委，老师的好帮手。老师真想对你说一声：“孩子，辛苦了！”
| 真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。
| 豪情满怀，义薄云天志；同窗载载，探索比聪智；人生漫漫，拼搏有几时？珍惜所有，莫待转眼逝。
| 你认识的字真多，真是"识字大王"啊！
| 纵使黑暗吞噬了一切，希望还可以重新点燃。
| 含泪播种的人一定能含笑收获。
| 继续努力，相信自我，你会做得更好！
| 取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。
| 孩子，你的画真漂亮，相信你的字也能写得更漂亮。
| 仅次于选择益友，就是选择好书。
| 参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
| 孩子，老师非常羡慕你们，珍惜那份天真的童趣，丢弃那不必要的烦恼吧！
| 能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。
| 你真是一个知识渊博的孩子你懂得比教师还多，教师都有些羡慕了，继续努力啊！
| 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
| 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
| 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
| 从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。
| 没有比脚更长的路，没有比人更高的山。永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。
| 肯动脑筋，会使你更加聪明。
| 莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）
| 勤奋认真的你，再认真踏实些，必定收到累累的硕果。
| 如果说人生是一幅画，那么读书应是涂彩。一幅画可以只有一种色彩，但是只有一种色彩的人生一定是单调、乏味的。生命有限，而学海无涯。
| 孩子，教师十分羡慕你们，珍惜那份天真的童趣，丢弃那不必要的烦恼吧！
| 不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。
| 靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。
| 最美的风景，不在终点，而在路上！最美的人，不在外表，而在内心！让人生所有的遇见，都成为一种美好！让自己的坚持努力，成为自己的骄傲！
| 路，要一步一步、脚踏实地地往前走，才能获得成功！
| 用你的诚心赢得他人的欢迎。
| 我们需要更大的勇气，带着希望和信心，相信自己能闯出一片天地，实现人生价值。努力吧！
| 多谢你指出了教师的错误，使教师不会错一辈子。
| 我相信你能找回学习的信心。
| 孩子，你甜甜的笑真惹人爱！愿你的生活永远充满欢乐！
| 你分析问题这么透彻，教师真期望每课都能听到你的发言。
| 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
| 这个问题有点儿难，但我相信你有能力去解决它！
| 现在我一直都在努力着，不管遇到什么，都会努力去做，都会有好的回报。
| 靠山山会倒，靠水水会流；靠庙庙会塌，靠神神会跑；靠自己永远靠得牢！
| 书海遨游十几载，今日考场见真章。从容应对不慌张，气定神闲平时样。妙手一挥锦绣成，才思敏捷无题挡。开开心心出考场，金榜题名美名扬。祝你中考凯旋！
| 含泪播种的人必须能含笑收获。
| 如果你期望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以细心为兄弟，以期望为哨兵。
| 多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
| 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
| 知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
| 此刻磨砺就是将来成功的资本。愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。
| 人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。
| 亮出你的理想，抓住升学时机;拼出你的实力，品尝成功喜悦。
| 忘掉失败，可是要牢记失败中的教训。
| 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
| 用你的诚心赢得他人的欢迎。
| 这学期，你各方面不像以前那么突出，可教师相信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩子！
| 孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
| 仅有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量
| 想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好是最聪明又最好。
| 我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！
| 孩子，你甜甜的笑真惹人爱！愿你的生活永远充满欢乐！
| 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
| 当一个人先从自我的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
| 环境不会改变的，只能改变的是自己。
| 不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。
| 在逆境或困难中经受住考验，这样的人生才有价值。
| 树立必信的信念，不好轻易说我不行。志在成功，你才能成功。
| 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
| 每个人都有值得学习的地方。
| 以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。
| 努力从今天开始，成功从“零”开始。
| 只有不畏艰苦勇于拼搏的人才能在学习上闯出一片天。
| 从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。
| 你是最优秀的！你是最棒的！你是最好的！
| 只要努力，下次就必须能考好。
| 你像一朵会飞的花，恬静聪慧，会幻想。
| 你预习的可真全面，自主学习的本事很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
| 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。天才就是无止境刻苦勤奋的本事。
| 竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。
| 我希望你是个懂礼貌的孩子。
| 我们只是寂寞的棋手，以为守住棋子，就可以看清人间黑白，能掌握住世事命运。却不知，山高水长，走过的每一条路，叫不归。
| 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫。拖延将不断滋养恐惧。
| 用心热爱生活，微笑面对生活，才能体验生活所给予你一切的喜悦。
| 你的表达本事真棒，同学都应当向你学习。
| 世界会给那些有目标和远见的人让路。
| 勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。
| 以后，我不管做什么事情都要坚持和努力，这样才会有我们想要的结果和喜悦。
| 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
| 自己去做吧。不要依赖别人。
| 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
| 教师真想在下节课看到你更出色的表现！
| 一次重要挑战，或许你有焦虑有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。祝你考试顺利通过，万事如愿以偿啊。
| 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
| 没有比你更聪明的，仅有比你更努力的！
| 百尺高梧，撑得起一轮月色;数椽矮屋，锁不住五夜书声。
| 伟人所到达并坚持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
| 我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！
| 我们这个世界，从不会给一个悲痛的落伍者颁发奖牌。
| 你是聪明可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记教师布置的作业，教师多么期望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？教师相信你！
| 你浪费的时间里，藏着自己的未来，不要等到别人有选择而自己没得选的时候，才发现自己的今天不过是在重复昨天，时间久了，自己想要的生活终将化为泡影。
| 信心来自于实力，实力来自于勤奋。
| 青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是十分好的兴*剂。
| 教师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
| 任何事情，都有一个过程坚持一下，再坚持一下。播种和收获，本来就不在一个季节！早安！
| 春天是碧绿是天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来的金秋。
| 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
| 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
| 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
| 赞美是风。愿你是棵坚定的树，从不经轻易动摇，努力伸展枝叶，向着尽可能企及的高度再努力。
| 靠山山会倒，靠水水会流；靠庙庙会塌，靠神神会跑；靠自我永远靠得牢！
| 勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。
| 孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
| 与他人相处，要警惕他人的忽悠和甜言蜜语。
| 成功者永不放下，放下者永不成功！
| 现在磨砺就是将来成功的资本。愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。
| 为了梦想，多少年寒窗苦读。每一次跌倒，爬起来更加坚强。把命运握在自己手中，轻装上阵。即使不能圆梦，努力了就没遗憾。祝你中考交出满意的答卷。
| 这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩子！
| 勤能补拙是良训，一份辛苦一份才！没有绝对聪明的天才，也没有绝对愚蠢的傻子。天才和傻子是相对而言的，只有努力的人才能成为天才，也只有懒惰的人才能成为傻子。
| 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
| 奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
| 与其临渊羡鱼，不如退而结网。
| 在学习上你可能尝到了努力后成功的喜悦，在其它方面多去尝试一下，好吗？
| 亲爱的同学们，期末考试马上来了，愿你们考出好成绩，在此道出我最真心的祝福。考试顺利，身体健康，一切都好!相信自己，你们一定是最棒的!
| 勤奋，机会，乐观是成功的三要素。
| 就要小升初考试了，放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对，相信你会考出自己理想的成绩的。愿好运一直陪伴着你!
| 多么期望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？我相信你！
| 你能够选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。
| 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
| 路，要一步一步、脚踏实地地往前走，才能获得成功！
| 只当观众的人永远领不到金牌。
| 仰望险峰，只能知道它的高大，而探索险峰，却能知道自己的高大。
| 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
| 世上没有绝望的逆境，仅有对逆境绝望的人。
| 成功是属于最有力量的人。在那里，"力量"是指有文化有知识有本事。
| 青春是多麽美丽!发光发热，充满了彩色与幻想，是书的第一章，是永无终结的故事。
| 风再大，雨再狂，也不能赖床；身再累，心再忙，也别丢梦想；山再高，路再长，也要向前闯。托美丽的霞光，道一声早安。
| 不断告诉自我某一件事，即使不是真的，最终也会让自我相信。
| 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐
| 虽然课文中有许多你不认识的字，但你一向努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？
| 我觉得，那些无关紧要的人对你说的闲言碎语，根本不值得你耗费精力。他们一点都不值得你浪费自己的时间和精力去生气。努力丰富自己、提高自己的视野，就更能遇到和你同路的人。
| 你的声音真好听，你能大声读一遍吗
| 希望你们载着你们的理想勇往直前，以热情奋发的姿态去拥抱生活享受青春!
| 放下包袱开动脑筋，勤于思考好好复习，祝你期末考试取得好成绩。
| 珍惜时间，就是珍惜生命。
| 勤奋认真的你，再认真踏实些，必定收到累累的硕果。
| 只要认真细心，什么也难不倒你！
| 小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演的你，大家都会翘起大大的拇指夸你不停。
| 充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。
| 朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!
| 你是个爱动脑会提问的好孩子，掌声送给你。
| 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
| 从你高举的手里，教师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。
| 靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。
| 环境不会改变的，只能改变的是自我。
| 没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。
| 成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自我学习经验。
| 如果你不知道你自我的一生要的是什么，你还想得到什么？
| 进取思考造成进取人生，消极思考造成消极人生。
| 保持你的好奇心，这将是你创造的源泉！
| 你必须是个聪明的孩子，成绩必须会赶上去的。
| 在这个问题上，你能够当教师了！
| 人若勇敢就是自己最好的朋友。
| 你知道关心父母，这让我很开心。
| 在学习上你可能尝到了努力后成功的喜悦，在其它方面多去尝试一下，好吗？
| 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。
| 环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，进取的人却控制环境。
| 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自我的目标。
| 童年、少年正值人生的开端，如初升的太阳，是学习的黄金时代。
| 你想做的事情，由你自己决定。
| 我相信你能找回学习的信心。
| 用自我的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。
| 很多事情都是水到渠成的，急不得，躁不得。任何完美的状态都不会轻易降临。等吃够了眼下的苦，未来的甜才会顺理成章地来，你也才能心安理得地享受。
| 没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！
| 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
| 和书籍生活在一起，永远不会叹气。
| 天生我才必有用，千金散尽还复来!我相信，我可以!
| 你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
| 天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向成功。
| 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
| 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是期望。
| 你提的问题很有价值，都快成小教师了。
| 人”的结构是相互支撑，“众”人的团体荣誉需要每个人的参与。
| 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
| 一切发生在你身上的都不是碰巧。你获得什么，在于你付出了什么。早安
| 用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。
| 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自我的目标。
| 以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。
| 相信你做得到，你必须会做到。
| 你异常爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
| 你在眼睛爱伤的情况下坚持学习，还学得这么好，老师真为你感到骄傲！
| 拿出男子汉的勇气，闯过来！
| 没有汗水，就没有成功的泪水。
| 告诉自我：“我能做到”。
| 你的提高真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！
| 迸溅青春的智慧和**，以坚贞不屈的意志和灿烂夺目的创造，报效祖国。
| 把每一件简单的事做好，就不简单了；把每一件平凡的事完成，就不平凡了！
| 孩子，你的画真漂亮，相信你的字也能写得更漂亮。
| 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
| 在逆境或困难中经受住考验，这样的人生才有价值。
| 自我去做吧，不要依靠别人。
| 人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
| 不仅仅自我认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
| 细致一点儿，再细致一点儿。
| 只要努力，下次就一定能考好。
| 进取思考造成进取人生，消极思考造成消极人生。
| 不要等待机会，而要创造机会。
| 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
| 你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。――鼓励让成绩差的孩子树立信心
| 只要不甘于现实平庸，努力奋斗便会改变人生方向。
| 青春时期的任何事情都是考验。
| 孩子，辛苦了！谢谢你为班集体付出的劳动！
| 康庄大道摆在你的面前，鲜花和笑声在向你招手，赞美和荣耀在你头上盘旋，祝福你，我们的天之骄子!
| 雄关漫道，谁与争勇；烈火熊炉，我自称雄。
| 胜利果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！
| 读书是好的，但必须记住，书不过是书，要自己动脑筋才行。
| 人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹。
| 像诗词一般完美而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。
| 地球不曾为谁停止过转动：一分钟的松懈意味着被千万人超越。
| 在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险克服困难勇往直前！
| 勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
| 仰望险峰，只能知道它的高大，而探索险峰，却能知道自己的高大。
| 我很欣赏你在某某方面的才能。
| 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
| 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
| 有许多人是用青春的愉悦作成功的代价的。
| 你大胆去锻炼一下不是很好吗？
| 你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
| 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
| 仅有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱
| 在逆境或困难中经受住考验，这样的人生才有价值。
| 积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
| 研究碰到困难，别退缩，相信自我，必须能行！
| 用自我的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。
| 热爱”就是最好的教师。热爱学习，就必须会愉快入迷。
| 成功是属于最有力量的人。在这里，"力量"是指有文化、有知识、有能力。
| 现在磨砺就是将来成功的资本。愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。
| 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
| 认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.初步培养学生主动积累词语的意识。 教学重点： 1.学习生字；
| 想象说话，运用语言。 1 再读课文，你发现了什么？ 2 出示练习：
| 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
| 过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！
| 再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？ 加手势朗读课文。
| 兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 第二课时 课时目标：
| 小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。 3.猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？ 4.演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。
| 教师指导书写：洗、扫、父、母 2.生书空、练写 3.交流写字情况
| 检查读书情况 1.课件出示词语： 纺线 争论 有趣 题目 到底 颜色 淋洒 滴 欢 杜鹃花 蒲公英 油菜花 个别读，正音；齐读。 2.读课文，正音。 第一段：个别读，齐读 第二段：分男女读。 第三段：个别读，齐读。
| 通过韩麦尔先生的语言，动作，神态的分析，深刻体会他的爱国主义思想。 教学难点：
| 还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。
| 教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！ ２、学生唱《春天在哪里》。
| 激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学过程：
| 开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。 4.先给词语找朋友，再连线。
| 四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。 例如：
| 认识14生字，会写6个生字。
| 通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。）
| 开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。
| 进行“组字比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。 8.相机指导写字“认真”
| 赏析你平日里喜爱的歌曲之一。
| 正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。
| 方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。
| 这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？ 学生自由讨论，各持己见。（教师引导学生注意联系实际）
| 进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。
| 学生借助拼音自由读古诗，读准字音。
| 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。
| 板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。
| 切实掌握本文借物抒怀的写法。 情感态度价与值观目标：
| 、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
| 初步感知课文内容一检查生字新词的认读和理解。二师生共同解决疑难问题。三指名分节朗读课文。四指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严）
| 除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？ ２. 回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。 8.月亮的心愿 教学目标:
| 愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 教学过程：
| 我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？
| 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
| 小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？ 3.谁来试一试？读你喜欢的地方。
| 17 是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
| 学生没有提到的生字，让学生小组合作学习。 读读生字卡片，想想怎么记。“午”―“牛”区别。
| 要―耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？
| 我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？ 2.学生齐读儿歌。
| 认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
| 1 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
| 通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
| 遵循由感性到理性的认识规律学习课文。
| 教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！
| 出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？
| 再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。 2..读了课文，你懂得了什么？
| 想象说话，运用语言。 1 再读课文，你发现了什么？ 2 出示练习： 春天跟 说话了， 说着说着， ……
| ②、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。 ③、自我评价，品味课文中的语言。(教师设疑：你在刚才的朗读中
| 出示：平――评（评论） 方――访（访问） 齐――挤（挤满） 油――邮（邮局） 桥――轿（轿车） 线――钱（花钱）
| 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重点、难点：
| 指导写生字 1.认读要写的生字
| 出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。 2.小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。 3. 小组合作读，请小组长检测。
| 扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。
| 体会到妈妈是怎样关心老人的，有关心长辈的愿望。
| 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学过程：
| 忽啼求之”；“即书诗四句”；“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。
| 根据预习，理清小说情节发展的四个阶段。
| 各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。
| 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
| 忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
| 三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗? 第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
| 分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。
| 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？ 今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）
| 课前准备庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件）。
| 诗歌从哪些方面表现黄河的什么英雄气魄？
| 再现生字，书写指导 会写“女、太”2个生字。 第三课时 课时目标：
| 巩固6个生字，认识“替、拖”等7个生字，会写“画、笑、兴、会”4个生字。
| 小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5―6段） 4. 理解“舒服地”，用“舒服”说话。 5. 奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？ 出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
| 这节课我们继续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想奇妙在哪里？ a.学生自由读
| “咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
| 出示：邓小平爷爷（ ）地种柏树。
| 巩固6个生字，认识“替、拖”等7个生字，会写“画、笑、兴、会”4个生字。 2.正确、流利朗读课文。
| 认识“懂、貌”等14个生字，学会写“认、真”两个生字。 2.基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3.懂得要尊敬长辈。 教学过程：
| 谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？ 3.在家里看电视时都是谁让着谁？
| 从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说， 原因是“其受于人者不至”。
| 指名读自己喜欢的自然段。 2. 读了课文，你有什么想问的？
| 兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？
| 请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
| 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 3.画一画：美丽的春天图 4.找一找：春天在哪里呢？ 1 柳 树 醒 了
| 让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了) 2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。 3.古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文（出示题目）
| ②让学生默读课文第7段，同时找出写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。
| 感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
| ③预习后文，准备下节课进行分析。
| 借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
| 老师相应出示学生指出的字词，学习生字。 4.请小老师范读领读，多种形式读。 5.学生自读自纠，互读互纠。 6.师生共做识字游戏。
| 初步能正确、流利朗读课文。 3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学过程：
| 争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 教学重点：
| 出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
| 37 第二阶段：十二三岁时才能衰退
| 小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？
| 出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。 3.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。 4.先给词语找朋友，再连线。
| 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
| 了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作 适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
| 初读儿歌，合作识字、写字 1.师范读课文。 2.领着学生读课文。
| 谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？
| 每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。
| 学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。 ３.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。
| 感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重点：朗读课文。
| 认识前面6个生字。会写“古、声、多、知”。 2.正确、流利、有感情地朗读《春晓》，背诵《春晓》。 3.感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学过程：
| 认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了
| 诵读，积累语感。 1.配乐，朗读课文。 2.指导背诵。 A 填空形式 B 自由背。
| 出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。
| 小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 2.各小组派代表指出读音要注意的字词。 3.老师相应出示学生指出的字词，学习生字。 4.请小老师范读领读，多种形式读。 5.学生自读自纠，互读互纠。 6.师生共做识字游戏。
| 认识前面6个生字。会写“古、声、多、知”。
| 不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。
| 12 达了什么祥的中心意思？（学生讨论，回答。）
| 谈论交流一默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“――”画出来。并揣摩人物当时的心理活动。二小组谈论汇报。
| ⑵由学生分角色读课文第12段至末尾。（一人读“我”的语言，一个读先生的语言，一人读叙述部分）
| 复习，巩固生字。 1.出示课件：
| 48 都德（1840～1897），法国19世纪的著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。
| 学会认识13个生字，会写6个生字。
| 除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？ ２. 回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。 8.月亮的心愿
| 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3. 检查生字词掌握情况
| 46 界强国之林而奉献自己的力量！
| 其受之天也，贤于材人远矣 （2）解释下列加点的词语
| 小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报） 6.进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。
| 检查读书情况 1.课件出示词语： 纺线 争论 有趣 题目 到底 颜色 淋洒 滴 欢 杜鹃花 蒲公英 油菜花 个别读，正音；齐读。 2.读课文，正音。
| 44 注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？) ④、学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。 ⑤、全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
| 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重难点
| 学会认识6个生字，会写“看、着”2个生字。
| 最后一段作者讲了什么道理？ 明确：
| 认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
| 检查预习一：指名朗读，师生共同指正。
| 自由朗读：由教师范读，再由学生读。
| 出示：平――评（评论） 方――访（访问） 齐――挤（挤满） 油――邮（邮局） 桥――轿（轿车） 线――钱（花钱） 按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。 ５、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 ６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
| 正确、流利、有感情地朗读课文。
| 日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。
| 争当人人夸的好孩子。 教学重点：
| 感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
| 观察字形，让学生发现字的特点。 ２、老师范写，让学生看清笔画的位置。
| 课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
| 小组讨论回答，教师补充归纳。
| 自由下位，互相检查读书情况。
| 古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文（出示题目）
| 人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？
| 巩固“棉、照”等13个生字，会写“午、合、放、收”４个生字。 2.正确、流利地朗读课文。
| 能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情 3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 教学过程：
| 质疑激趣，引导了解课文梗概一接下来，请同学们好好读读这篇课文，读完后想一想，你最想问同学们一个什么问题，并想想，自己该如何回答这个问题。二学生各自读书，思考问题；教师巡回，发现学生的问题。三学生提问让其他同学回答，在回答过程中学生逐渐理解新词，读通课文，读懂课文。四
| 了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。
| 49 环境（ 社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情。） 情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）
| 再现生字，指导写字“古、声、多、处”。
| 43 作者是在什么情况下写下这首诗的呢？
| 争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 教学过程：
| 课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？ 2.开火车读生字；组字游戏。
| 学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。 2.小组内互相请教，解决疑难。
| 念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。 2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。
| 在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？ 指导朗读
| 用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。 4.分组合作学习生字。
| 如此之贤也”贤：（有）才能。
| 自由朗读课文，在文中找出生字。
| 19 恼，迎接新的挑战。 进一步提问：
| 各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
| 课件出示练习。 春雷 柳树 说话 醒 春风 柳梢 洗澡 长高 春雨 小朋友 梳头 软
| 教师出示生字卡片读一个，学生也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。 2.“生字接龙”游戏
| 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学重难点
| 传一乡秀才观之”一乡：全乡。
| 学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2.小组同学互读互听或接读课文。
| 总结，知道从小要关心老人。
| ⑤第二部分表现出三味书屋学习生活的什么特点？和百草园中的情趣盎然构成了什么关系？
| 小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？ ２.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。 如“张”字。
| 开火车认读生字，看哪列火车开的快。 3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？
| 通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：
| 同学们，你们在家做个家务事吗？
| 板书：春雨的色彩，齐读课题。
| 游戏活动，巩固生字 １.摘果子，看看谁摘的果子多。
| 小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 2.各小组派代表指出读音要注意的字词。
| 想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
| 开火车认读生字，看哪列火车开的快。 3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？ 懂事、外貌、父母、认真、对错 改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖
| 了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 ２、留心观察春天。
| 看看今天要写的字，你发现了什么？ 3.重点指导：
| 2有感情的朗读、背诵课文。 教学难点：
| 过渡：（出示春景图）春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。 ２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 ３、抽读词语卡片。
| 为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
| 体味歌词意境，积累品读经典语言。 能力目标：
| 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。
| ③这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢？
| 探究法 教学准备：文字资料。 教学过程： 第一课时
| 只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ ２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 ３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。
| 认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、流利地朗读词语。 教学过程：
| 将你认识的同学的名字写在本子上。
| 提出要求：以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。 第二课时 课时目标：
| ①提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？
| 指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?” 2. 小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）
| 开火车认读生字，看哪列火车开的快。 3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？ 全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成
| 让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了) 2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。
| 正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。
| 丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
| 谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！
| 5―6段） 无忧资料，海量资源，享你所想
| 培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。 教学过程：
| 看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4.自己读词语，想象词语描绘的情景。
| 分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。 2.以小组为单位进行朗读比赛。 3.表扬最佳合作小组。 4.看图尝试引导背诵。 第二课时 课时目标：
| 检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。
| 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 2.主动收集积累春天的词语。
| 用自己喜欢的方式读课文。 2.分小组读。（教师指导字音） 3.指导学生看图。
| 熟读背诵《花园果园》。 教学过程：
| 其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
| 奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？ 出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
| 合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？ 3.全班交流，教师相机指导朗读。
| 小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报）
| 问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？
| 29 假如生活捉弄了你，不要 ，不要 ！ 。
| 选择自己喜欢的方法复习生字。
| 小老师带读，开火车读生字词。
| 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词。
| 积累一些名词、动词、形容词等。 2.培养学生说完整话的习惯。 3.熟读背诵《鞋》。 教学过程：
| 拓展阅读有关春天的诗。 语文园地一
| 4 ①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？ 明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
| 9 笔，三味书屋的环境、陈设，使读者有如目睹。
| 出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。 3.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。
| 3 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点： 1学习生字；
| 认识后7个生字，会写“忙”。
| 上节课，我们知道了明明家看电视很奇妙，通过学习，我们还知道了奇妙在――（引导学生说） ２.这节课我们继续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想奇妙在哪里？ a.学生自由读
| 你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？
| 认识“懂、貌”等14个生字，学会写六个生字。
| 卒之为众人”卒：最终。众：普通。
| 正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情
| 演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。
| 30 达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
| 你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？ 板书：
| 奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。
| 游戏，巩固识字 1.出示课件或生字卡片：
| 师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。） 问题如：
| 上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？ 2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。
| 深入理解中华民族的坚强品格。
| 2出示课件：春天大地复苏的情景。
| ⑥提问：作者为什么能把百草园的事物写得这祥精彩？
| 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
| 出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话，出示词语。
| 出示生字卡片。游戏：“抢答”
| 出示习题，填上恰当的词语。 （ ）的日子 （ ）的柏树 （ ）的笑容
| 谈话导入、揭题 1.猜谜语：
| 上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？
| 师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。（教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。）
| 四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一
| 在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？
| 能将所发现的规律用于生活中的识字。 教学过程：
| 过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！ ２、学生自由朗读短文《花园果园》。 ３、小组互相读。
| 师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？
| 指导有感情地朗读、背诵。 ３.小组学习。
| 认识“棉”等13个生字，会写“妈、奶”2个生字。 2.能正确地朗读课文。
| 复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。 2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学过程：
| 出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
| 丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
| 在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。
| 预习《最后一课》，先完成课后练习
| 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
| 集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。
| 丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
| 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 2.集体交流。
| 板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。
| 但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》
| 47 通过对小说人物形象的分析理解，向学生进行爱国主义教育，培养热爱祖国语言、热爱祖国的思想感情。 教学重点：
| 全班汇报交流。 （1）、学习第
| 启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
| 认识“帘、女”等14个生字。 2.正确地朗读课文。
| 小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。
| 2出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？
| 星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出注
| 巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“气、早、去、亮”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
| 写字教学 “全、家”两字教学
| 师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。
| “咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。 7. 总结，知道从小要关心老人。
| 重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
| 前时之闻”：以前听到的名声。
| 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名
| 学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；
| 天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。
| 课件出示练习。 春雷 柳树 说话 醒
| 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
| 2 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
| 能完整地讲述做家务事的经过。
| 你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
| 学生读三～八自然段一指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？二想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？三小组内分角色进行对话，可以想象内容。
| 其/受之天也，贤于材人/远矣 请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。 全班齐读全文。
| 你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）――（ 理线索）
| 你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？ ４.小组交流，全班交流。 举例 楼老师 楼梯
| 请学生当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。 2.学生书写生字，教师相机指导。 3.展示学生作业，互相评价。
| 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
| 春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。 它们是怎么争的？
| 读后悟，读后思 1. 指名读自己喜欢的自然段。 2. 读了课文，你有什么想问的？
| 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 教学重点难点
| 介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
| 谁来试一试？读你喜欢的地方。
| 有感情的朗读、背诵课文。 教学难点：
| 再现生字。指导写字“知、忙”。
| 用适中的速度朗读词语。 2.读词语的韵味。
| 你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
| 过渡：（出示春景图）春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。
| 出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。
| 棉鞋里的阳光 教学目标: 1. 认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。 2. 正确、流利地朗读课文。
| 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。 教学过程：
| 请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？ 明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表
| 即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
| 小组学习：互相认读生字、记忆生字。
| 3 提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？
| 自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？
| 初读儿歌，合作识字、写字 1.师范读课文。
| 理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。 教学重难点 重点：
| 理解并学习本文按空间顺序记叙事件；
| 课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？
| 日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。
| 认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学过程：
| 认识“邓、植”等13个生字。
| 四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？
| 2 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点： 1学习生字；
| 正确、流利、有感情地朗读《春晓》，背诵《春晓》。 3.感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学过程：
| 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？
| 巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
| 或以钱币乞之”或：有的人。
| 、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。
| 引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
| 分清象征与比喻的概念。什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
| 世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
| 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式；
| 认记汉字。（指名读准词――交流识记加横线字的方法――组词，猜字义）
| 仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
| 完成两本练习，本课生字词抄写两遍；
| 深入体验你是怎么理解父亲说的做人的道
| 巩固“懂、貌”等14个生字，学会写“洗、扫、父、母”四个生字。 2.能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3.争当人人夸的好孩子。 教学过程：
| 想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
| 只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ ２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 ３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。 第二课时 课时目标：
| 全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来――（明结构）
| 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）
| 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
| 你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙。
| 成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。”
| 小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第4. 理解“舒服地”，用“舒服”说话。
| 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字? 即“望”字。
| 联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
| 启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：
| 自主识字 1.借助拼音自由读。 2.自愿试读，纠正字音。
| 师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。
| 同桌互读生字，比比谁读得准。
| 检查背诵、默写第2段。 2．进行新课。
| 每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
| 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学过程：
| 问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 明确：参见教参。
| 3你知道在春天里，还有什么也醒了吗？
| 在家里看电视时都是谁让着谁？
| 父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。 （2）理解几个词语
| 认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重难点：识字。 总课时：2课时 第一课时 课时目标：
| ②在这五个方面中最使作者反感的是什么？
| 四句。 同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）
| 全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思，并找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。（先朗读再由学生单独回答）
| 22 沼泽地：（ 同情、 歧视）
| 积累词语，了解作者及时代背景，了解小说的三要素及小说的结构特征
| 11 尽管如此，他在塾师中是比较好的，对学生还“和蔼”，不常用戒尺与罚规，也正囚为他是比较慈祥的。他尚且如此严格遵守封建教育制度，更何况其他人了！所以鲁迅先生在“恭敬”的同时，也给予了恰如其分的批判与否定，以此来否定三味书屋的生活，否定旧教育的制度，寓意是十分深刻的。 ④三味书屋的教育是成功还是失败呢？
| 诗海畅游读为先，而要读好诗，首先要读准字音，请看字词，齐读。
| 再读儿歌，懂得道理 1.分小组轮读儿歌。
| 我喜欢夏，是因为夏天让我们在溪流打闹，一朵朵浪花贱到身上，凉丝丝的。是因为夏天给树木、小草带来翠绿色，给花朵带来了七彩衣裳。是因为夏天让我们快活得像只快活的小鸟。
| 春天，阳光明媚。小河在阵阵春风下，显得特别有精神。天空中有小鸟不停地叫。我们这些孩子捡着河边的石子向水里投去。开心极了!
| 清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，来参加自己喜爱的课间活动。寂静的校园顿时沸腾起来，同学们的欢声笑语在校园上空回荡。
| 春明媚，花枝俏，树上小鸟喳喳叫，农田边，耕种忙，播种希望收吉祥，洒汗水，勤劳作，美好生活万年长，谷雨节，送祝福，开心随行伴幸福，谷雨快乐!
| 天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦;空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌;路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝。我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。
| 春天到了，真美呀!这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。
| 早上，太阳高照，云朵在天空玩耍着，小鸟在天空鸣叫着，阳台上的被子一床挨着一床。到中午点钟的时候，乌云翻滚着，一只小鸟也没有，阳台上的被子也没了。
| 抬头看到一只小鸟愉悦地飞着，仿佛预示着我今后快乐的生活。
| 我眼中的秋天，是一个红色的世界，田野中，高梁被笑红了脸，果园里，苹果好像是一位害羞的娃娃，脸被涨的通红通红的，而海棠好像是被揍了一顿，全身红得不得了枫树上的红叶在微风的帮助下在空中飘来飘去，好像是一只只红色的小鸟在空中自由自在的飞翔，美丽极了。
| 草坪中间，硕大的绿叶衬托着火红的美人蕉，像一群亭亭玉立的仙女载歌载舞。远处的树上偶尔飘落下几片黄黄的落叶，像蝴蝶、小鸟一样，是秋风给了它们翅膀，让他们在秋天的怀抱里自由的飞翔。在草坪的周围是冬青围成的各种造型，有的像琵琶、有的像蝴蝶、有的像仙人掌……棵棵栩栩如生，就连老黄牛、七星瓢虫都迫不及待的赶来凑热闹。
| 我家收养了一只美丽的小鸟。它很可爱，羽毛也非常美丽，而且它的眼睛很明亮，听爷爷说那是一只比赛的鸟。不过它的头受伤了。在此之前我们还不知道是它的头受伤了，只是觉得没比别的鸟精神饱满，总是一动也不动。当我坐在鸟笼那里观察它时，突然发现小鸟的头有点怪怪的，就连转头也好像很难转，所以我认为应该是它的头受伤了。
| 春天到了,真美呀!这是一个大地回春,万物复苏的季节.像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天.小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛.
| 小河的流水声，像拨动了的琴弦，流下潺潺的流水声，树上的小鸟在树上跳来跳去，用清脆的声音，叫醒了沉睡的动物们。午后的小池塘，鱼儿在水中快乐的捉迷藏，小青蛙在荷叶下呱呱的唱着歌儿。你听，在树叶下，昆虫们在开热闹的音乐会。
| 它们全身漆黑漆黑的，眼睛碧绿碧绿的，羽毛蓬松起来，好像燕子的雏儿。它们好像在雨中苦练飞翔，一会儿飞上楼顶，一会儿飞上树枝。我发现一只小鸟已经淋湿透了，仍然在坚持练习。我觉得它们不怕苦不怕累，很勇敢。我要学习小鸟的这种精神，小时候苦练本领，长大了才能展翅高飞。
| 天空中的风筝越来越多了，有金色的“小鸟”、凶猛的“老鹰“、可爱的“白鸽”……把天空打扮得绚丽多彩。看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸是多么可爱!它带着我们的笑声，带着我们的希望飞向遥远的天空!
| 天真活泼的孩童们，你们和蜡笔小新一样可爱，和天线宝宝一样纯真，和愤怒的小鸟一样勇敢，和喜羊羊一样聪明，今天是你们共同的节日六一儿童节，愿你们永远都快乐幸福。
| 我喜欢的小动物它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟“黄鹂”。它从头到脚一身黄，从远处看特显眼!一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说我还要熟悉熟悉环境呢!毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子。它呀，连睡觉都跟别的鸟两样儿。嘿!真可爱!
| 你是一只快乐的小鸟，无忧无虑地在我的心里飞翔，我真希望你永远唱着欢快的歌，陪伴在我的身旁，从此，你我都不再寂寞，做点缀生活的星星，灿烂久长!
| 小鸟和风婆婆轻轻地把我从梦中唤醒，透过晨曦，太阳从地平线上升起，把灰蓝的天空刷成了粉红色，橙红色，金黄色。推开窗户，草原的清风迎面扑来，啊，草原的清晨，如诗般浪漫，如画般美丽。
| 每个孩子都是故乡屋檐下飞出的小鸟，每一根羽毛都凝结着父母的抚爱和教导。父亲节，离家近的就归巢，离家远的让我们一起为父母祈祷，祝他们一切都好!
| 夜晚也是迷人的，如果你走出小镇步入田野。天上是皎月明星，地下是蛙鼓一片。你可以在水田里照黄蟮，可以到竹林里逮小鸟;最有趣的，还是扣萤火虫——那是多么美妙的景象啊!朦胧的夜色中，一盏盏绿色的灯，悄没声息地在溪上草间飞来飞去，这盏灯熄了，那盏灯又亮了。放眼望去，闪闪烁烁，飘忽灵动。
| 昼暖夜凉寒露天，雪花飘然知冬寒;小鸟寻食无处觅，屋檐冰凌欲下垂;出门别忘御冬寒，发个短信送温暖。朋友此时多珍重，愿你喜乐又安康!
| 我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。
| 生活里原本有蓝天、白云、小鸟、自由、幸福和快乐，但是因为毒品，生活里充满的是悲伤、痛苦、叹息、哀怨和绝望。国际禁毒日，远离毒品，不要让毒品毁坏你的生活。
我会打扮成一只愤怒的小鸟，在万圣节出现在你身边，用我的身体为你驱走妖魔鬼怪，但请不要打扮成一只肥猪，否则我会失控，会发疯！万圣节快乐！