美术作业反馈单想对老师说的话(美术机构老师对学生反馈)
| 6 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛， 鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
| 1 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了 我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
| 4 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩 瀚，无法估量。
| 10 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而 修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
| 6 传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!
| 10 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛， 鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
| 13 老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……
| 5 因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿 我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
| 9 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这 无私的奉献，令人永志不忘。
| 13 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
| 15 人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆 中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能 将您忘怀!
| 9 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
| 18 您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不 屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您!
| 8 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂 正正地做人――给时刻关怀着我的导师!
| 11 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予 一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
| 8 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永 记我心!
| 7 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我 们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
| 16 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别 人提供方便。
| 1 拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝 您永远幸福!
| 7 真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
| 11 往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果―― 老师，这是您的丰收!
| 14 我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您 幸福健康!
| 7 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心， 滴滴汗水，桃李芳天下!
| 2 老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!
| 5 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响， 唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您 遗忘!
| 14 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给 予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?
| 3 您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
| 4 传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!
| 6 阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。
| 作画能力强，能不受约束，充分发挥想象，画面妙趣横生，富有绘画激情，若再细心些会更棒。
| 美术课上的你表现不错，涂色干净细致，老师喜欢你。
| 你画画认真，有耐心，如果绘画时能再放开一点，不要那么拘谨，自信的表现，你一定会画得更好。
| 你是位懂事而有个性的女孩，上课很认真，画画也很细心，动作很快，希望今后能更大胆的表现作品。
| 每次看到你作品，老师都很高兴。画的真有趣，也画的很大胆。老师建议你不要用铅笔，用彩色笔或颜料直接画。
| 万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。
| 你是个活泼的男孩，上课也很认真，若能尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。
| 作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
| 你每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特， 想像能力强。
| 就象你写的“快乐美术”，美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
| 你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定基础，希望你继续努力，让老师看到你更精彩的作品。
| 万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品。
| 有一定的绘画能力，每次都很不错。构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。：
| 你的画面饱满、色彩丰富，好样的！
| 你很懂事，上课除了认真地听课就是细心地作画，相信你会继续努力，让老师欣赏到你更精彩的作品。
| 你是一个聪明的孩子，很喜欢你画的树，很有趣味性。如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了，老师期待着你的新作品。
| 聪明活泼的你，很有想法，画画大胆，画面大气，希望以后多观察多思考，把所学的东西静心画下来，一定更棒。
| 你是一位文静的女孩，作画认真细心，构图完整，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，那一定更加棒了。
| 你的画面想象丰富，若在涂色时再细致些，你的画会更棒！
| 从你的作品中可以看出你的想法也很独特，如果能坚持完成，那会是多么了不起的作品呀！
| 你作画时不受约束，画面妙趣横生，真不错。
| 在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。
| 你是一个聪明文静的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画面效果不错，老师期待你更漂亮的作品。
| 你是个听话懂事的孩子，想象丰富，每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。
| 你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，可惜这样的作品少了一点。
| 只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条，你会发现你也和别人一样优秀。
| 你是一个聪明的孩子，很喜欢你的画，很有趣味性。
| 你的作品真不错，有绘画天赋，每次都让老师眼前一亮。希望你继续努力，老师期待着你更精彩的作品。
| 美术就是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
| 你是个文静的女孩，上课也认真，就是胆子小了点，总不敢大胆地去尝试，希望你大胆地画出更优秀的作品。
| 你的画面总是很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察，那你会表现得更好。
| 从你的作品中可以看出你的想法很独特，如果能坚持，那会更棒！
| 你上课认真，接受能力强，一点就通，并有自己的想法，希望今后画画再放开些，大胆地展现自己的才华。
| 你是可爱的男孩，慢慢的能独立的作画，画画也进步不少，希望以后要自己大胆的尝试，相信自己会很棒。
| 你的画画得不错，要是涂色再细致些就更好了。
| 从你的作品中可以看出你的想法也很独特，要是能坚持那会更棒。
| 画画时你总是那么认真细致，而且还富有创意，真不错！
| 作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。
| 美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
| 你的画线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富。
| 想想老师说的“与众不同”，如果你每次作业都能动脑筋去做，你会发现自己也很棒，老师期待着你的新作品。
| 从你的作业中，可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的。
| 你是一个细心、爱干净的小女孩，每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
| 对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
| 每次的绘画你都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
| 每次的绘画你都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
| 你的构思独特，想像能力强。若在涂色时再细致些，会更棒！
| 每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
| 美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
| 干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，你会画的更好。
| 作画专心，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
| 细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒！
| 你的美术作业干净整洁，真不错！
| 老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!
| 能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且学生的思维活跃，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。
| 从孩子点滴的进步中，我感到你在我这个差生孩子的身上下了很大的功夫，衷心的感谢你，老师。
| 老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
| 老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
| 老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。
| 老师，我的孩子近日来，在你的引导下，敢与人交流了。
| 老师你好，我女儿的成绩在你的教育下，起色很大，谢谢你。
| 老师的教育，让我从孩子的身上看到了希望，看到了孩子的未来。
| 重视多元评价。注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生学习美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。
| 老师，感谢你对孩子的鼓励，在你的上赏识下他变的自信多了。
| 一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。
| 李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。
| 融洽的师生关系，确立学生为课堂的主体地位。师生之间的交流丰富而有效。正确处理主导与主体的关系，运用启发式、讨论式教学，创设多维互动，多向交流的教学形式，让学生动脑思考，用眼观察比较，运用语言表述，不应该是教师包办到底，学生对老师提出的问题冷漠。
| 最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。
| 老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。
| 上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。
| 教师对美术课堂有基本的控制力。教罚流程清晰，教学过程流畅。
| 能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。
| 谢谢老师的培育，使我的孩子有了很大的改观。
| 教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
| 老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
| 老师，你用什么办法激励着孩子不断进步，孩子交给你，我放心。
| 从父亲的话中你体会到了什么？
| 懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。
| 师，看到这个题目，你有什么想知道的吗？
| 大雁和燕子飞呀飞，飞过青青的山峰，飞过绿绿的草地，飞到一条小河前，我们一起来过桥。
| 两到三人一组制作，可以一个人搓泥条，一个人往瓶子上盘花纹。
| ⑵没有了拼音的帮助，你还会读吗？ 我们有请小老师来领读，谁愿意？（十个小老师，拍手跟读）
| 如何有层次地设计教学,体现教学“不着痕迹、跌宕起伏”的和谐之美。
| 讲评谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）
| 在口语交际和习作的过程中、进一步提高口语和书面的表达能力。
| 我们了解了琳达一家人的故事，你有了什么新的体会吗？ 7）永生的仅仅是他们的角膜吗？
| 选择自己感兴趣的内容、确定交流的角度、想一想自己打算怎么说。
| 用蓝色橡皮泥搓成条，将自己用白纸剪成的平面花瓶装饰成一个青花瓶。
| 请同学们跟着字宝宝一起回到课文中，学会了生字，再读课文，会读得更好，课文向我们展示了5句谚语，请同学们把书立起来，大声读读课这5句谚语，觉得自己读得好，画个月亮奖励自己。
| ⑴老师出示的带拼音的生字，1.自由拼读。2同桌互读。3.指名读。（如果他读对了，请同学们跟读几遍）。4指名提出读音的注意点
| 培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。浙美版五年级美术教学计划
| 同学们说的真美，在这多姿多彩的春天里盲女孩她安静也正以她独特的方式触摸春天，板书-――触摸春天，
| 用报纸轻轻兜着，将泥条围着玻璃瓶卷一圈。
| 同学们说得很对，这些普通的自然现象中包含着许多生活中的科学。人们把在日常生活当中看到的一些自然现象和自然规律编成一句句浅显易懂的话语，并且流传下来，这就叫谚语。今天，我们学习的《识字8》中，就是有关天文和气象的谚语，想了解吗？那好，小手拿出来，和老师一起板书课题，我们一起走进《识字8》。板题
| 全班交流、说一说这个成语故事蕴含的道理、结合实际、谈谈自己对这个成语的体会。
| 投影：“在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲!”
| 课外阅读《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》。
| 认识“初”、“眉”等10个生字。
| 如果早上，你看到太阳，知道是什么方向吗？ 引背：早晨起来，面向太阳，前面是东……
| 教师小结：杏林子就是一个懂得生命真谛的人，她的生命是美丽的。人的生命是有限的，要想使自己的生命光彩有力，就要珍爱生命，善待生命，无论构成生活背景的是快乐还是痛苦。 五.拓展升华
| 正确、流利、有感情地朗读课文。
| 用蓝色橡皮泥搓成条，将老师提供的纸质立体、半立体瓶子装饰成一个青花瓶。
| 看来，同学们对这5句谚语都已经很熟悉了，李老师现在考考大家，把书扣起来，老师这里有5张图，请同学们试着背出与图相对应的谚语，有信心吗？
| 同学们的办法可真多！接下来的时间交给你们了，请同学们自由地读一读课文，碰到不会读的字词就拿起笔画个问号，用你们自己的办法把它读准、学会，听清楚要求了吗？那开始吧！
| 课文最让你感动的是哪个地方。
| ①向父母展示自己背诵的谚语。 ③收集课外的谚语，为谚语大赛做准备。
| 思考：文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考？（学生自由读课文。） 4．检查反馈：
| 小组内互读互改、提出修改建议。
| 指名读，请同学们轻轻地把书翻到 134 页，，认真听，边听边感受他读得怎么样？
| 每小组推荐一至两名同学、分别朗读各自的习作、可以是全文、也可以使片断。教师引导学生进行赏析。
| 正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。
| 刚才，有的同学奖给自己弯月亮，有的奖给自己圆月亮，快在课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？
| 谚语给我们的生活带来了方便，同学们说一说，课文中的5句谚语给我们的生活带来了那些方便呢？
| 培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。
| 师：眼睛是人体的一个器官，是心灵的窗户，我们拥有它就拥有光明，拥有美好的人生。我们今天就来学习一篇课文，题目叫《永生的眼睛》。
| 探究讨论：引导学生讨论：这些作品中，你最感兴趣的是哪一件？哪件作品的哪一种方法你最想了解？
| 学生制作、教师指导（背景音乐：周杰伦《青花瓷》）
| 同学们说得很对，这些普通的自然现象中包含着许多生活中的科学。今天，我们学习的《识字8》中，也包含着许多生活中的科学，想了解吗？那好，小手拿出来，和老师一起板书课题，我们一起走进《识字8》。板题
| 那不看图，能背吗？小手拿出来，拍拍手，背课文……
| 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命；培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质；理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
| 读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
| 课前，布置预习，自学掌握生字词，读熟课文。
| 这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）
| 哪个小朋友知道早上的太阳是从哪个方向升起的？
| 你能不能上来做一下威武的样子？
| 在手工中培养学生的耐心、细致能力。浙美版五年级美术教学计划
| 展评。互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特点作品。
| 教师评价：总结本节课学生突出的优点、提出存在的问题及改进意见。
| 立在做好的花瓶底上。（注意泥条半干后再把瓶子和报纸拿开。）
| 学生进行习作、教师对有困难的学生进行个别指导。
| ⑷同学们记生字的时候，用到了加一加、减一减、换一换的识字方法，老师这里有更有趣的方法，想知道吗？
| 正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
| 欣赏了这么多，你想不想创造属于自己的青花？虽然没有泥胚，我们一样有别的办法：这是老师和美术小组的同学用橡皮泥在纸瓶子上装饰出的“青花”。
| 回忆刚才所看到，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印 ８、强调每一个步骤的操作要点
| 选择自己读得好的自然段向大家展示。其他人认真倾听。 2.找出文中藏有生字的词语让学生认读。 3.再读难读字词。
| 继续深化学生对生命的理解和认识、激发对生命的思考和热爱。
| 看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？
| 正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 教学准备：
| 那你们想不想比老师读得更好呢？读课文的时候碰到不会读的字词怎么办呢？
| 师：在这个春天的早晨，奇迹还在继续……请看第4自然段。
| 你知道盾牌的用途吗？盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？左右对称。
| 默读提示，了解本次口语交际的内容。
| 出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。
| 用蓝色橡皮泥搓成条，把自己搜集到的白色废旧瓶子装饰成一个青花瓶。
| 体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
| 自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃、表达是否清晰、态度是否大方、思维是否踊跃、与同学的交流、合作是否积极等。
| 强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。
| 谚语真有用呀，请同学们课后收集自己喜欢的谚语，下节课，我们来举行一场谚语大赛，好不好？
| 每小组推荐一名同学上台交流、要求讲话学生清楚流畅地表达、听者认真、安静地倾听。
| 有感情地朗读课文，体会作者在捐献亲人眼角膜的过程中的情感和认识上的变化。
| 作者承受着病痛的折磨,这种折磨是常人难以想象的。作者很有可能会感到活着是一种负担，还不如死去，但是当作者发现小飞蛾强烈的求生欲望时，当她看到一棵小瓜苗在没有阳光，泥土的砖缝中生长时，当她亲耳听到自己的沉稳而有规律的心跳时，作者深深的思考。 2．自己读读这句话，你能结合杏林子的生平来读你对这句话的理解吗？
| 课堂小结,概括课文主要内容。 本文通过（
| 班内作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
| 学生评价: 你认为这节课谁的表现最佳、为什么？
| 出示：指名读）在春天的深处，安静细细地感受着春光。此时此刻，此情此景，你能用一个什么词来形容一下安静的内心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜……）
| 理解成语故事、体会其中蕴含的道理。。
| 师小结：听了同学们的发言，老师看到了一双双求知若渴的眼睛。
| 欣赏材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）
| 你能够联系上下文谈谈你对这句话的理解吗？
| 师：下面我们来交流一下看法。安静创造了哪些奇迹呢？
| ⑵ 文中哪几件事情引发了作者对生命的思考？感悟到了什么?
| 自读课文，读通课文。 要求：
| 看着你们自信的眼神，都会读了？那我可要考考你们了，敢接受李老师的挑战吗？
| 身体发肤，受之与父母”“入土为安”的传统思想，琳达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种心情？
| 板画一嘴巴的大致形状：猜猜是什么？
| 同学们的办法可真多！接下来的时间交给你们了，请同学们自己借助字音读一读生字，碰到不会拼读的字词就拿起笔做上记号，用你们自己的办法把它读准、学会，听清楚要求了吗？那开始吧！
| 小练笔：整理收集的有关的热爱生命的小故事，仿照本文写出来。
| 请同学们谈一谈对海伦・凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）
| 小游戏：一块泥，可以用怎样的方法把它变成一件容器？
| 提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
| 师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
| 正确、流利、有感情地朗读课文。
| 小结：这个创造奇迹的女孩，这个清香袅袅的早晨给我们留下了美好的回忆，可能大家还有很多的感受，让我们下节课继续深入探究。
| 交流讨论、体味语言文字，教师于交流中指导学生朗读。 （1）从第一个事例你感受到了什么？从那些词语体味到的。
| 同学们表现得真棒，李老师向你们发起挑战，谁愿意和我对读课文呢？我们俩人谁读得好？
| 搜集热爱生命的感人故事。从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界。
| 师：几天里，没有花的绿地变成了花的原野，让作者想到了花的勇气，此时你们感受到了吗？花的勇气到底是什么？（在冷风冷雨中拔地而起）你发现哪个词最能表达作者的心情，最能表现者份勇气？（拔地而起）
| ⑴老师出示的这些词语中，你觉得自己哪个读得最好，向我们展示一下。（如果他读对了，请同学们跟读两遍）
| 同学们，上课之前，我们来做个小游戏，大家愿不愿意？好，请大家双手捧胸，双眼合闭，静心感受或聆听自己的心跳，然后读读自己的感受。（是的，活着让我们感受到了生命的存在，生命就是有归律的心跳。）
| 想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
| 请同学们翻书至91页，请大家默读课文前面的阅读提示，然后用笔画出阅读提示中提出的问题。（生默读并画出问题）
| 14有些学校在计算班级成绩时,不把那些分数特别低的同学纳入统计名单，甚至有些老师还让这些同学的父母带他们去医院测智商。对学校的做法和教师的行为，你怎么看？
| 17一名师范生认为，学习过多的教育理论并没有太多实际意义，要提高教师的教育实践能力，应该多组织教师观摩名师课堂及开展研讨活动。对此你怎么看？
| 你赞同“教学有法，但无定法，贵在得法”这种提法吗？为什么？
| 9乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”请问你怎么理解？
| 24社会不断进步，手机电脑广泛应用，不少教师都抄手机电脑上的教案什么的，为此，你赞同吗？
| 十年树木，百年树人。要减轻中小学学生课业压力，给学生的全面发展与健康成长预留更多的自由空间，既要转变教育观念，给学生的健康成长提供更多的有利条件，而不是一味的把眼光放在给学生灌输知识的层面，又要建立多样化的教师考核方式，注重教师的引导式教学。此外，还要加速教育体制改革进度，转变现有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展。
| 5日前，教育部联合共青团中央、全国少工委印发《关于加强中小学劳动教育的意见》。意见指出：义务教育阶段三至九年级要切实开设劳动与技术教育课。对于全国中小学开设劳动课，你怎么看？
| 针对目前教育现状，有人建议要取消班级制，采用走读、导师制等形式教学。对此，你怎么看？
| 26如何理解：“国将兴，必贵师而重傅。”
| 有的老师对学生说：“就你这样还想考大学？”对此你怎么看？
| 4《左传・宣公二年》中有言：“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”请问你是如何理解“知错能改，善莫大焉”这句话的？
| 现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”，请谈谈，你是如何理解的？
| 19某位教师为了让学生快速地掌握所学知识，提高学习成绩，便给学生布置了大量的家庭作业。对于该教师的做法，你怎么看？
| 7某些学校在安排座位的时候，让成绩好的同学先挑选，成绩不好的同学后挑选。对此现象，你怎么看？
| 15请问你是怎样看待“教师要衣着得体，不穿奇装异服进课堂”这个规定的？
| 一方面，该名同事诱导学生补课已经构成违规。2015 年 6 月 29 日，教育部下发了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，规定中严禁中小学校及在职教师组织、要求学生参加有偿补课。对于违反规定的在职教师视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。
| 23有一位老师认为，成绩十分重要，如果成绩能提高到班级的前 30%，才可以竞选班干部，对此你怎么看？
| 一方面，孩子的内心世界相对更为纯净，在这一阶段，我们的教育更多应当是以积极的、正向的、饱含爱与关怀的方式进行教育，从小就树立一种生而平等、尊重和敬畏生命、不能随意扼杀生命的基本道德准则。而“虐待动物练胆”的做法显然是与这种主张背道而驰的，会对孩子造成心理伤害、留下心理阴影，会使孩子变得残酷、冷漠、无情，甚至产生暴力倾向，形成对生命不尊重等负面性格，从长远来说，不利于孩子的成长，甚至危害社会。
| 一堂好课，应该是“自主课”，而不是单纯的“执行课”。一个真正优秀的教师应该是个策划者而不是单纯的执行者，是一个名副其实的工程师而不是一个“教育技术工人”，充分发挥学生的主观能动性。
| 俗话说：没有不合格的学生，只有不合格的老师，你怎么看？
| 一方面，尊师而重傅，本质上是对教育的重视。尊师重道，尊师重教是中华民族的传统美德。教师在积累和传播科学文化知识上起着重大作用，他是教育的实施者。他在社会的地位就反映了教育在社会的地位。教育乃民生之基，教育所培养的人才是国家发展的源动力。
| 有人说现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？
| 一方面，班主任作为班级教学和资源的组织者和协调者，应当兼顾所有学生的利益，在教室座位安排中体现教育公平，要全方位考虑到学生的身高、性别、性格、自觉性等，公平地编排座位。
| 你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
| 一方面，家庭科学家教不容忽视。家长对孩子不能过于溺爱，并要主动带孩子多与小伙伴一起游戏、活动，多参与社会活动及家庭劳动，多与班主任教师联系。另一方方面，社会优化教育环境势在必得。如媒体传播、影视传播等、社会商业活动、公益活动等，都应该注意凡是对儿童、青少年具有消极影响的内容都应避免发生。
| 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”请谈谈你对这句话的理解。
| 一堂好课，应是“学习课”，而不是单纯的“教学课”。一堂好课应该是教学相长，师生都是学习者，同时互相帮助和交流。教师不应一味地教，学生也不能被动地“学”。
| 18有人说：“教师要守得住清贫，耐得住寂寞。”请谈谈你对这句话的理解。
| 3对于最近谢师宴越办越豪华的现象，你怎么看?
| 2有学校要求各班教师在每单元教学结束后，组织单元测试，但有些老师表示反对，认为没有必要。对于是否组织单元测试一事，你怎么看？
| 8有一位老师说：“我从教 40 多年，给我感受最深的是我一直在塑造学生，同时学生也在塑造着我。”请你谈谈对这句话的理解。
| 10开学季马上到了，大部分家长不惜重金为刚上小学的孩子准备“开学装备”， 少则千元，多则上万元。对此现象，你怎么看？
| 27有三个学生没有交作业，老师让成绩好的学生补交就可以，成绩差的学生除了补交作业之外，还要写检讨。对此，你怎么看?
| 20你的一位同事在上课过程中，不把全部知识都讲完，而是有所保留，并诱导学生课后去他家进行有偿补课。对于同事的这种行为，你怎么看？
| 某小学出台新规：讲台撤了，班主任坐在教室后面办公。对此，你有何想法？
| 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”请谈谈你对这句话的理解。
| 请问新课程标准中的“三维目标”是什么？
| 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
| 自选新年礼物，可以是一个，也可以是两到三个(但不要太多，否则会太小而看不清楚)，可以画已有的样品，也可以画自己想象的新礼物。
| 感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。
| 师：让我们再来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧!
| 教师：小朋友，我们开始制作轮船了，现在我们请出课程对应魔术贴，小朋友请仔细观察，今天的魔术贴是什么形状?有几个?什么颜色的?它们是一样大吗?
| 利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
| 油画棒;大红、翠绿、柠黄与黑色水粉色。
| 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
| 画上的未来车都是什么形状的?
| 教师评价总结。如“我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成××，线条很流畅，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块……”
| 能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。
| 出示四肢会活动的牛的图板)你们知道牛会做哪些动作吗?可以和好朋友一起模仿一下。
| 探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林色彩。
| 教师出示范例，幼儿观察，说出自己喜欢设计什么样的车?
| 教师协助小朋友取出操作材料，确定创作思路，幼儿开始作画。
| ⒉想好了主题再刮画，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。
| 难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。
| 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
| 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
| 通过活动，激发幼儿设计绘画未来的车的兴趣，体验师幼合作的乐趣。
| 选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。
| 教师拍手，让幼儿拿着手中的物品与教师围在一起，席地而坐。
| 观察大轮船的外形特征，大轮船有三层船仓，大轮船有不同的图案颜色。
| 把娃娃头粘贴在纸筒上边完成。 请幼儿为指偶娃娃添画，编故事老师记录，锻炼孩子动手能力和语言表达能力 ，发挥孩子想象力。
| 谈论新年：什么节日快要到了，人们是怎样迎接新年，你看见大街上、绿化地带、商场里里外外等地方是怎样打扮节日的，你觉得什么地方最漂亮------
| 欣赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。
| 探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。
| 请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)
| 交代要求，幼儿制作，教师巡回指导。
| 根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。
| 工具：剪刀、固体胶、双面胶。
| 一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。
| 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
| 迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣
| 活动延伸：幼儿创作：《老鼠娶亲》。
| 师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，伸出小舌头，趴下身子吃得欢。
| 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
| 幼儿自选颜色纸张，绘画《小种子去旅行》的故事，教师巡视指导。
| 尝尝味道，想想味道，画画味道
| 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
| 教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件。
| 能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。
| 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
| 你认识这些蔬菜吗?”“有哪些?”请幼儿认一认、说一说，教师介绍个别蔬菜名称。
| 师生共同布置“牛年画牛”展示园地。
| 伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天可以戴”。
| 以新年音乐为背景，伴随幼儿用水粉涂色，音量随人数增加由轻到响，创造欢快热烈的节日气氛。
| 蘸有颜料的抹布若干，盘子、纸张若干。
| 体验剪纸活动的乐趣，发现剪纸的简单规律。
| 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
| 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
| 把画按红黄蓝队贴在记分牌上。
| 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
| 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
| 重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。
| 全体幼儿开始动手装饰(用手或棉签)，教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。
| 在绘画这一环节与幼儿的互动不是很好，应该让幼儿展示一下自己的作品，说一说。
| 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
| 尝试用丰富的线条、图案和色彩在大轮船上进行装饰和创作。
| 作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。
| 欣赏示范画，引导幼儿尽享创想;
| 学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。
| 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
| 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
| 引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林。
| 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
| 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
| 继续欣赏，尝试作画 我们一起来作一张新年礼物图画!
| 运用绘画法是设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。
| ⑶对师幼互动的反思：在活动中，教师能关注每个幼儿，在幼儿表现好时，教师及时给予评价，使幼儿在活动中感觉到快乐。教师能依据幼儿的需要调整教学。
| 创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。
| 能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。
| 灵活示范。 根据幼儿的回答，及时和孩子一起做一个造型(如小鸟：在底部安上眼睛嘴巴，如小蜗牛：用橡皮泥做个身体上面贴一个松果等)。
| 师生共同运用自制礼物和实物图片进行环境布置。
| 欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。
| 晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。
| 幼儿制作服装，教师适时指导。
| 重点：能画出恐龙的基本形态;
| 幼儿合作制作连环画书，教师适当指导。
| 材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。
| 通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
| 各种蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等)，菜板、菜刀各一。
| ②引导幼儿设计出与众不同的作品。
| 能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作。
| 知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。
| 在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。
| 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
| 了解滴撒法，初步知道滴撒的方法。
| 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
| ⑵对教师专业发展的反思：由于是从小学的教师转到幼儿园，所以对幼儿的一些认知掌握度不够。但是，我基本上能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
| 可选不同颜色的纸反复印制数张。
| 各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
| 幼儿跟随《新年好》的音乐旋律自由地说唱和舞蹈，尽情表达过新年的快乐心情。
| 小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画，发展幼儿合作协商的能力。
| 把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。
| 交流)画牛时你感觉哪里最难画?为什么? (教师可以先让个别幼儿回答同伴的问题，尝试让幼儿自己先思考;教师总结国画画“牛”的方法。)
| 培养观察力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。
| 各色正方形彩纸 、剪刀 、步骤示意图 、唐装展PPT、背景音乐《花好月圆》 、团花样品并标在卡纸上、要装饰的唐装衣服、展板。
| 首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展 。
| 师：如果还有一块西瓜，我们把这块西瓜放到草地上，一定又会引来一大群的蚂蚁!
| 幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。
| ⑷如果让我重新上这节课，我会把主动权交给幼儿，让幼儿在活动中自由的翱翔，设计出与众不同的车，让幼儿无限度的发挥自己的想象能力，让幼儿得到更好的锻炼。
| 师：小朋友们的手真巧，这些废品在你们的手中能变出这么多有用的东西。你们能不能帮助一位小动物的忙呢?
| 《新年好》的音乐又把我们带回到快乐的新年里。你们在新年中碰到过哪些开心的事?
| 师：我们把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?
| 师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答)
| 赏牛 (播放PPT，欣赏画家画牛的作品。幼儿边看边交流自己的观感。) (教师提示：画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色：侧锋、中锋;深墨、淡墨。)
| 鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
| 积极观察和联想，大胆表现海底世界的各种奇观。
| 带幼儿观看“唐装”服饰展(视频)。
| 在活动中让幼儿能够不受限制设计出未来的车，并涂色。
| 欣赏《秋天的树林》，感知秋天的色彩。
| 欣赏作品：《失乐园——寂寞上场了》或《照相本》(几米)中部分边框。
| 有个孩子问：“老师，怎么没有黄瓜呢?”说明我在准备上课时应该让小朋友区分水果和蔬菜。
| 师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)
| 体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。
| 围绕创意、合作能力、有情节等主要因素综合评价。
| 怎么让这些大纸箱穿上漂亮的花衣服呢?
| 通过观察能创造性地表现不同的水果，培养孩子色彩表达力及想象力。
| 尝试根据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，创造性地设计新造型。
| ⑴对幼儿发展的反思：幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车，在小组活动时，个别孤僻的幼儿没有开口动手绘画。不过大多数幼儿合作还是比较好的，在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。
| 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
| 能用各种线和纸杯制作传话筒，并能对传话筒进行添画装饰。
| ⒈先涂一层浅色的颜色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，涂得均匀，涂得满，动作要快。
| 幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
| 师：今天又来了许多许多的小蚂蚁，看见了这快大西瓜，这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?又会发生些什么故事呢?
| 尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
| 通过自制与表演，体会成功的快乐。
| 师：可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!
| 老师做点线面的技法示范，引导幼儿用丰富的线条、图案和色彩在大轮船上进行装饰设计的创作。
| 掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。
| 幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。
| 欣赏波洛克作品，畅谈欣赏后的感受。
| 蔬菜有各种形状、各种颜色的，那它们里面是什么样的呢?”请幼儿大胆进行猜测。
| 幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔)
| 用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。
| 播放视频及图片，组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。
| 师生共同收集各种新年装饰物(实物、照片、或画片)
| 通过交流，联想和想象，大胆运用简练、夸张的线条和色块表现“牛”的不同动作和形态特征。
| 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
| 教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。
| 在活动设计上，我注意幼儿的实际操作水平。先让孩子们运用已有的条件尝试。在活动的第三环节，我运用预先创设好的剪纸环境(这些剪纸比较简单，有规律，便于幼儿学习)，引导幼儿近距离的欣赏、触摸、观察、感受剪纸的细节特点。通过主动观察探索，发现剪纸的图案是有规律的，剪纸的花边是各种线条，而团花上的图案则是各种几何图形组成的。适合幼儿模仿练习。
| 幼儿两人或三人一组合作绘画;教师边巡视边适时指导。
| 在小组合作中能与同伴互相协商、分工，共同完成图书制作。
| 尝试看流程图学习旋转木马的制作。
| 教师出示各种新年装饰物，和幼儿一起欣赏讨论：我们准备了那些新年礼物?你最喜欢的是什么?
| 观看“小种子去旅行”视频，引出主题绘画内容。
| 感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。
| 启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。
| 各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。
| 你画的是什么?你选择了哪些蔬菜进行印画?”
| 能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。
| 幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。
| 开拓幼儿思维，探索服装的制作方法。
| 初步了解滴撒的方法，尝试用滴撒法作画，体验不同绘画方式所带来的乐趣。
| 先要给大纸箱穿上报纸的贴身衣服，防止它们着凉。
| 教师指导：中心图案要明显，引导幼儿运用各种线条，色块装饰图案周围。
| 观察图片——引导幼儿观察轮船的图片，一边观察一边讲解，鼓励幼儿表达自己的看法。
| 师：那我们再来变块大西瓜吧，西瓜怎么变呢?看我的!(教师示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
| 集体交流)谁愿意把刚才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的动作表演给大家看?
| 结束部分：相互评价，体验成功
| 教师：小朋友，我们给轮船画上漂亮的花纹吧，(教师在黑板上做几种点线面结合的美术技法示范)，我们可以画出花朵、爱心、小波点、五角星、方块、波浪线、曲线等等。
| 幼儿与同伴交流自己想要画的牛。
| 师：赶紧尝尝吧，小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了?
| 教师出示示范纸，引导幼儿想象设计未来的车，幼儿添画车轮、车窗、车轮等方法设计未来的车。
| 想像活动：“你为什么要将它们这样摆放?” 鼓励幼儿大胆地说出自己的想法及其中的故事。
| 欣赏波洛克的作品，感受自由奔放、无定形的抽象画风格。
| 当别人需要时，可以按需要连印数张。
| 体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。
| 学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;
| 欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。
| 在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
| 师：现在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作业纸上)
| 教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。
| 时装表演的音乐磁带、录音机。
| 今天，我们班来了很多客人，它们想请小朋友帮忙想个办法，让它们变漂亮。
| 幼儿尝试，初次探索 幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。
| 感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。
| 运用油画棒和水粉色表现强烈的色彩，感受节日快乐的气氛。
| 一起玩“神奇变、变、变”的游戏，比一比哪组的小精灵变得最神奇?
| 教师范画挂图、油画棒、笔、半成品几张(一张铺好浅色底色的半成品，一张在浅色底色上涂好深色的半成品)
| 通过观察、讨论，发现多种蔬菜内外部纹路特征，激发对蔬菜、对植物的兴趣与探究欲望。
| 练习口齿清楚地介绍自己的作品。
| 观察“神奇小精灵”的变化过程，发现它的神奇之处
| 请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验，阅读幼儿用书4册第7页。
| 正方形长方形卡纸每幼儿两张。
| 色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、H B铅笔、黑色水性油墨等。
| 你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗?心情怎么样?
| 在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂、第二遍竖着涂。
| 师：想不想也把它们画下来呢?想一想先做什么，再画什么?当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，来和大家分享一下你编的故事。
| 卡纸、彩笔、双面胶，范例指偶娃娃 。
| 剪纸图示(附一)，范例若干(附二)。
| 在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框’做成底板。
| 乐曲三首：《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
| 回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。
| 将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。
| 师：你能从哪里看出来他们很开心?
| 加水将浆糊稀释，用大刷子在纸箱上刷上大量的稀释浆糊，再将报纸贴在纸箱表面。
| 选择自己较满意的名片晾挂起来。
| 知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。
| 教师根据幼儿的设计方案进行演示，在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布，保存个人与坏境卫生。
| 验证猜测结果：教师现场切开各种蔬菜，请幼儿进行观察、交流，发现蔬菜内部特征。
| 各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等;剪子、胶水双面胶、订书机;时装表演的录音磁带。
| 培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
| 舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。
| ①幼儿小组之间进行评价，重点评价幼儿作品的创造性。
| 分析原因，解决问题 通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。
| 能用颜色绘画各种图案对大纸箱进行装饰。
| 体验合作带来的成功与快乐。
| 尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰，并运用所学过的排序方法。
| 尝试借形、借色、借事进行联想和想像，并用绘画的形式表现。
| 分组制作 幼儿分作，六人一组，合作作画。 教师巡回指导。
| 由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;
| 用有“牛”字的一句话或一个成语给你或同伴的画命名。
| 鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
| 幼儿自由选择欣赏蓝印花布，教师随机指导
| 小心将大纸箱的贴身衣服晾干。
| 很好，小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?
| 3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
| 小组成员，互击双手以示庆祝。
| 连这些都知道，真不愧是班级小博士!
| 没有关系，说的不错，再来一遍好吗?
| 你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?
| 这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。
| 课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中
| ××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
| 你的表现很出色，老师特别欣赏你！ 62、你这节的表现给大家留下了深刻的印象！ 63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
| 你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
| 你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
| 3月2日李俊强的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
| 你很有想法，这非常可贵，请再响亮地说一遍!
| 教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神
| 你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了! 70、你的声音真好听，能再大声一点吗? 71、你的数字比老师写的还漂亮。
| 谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
| 再好好想一想，相信你一定行!
| 今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗?
| 课堂教学评价的意义：（1）诊断与监控；（2）强化与激励；（3）反馈与改进。
| 处理事情上角度不够全面，不够大胆。 2、综合知识方面有待加强学习。
| 你们小组真有团结、合作的精神。
| 你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!
| 3月7日权守奎的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
| 你今天进步真大!老师感到特别高兴!
| 虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力!
| 这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!
| 你永远是最出色的学生，我相信你!
| 你的表现很出色，老师特别欣赏你!
| 该员工平时积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也很努力，在工作时能以认真仔细负责的心度去做好自己的工作。
| 也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的!
| 你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
| 教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，在程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内容有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生实际操作的培养。
| 3xx老师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。
| 你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗?
| 努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人!
| 3月7日郭永林的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
| 你真行，一次比一次有进步!
| 你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
| 你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
| 他的表现真不错，大家给他一些鼓励!
| 3月10日刘元兰的〈〈中国结〉〉，教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
| 对待事情善于换位思考，善于协调和分析。
| 我认为××同学的发言很……，值得我学习。
| 我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解!
| 差异性原则：强调课堂教学评价要基于教师与学生的个体差异进行评价。 第二节 学生学业评价技能
| 5 工作质量好、工作目标明确、方法得当、效果良好，有相当的准 确性。
| 你只要用心做，这些事根本难不倒你!
| 你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。
| 真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
| 努力争取，老师相信你们是最棒的! 97、试一试，相信自己，老师知道你能行! 98、今天你又有了新发现，真为你高兴! 99、你是敢于尝试的勇士，好极了!
| 你真像位小科学家，有这么多重大发现!
| 工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作；人品端正做事塌实行为规范对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见；高度敬业，表现出色。
| 教师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课出勤率高，教学效果极其明显。
| 希望下节课你是第一个回答问题的人!
| 3月5日李秀霞的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
| 3月1日听了王娟老师的《dream homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
| 你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
| 听听其他同学是怎么想的，好吗?
| 说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗?
| 你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)
| 不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!
| 你们这一组同学说得(读得)非常……，把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!
| 导向性原则：通过课堂教学评价可以引导评价对象的思想和行为不断地向评价标准靠拢。
| 课堂教学评价的方法：（1）课堂观察法；（2）录像评价法；（3）问卷调查法。
| 你的想法很独特，老师都佩服你！ 41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
| 我真喜欢你努力钻研的精神! 92、你的语言组织能力真棒! 93、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒! 94、你的发言很有条理，也很有见解! 95、你的确很会思考! 96、别把你的聪明藏起来好吗? 97、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
| 你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
| 错了，没有关系，下次努力!
| ×××的回答基本正确，但我想补充一点……
| 该员工平时工作仔细认真负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作！
| 教学反思的意义：（1）承载着教师专业发展的功能；
| 了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!
| 很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗?
| 开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
| 大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。
| 大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你! 80、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功! 81、再试一次，一定比刚才好! 82、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
| 你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
| 3月2日陈刚的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
| 这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!
| XX老师认真负责，以身为范，狠抓学生军事训练，处处高要求严标准。国防教育课，紧跟时代步伐，所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷。在讲授过程中不仅注重学生知识的普及，还注重培养学生的爱国情操。课堂互动高效，教学效果极其明显，深受同学们喜欢。
| 工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色,
| 多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!
| 古代文学教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，授课内容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内客有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生独立思考的培养。
| 你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！ 55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！ 56、谁愿意来为大家做个示范展示一下自己的本领！ 57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！ 58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！ 59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
| 这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
| 你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
| 你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?
| 把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡!
| 你敢于向老师(教材)提出个人见解，非常了不起!
| 尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!
| 对待事情善于换位思考，善于协调和分析。 (2)缺点
| 建立学生美术作品记录袋是评价的延伸。
| 你能勇敢地站起来回答，有进步!
| XX老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。
| 你的眼睛真亮，发现这么多问题!
| 你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起! 86、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你! 87、你回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断的进步。
| ××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!
| 这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。
| 5xx老师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。
| 7 有较强的分析与判断能力，通常能做出正确的判断
| 你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
| 老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
| 我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?
| 你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快 44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
| 用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。
| 刚才×××的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。
| 3 工作效率高于一般的效率，能早于限期完成各项任务。
| 教师课堂上的整体教学效果好，教师的基本专业技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂效率极高。
| 说错了没关系，我会帮助你!
| 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习!
| ××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。
| 员工绩效评价表 2、一般管理人员绩效评价表 3、技术管理人员绩效评价表
| 对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行!”
| 难题就怕认真的人，你就很认真! 99、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行! 100、我为你今天的表现感到很骄傲!
| 你们的建议很有特色，值得大家关注!
| 这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
| 从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌!
| 啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!
| 教学反思的内容、形式与方法。
| 科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!
| 同学们真精神，能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
| 3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
| 阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?
| 他们是很团结的小组。完成的很好。
| 说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍!
| 勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长；工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果；悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作；能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长；能在业余时间精专业务知识，提高工作能力；悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用。
| 如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功!
| 你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀!
| 老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!
| 多么富有创造性的思考，你真行。
| 你为你们一组又增添了一份光彩!
| 像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。
| 不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!
| 3月5日包正超的〈〈分式的约分〉〉，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
| 你的想法真不错，向你学习!
| 你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
| 教学反思的特征：（1）教学反思强调自我反思； （2）教学反思强调实践反思；
| 你提的问题很有价值，都快成小老师了!
| 我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!
| 你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意!
| 工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信；对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正；学习进步较快、受到大多数客户的好评。
| 你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就!
| 只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的!
| 你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
| 从多角度来考虑这个问题，好吗?
| 你研究的课题很有价值，请继续研究!
| 你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
| 3月6日朱金辉《分式乘法》，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
| 该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习。
| 你们很会观察，非常了不起!这个问题，你们能再换一个角度想一想吗?
| 你的表达特别清楚，让大家一听就懂!
| 他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!
| 你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。
| 3月5日王俊山的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
| 老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。
| 发挥一下团队精神，再试试，别怕。
| 你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
| 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
| 别急，再想想，你一定会说好!
| 3月7日李秀霞的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。
| 课堂教学评价的原则：导向性原则、有效性原则、差异性原则。
| 这位同学的发言很完整，声音也响亮。
| 能力及优缺点分析： 该员工工作积极认真，服从和执行能力强，为人处事比较诚实，对于交办的各项工作都能按时完成，团结同事有较强的服务意识，以及处理各种突发事件的应变能力。
| 你坐得真端正!注意力真集中!
| 学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你!
| 该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。
| 最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!
| 这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色!
| 第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!
| 这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。
| 1xx老师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。 授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。
| 这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?
| ×××用自己的话概括，真棒!
| 你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗?
| 你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!
| 你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!
| 老师真想在下堂课看到你更出色的表现!
| 学生学业评价技能的意义与含义
| 你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。
| ××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
| 8 学习能力良好，能够针对自身短板及所处岗位不断学习相关知识、技能等。
| 一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀!
| 工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在ｘｘｘ的时候没有后顾之忧;工作积极,热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象
| 第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
| 学生年龄特点和个体差异。每个学生都是独特的个体。只有基于学生个体差异的学业评价才是公平公正的，才能发现每个学生的独特优势，做到因材施教，为每个学生找到适合自己的发展空间和职业定位。
| 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀!
| 你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
| 你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
| 问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗?
| 你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。
| 教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。
| 2021年的冬季，在满洲里市新型冠状肺炎疫情爆发后，阿龙山小学美术组按照学校制定的《阿龙山小学疫情防控期间教育教学实施方案》的内容，认真落实“停课不离岗、停课不停教、停课不停研、停课不停学”的工作要求和“双减"精神，自推行“双减”政策以来，孩子们的书面作业负担减轻了，有时间做自己喜欢的事情，又赶上停课、停学。我们充分发挥“互联网+教育”的功能，井然有序的开展线上美术教学工作。
| 你组织的课外活动有一个学生不愿意参加，你应该怎么办?
| 小明父亲想找数学老师问小明成绩，但是打不通数学老师电话，作为班主任你怎么办？
| 小强总出现攻击性行为攻击班上其他小朋友，你怎么看？
| 对于十九大中的爱国主义教育，你怎么看，
| 作为老师，触碰学生的身体这样的做法对不对。
| 老师近视看不清后排学生 学生故意捉弄他 你会怎么办
| 幼儿调皮捣蛋妈妈不让他吃饭惩罚他你怎么看
| 小明欺负小红，小红的家长找班主任，如果还这样就要告诉校长。
| 课堂上一个同学把另一个同学文具盒打翻，你怎么办？
| 新入职的李老师对学生评价总是你真棒，你怎么看？
| 小琴上课注意力不集中，作业老完不成，身为老师你怎么做。
| 假如你是一个新老师，到了一个环境很差的地方就要辞职，你怎么看？
| 一同学回答问题声音很小，你让他 大声再回答一遍，他说不是回答过了吗，还问 什么问，你怎么办？
| 如何理解学而不思则罔，思而不学则殆
| 当教师是一种乐趣，你怎么看？
| 幼儿园张老师出示范画给孩子模仿你怎么看？
| 小茗放学回家情绪低落，妈妈打电话给老师，你怎么办?
| 保安告诉你家有事情，你现在上课，你怎么办
| 外国人不允许教师讨论学生的外貌和家庭，你怎么看?
| 老师不能只做传授知识的教书匠，你怎么看？
| 良好的教育――大国的未来及大国的长期昌盛
| 一个人要想取得好的学习效果，就应该对于学习保持热爱，常言道“兴趣是最好的老师”，当对学习产生兴趣之后，才会有学习的动力，才会有成就感。当兴趣成为老师学生才会去积极的主动的探索学习，掌握学习的主动权。
| 小文同学在课堂回答问题时，遭到其他同学的哄笑，你作为老师会怎么办
| 习主席提出四个相统一说的是什么？
| 59老师说学生总做错题是因为习惯不好，你怎么看？
| 小文发言的时候总是有学生捣乱，你怎么办？
| 高端的科技――大国制胜的法宝
| 班里有一个男生传纸条，被你发现了，你应该怎么办?
| 小韩玩游戏不认真，老师罚他多做几遍，你怎么看。
| 一个学生反馈上课没有叫他回答问题，你怎么做？
| 外国学家说过不要再班级里讨论同学的长相，你怎么看。
| 幼儿：玩游戏时，老师先强调不能用手碰足球，自己却碰了一下。
| 幼儿有的家长认为花钱把孩子送去上学只教游戏，不教知识，你怎么看？
| 你正在上课，传达师傅找你说家人找你有急事，你怎么办？
| 学生上课不听讲，作业不好好写怎么办
| 家长给学生报了许多培训班作为班主任，你怎么办？
| 小明父亲想找数学老师问小明成绩，但是打不通数学老师电话，作为班主任你怎么办？
| 小明爸爸认为你的教学方法不适合小明，该怎么办？
| 数学课上,小明上课看漫画,数学老师撕了书,对于老师的行为你怎么看
| 小明好动，老师建议他家长带小明去医院检查是否有多动症，你对这位老师的做法有什么看法
| 如果课间操上下楼梯太乱，有学生受伤怎么办？
| 作为班主任 班里钥匙丢了 你的备用钥匙也丢了 你怎么办？
| 小民爸爸家长会上发言稿有观点与你不同，你怎么办
| 你们班小明同学经常欺负女同学，家长知道后找到学校，如果你不解决我就告校长那儿去了，你怎么办?
| 如果你和家长沟通一件事情，但是家长觉得这个事情是很小的事情，没什么大碍，你怎么办?
| 王老师不愿意参加培训，认为幼儿园工作很单一就是管孩子的吃喝拉撒
| 一个学生经常不带课本（文具），上课干瞪眼儿，你应该怎么办？
| 18大中提出的教育理念是什么？
| 24有的老师打学生，你怎么看这件事情？
| 有人说教育方面宽松比惩罚更可怕之类的你怎么看
| 浩浩不吃饭妈妈生气打他做为老师怎么处理？
| 如果课间操上下楼梯太乱，有学生受伤怎么办？
| 23你的班级里学生成绩不好，家长意见很大你怎么办？
| 班级里小朋友情绪不好，进过调查因为生二胎，老师应该怎么做？
| 学记中说"亲其师，信其道"这句话，你怎么看。
| 老师讲了游戏规则，但老师先碰了足球，有个小朋友提出来了，你该怎么做?
| 家长到校长那去要更换班主任，你应该怎么办？
| 家长来园里找你说孩子胳膊有抓伤你怎么办？
| 家长会家长发言，但发言的观点跟自己的不同，你是班主任该怎么办？
| 幼儿不愿吃绿叶蔬菜，你怎么办？
| 56上课时飞来一个石头把窗户砸碎了，你怎么办？
| 小红告诉老师上课时间骂老师你怎么办。
| 洋洋平时很活泼，突然之间沉默寡言你怎么办 ？
| 李老师是教学骨干，他喜欢读书，他认为读书好，能帮助到教师的教学，你怎么看?
| 新入职的李老师对学生评价总是你真棒，你怎么看？
| 如果你是班主任在开主题班会 想请小明的妈妈分享经验 小明的妈妈不愿意你该怎么办
| 十九大提出中国要在21世纪中叶建设成一个什么样的国家？
| 作为班主任，班里学生早恋怎么办？
| 李老师刚上班，工资低，应该怎么办？
| 四个相统一是，“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。
爱国主义教育之我见。