赞枫林美景的句子(赞美枫树林的句子)

春风又绿江南岸，明月何时照我还？--王安石 下面就来看下今天小编给大家带来的赞枫林美景的句子(描写枫叶的优美句子) 此外,文章还提供了更多相关的文章如描写秋天枫树林的诗句、赞美红枫林的诗句、关于美景的诗句

| 天涯何处无芳草--宋.苏轼《蝶恋花》

| 春风又绿江南岸，明月何时照我还？--王安石

| 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红--宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》

| 野火烧不尽，春风吹又生--唐.白居易《赋得古原草送别》

| 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花--宋.辛弃疾《鹧鸪天.代人赋》

| 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。--李商隐

| 春风又绿江南岸62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333363353833，明月何时照我还？--宋.王安石《泊船瓜洲》

| 无可奈何花落去，似曾相识燕归来--宋.晏殊《浣溪沙》

| 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。--韦应物

| 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 --苏轼

| 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章

| 十年老不了一个人，一天误掉了一个春。

| 江南二月多芳草，春在蒙蒙细雨中--宋.释仲殊《绝句》

| 江碧鸟逾白，山青花欲然--唐.杜甫《绝句二首》

| 林间新绿一重重，小蕾深藏数点红--金.元好问《同儿辈赋未开海棠》

| 八月阴雨耐斯磨，今来明续寒湿多，

| 等闲识得东风面，万紫千红总是春--宋.朱熹《春日》

| 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝--唐.白居易《忆江南》

| 春城无处不飞花--唐朝.韩鸿《寒食》

| 春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面--宋.晏殊《踏莎行》

| 浓绿万枝红一点，动人春色不须多--宋.王安石《咏石榴花》

| 一骑红尘夺秋色，万流彩霞笑颜卓，

| 到处皆诗境，随时有物华--宋.张道洽《岭梅》

| 春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少！--唐.孟浩然《春晓》

| 12 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡

| 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花--唐朝.元稹《菊花》

| 叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举--宋.周邦彦《苏幕遮》

| 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹--宋.宋祁《玉楼春》

| 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏--宋.林逋《山园小梅》

| 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--唐.贺知章《咏柳》

| 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵--唐.刘禹锡《秋词》

| 折得一枝香在手，人间应未有--宋.王安石《甘露歌》

| 阡陌横雨少行人，山峰纵雾多阴沉，

| 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽.--南朝.梁.王籍《入若耶溪》

| 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼

| 春色满园关不住，一枝红杏出墙来--宋.叶绍翁《游园不值》

| 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知--宋.苏轼《惠崇78.春江晚景》

描写枫叶的优美句子

| 斜：此字读xiá，为伸向的意思。

| 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

| 霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

| 斜：此字读xiá，为伸向的意思。

| 斜：此字读xiá，为倾斜的意思。

| ⑶生：明万历赵宦光刊本《万首唐人绝句》、明高棅编《唐诗品汇》、清陈梦雷编《古今图书集成》和康熙《御定全唐诗》作“深”。

| ⑷坐：因为。枫林晚：傍晚时的枫树林。

| 晚：晚上，通常指夕阳落下的傍晚。

| ⑸霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。于：比。

描写秋天枫树林的诗句

| 《秋登兰山寄张五》【唐】孟浩然

| 《苏幕遮·怀旧》宋代：范仲淹

| 一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 树树皆秋色，山山唯落晖 唐·王绩《野望》 挂林风景异，秋似洛阳春 唐·宋之问《始安秋日》 寒山转苍翠，秋水日潺湲 潺湲：流水声。

| 万里悲秋常作客，百年多病独登台。

| 一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。____李煜《长相思·一重山》

赞美红枫林的诗句

| 师：同学们、你们喜欢这首诗吗（喜欢）我们怎么才能把它学好呢（学生各抒己见。）

| 导课，简介诗人，配乐欣赏诗文。

| ①谁来读第一句通过自学你弄懂了哪些词语的意思还有哪些是你不明白的相机点拨：

| 教给学生多样的感悟方法。要使学生通过学古诗文，既受到文化熏陶感染，又从情感上得到美的体验，就要引导学生运用多种方法去研究，去感悟。

| 出示图片）师：是呀，秋天的景色多美呀！看在这幅图片中，你知道诗人在那儿看到了哪些景色？

| 引导学生领会全诗的意思，进一步加深理解。

| 理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

| 通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境；

| 理解词义句意，培养同学丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。

| 这么美的诗，你们爱读吗？那就大声的读吧！读时要注意读准字音，自由读诗。

| 了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？

| ②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。

| 指名读诗，重点指导“生”“斜”。

| 读了这些资料，你能体会作者当时的情感吗？用心读读好。

| 一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才你和杜爷爷一起游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？

| 出示挂图）同学们，在这幅图上，你看到了什么？

| 让同学串讲全诗意思，进一步加深理解。

| 评价。你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读，你仿佛看到了怎样的画面？

| 能有感情地朗读和背诵全诗。(三、四为技能目标）在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。针对教材，针对目标，《

| 结合图片指导阅读，加深理解。在教学过程中我为了达到预设的效果，在学生初步交流理诗意后，引导学生根据图片想象画面朗读诗歌，一座高山上有一条弯弯曲曲的小路，一直伸向深秋时节的山头，在白云升腾缭绕的地方隐隐约约有几户人家。然后有人经过这里里，看到了满山的经霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红，就这引导学生边看图边读，很容易地让学生进入当时的意境。

| 创设情境、激发兴趣。（播放香山枫叶的录像）

| ①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？

| 认读“枫”、“于”，并书写。

| 总结学习方法：“先解字词，再串句意。”

| 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗《山行》。

| 多种方式读诗：指名读、小组共读、挑战读、师生读、两人读等。

| 智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

| 能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。

| ⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。

| ①指名学生交流研读情况：什么叫“寒山”“石径斜”

| ②引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？

| 收集更多有关秋天的古诗，读一读，背一背。

| 板书：山行、你们想读一读吗引导学生自读。

| 教师配乐读，学生闭眼想象画面。

| ②引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么?想到什么?

| 深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的.绝句。——播放音乐，引导学生自读，读到琅琅上口为止。

| 提问不够整，没有明确的主问题贯穿整节课，或者是备课时有这种想法，但课堂操作中却被学生牵着鼻子走或是无法灵活应付，这也说明课前的预设还不够充分，备课还不充分。

| 自由朗读，读到琅琅上口为止。

| 先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。

| 枫叶如此红艳，真叫人心旷神怡，我还要坐车登山，让帷幕遮住我的视线，真是太扫兴了，还不如快快下车，大饱眼福。看到满山的枫叶，我的血液往上涌，我的心在颤动，这经霜打过的红叶比二月的鲜花更耀眼。指名读。

| 枫叶如此红艳，真叫人心旷神怡，我还要坐车登山，让帷幕遮住我的视线，真是太扫兴了，还不如快快下车，大饱眼福。看到满山的枫叶，我的血液往上涌，我的心在颤动，这经霜打过的红叶比二月的.鲜花更耀眼。指名读。

| 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境(情感目标)。

| 四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

| 听着音乐，随着老师的描述，想象一下山林的景色，引导学生把景物说具体。

| 能有感情地朗读课文，学生会背诵。

| ①、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？

| 总结：这节课，我们重点学习了《山行》，拓展学习了两首诗，我想同学们一定掌握了古诗学习的方法吧！

| 面对这么多的景致你想做些什么呢？

| 深秋山林图的练习纸）请你在画上题上这首诗、为画更增一份美。

| 再读古诗，以画为媒，研读感悟。

| 学生齐读这句诗，再齐读整首诗。

| 出示杜牧《长安秋望》，王维《山居秋暝》，李商隐《霜月》。

| ⑷“霜叶”是什么意思？“红于”呢？

| 诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象诗人描绘了深秋哪些景物呢？！

| 掌握古诗的学习方法，培养同学的学习能力。

| 给学生提供足够的感悟空间。在《山行》的教学中，正因为让学生通过丰富的画面想象，才使学生思维的火花得以绽放，体会得如此有滋有味。

| 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

| 以四人小组为单位交流。重点理解以下几点：

| 认识两个生字：径、斜；学会5个生字：远、亭、停、车、霜,体会形声字的构字规律，能区别亭、停，正确书写。

| ②了解“寒山”就是指深秋时候的山。

| 山行是什么意思？这座山在哪里呢？

| 找一找：收集杜牧的其它诗作或搜集与秋天有关的优美句段和诗词，与同学交流。

| 学会本课生字、重点理解诗句中"坐"的意思。了解诗句的含义。

| ⑴“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……

| ③漫山遍野的枫叶为什么红于二月花呢诗人用"二月花"与"枫叶"进行比较这样写好在哪儿

| ⑷夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得，这枫叶比──

| 诵读诗歌，读出各自不同的感受。

| ⑹、坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。

| 把这首诗背诵给你的家人听，注意要有感情地背诵。

| 是啊，一首诗就是一幅画，《山行》是一幅色彩鲜艳，意境深远的画，你能把这种感觉读出来吗？

| 能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

| ⑤同学们、诗人喜爱枫林仅仅是因为枫林很美吗感受枫叶不怕霜冻、越冷越红的精神气质。

| 在理解诗意的基础上、体会诗人的思想感情。

| 总结学法：刚才我们先了解作者，又理解诗的意思，然后展开想象感受了诗的意境，还通过了解诗人写诗的背景，体会了诗人的情感，下面我们就用这种方法来学习下面的两首诗，《秋词》和《临平泊舟》，可以四人小组合作学习。

| 让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

| 出示图画或课件，配乐朗诵《山行》。

| 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色

| 讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”

| 径、霜：怎么记住这两个字看田字格、同桌记一记。

| 学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。

| 理解重点词的意思，想象诗句所描绘的意境，体会诗人的感情。有感情朗读、背诵古诗。

| 朗读。（此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景。）

| 学生自由朗读，然后谈谈自己的看法。

| 师小结：你们看，这儿有火红的枫林、弯弯曲曲的石径、缭绕的白云，多美啊！杜牧，看到这样的美景，忍不住吟诵起来，写下了这一首赞美秋天著名的诗。

| 理解“坐”、“于”。（出示图片）

| 同学们，我们的校园也非常的美丽，现在请同学们把美术课上画的校园一角的图拿出来，请你也给自己的画题一首诗，为画更增一份美。

| 理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力

| 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

| 半扶半放”引导学生学习第二句。

| ③了解“坐”是“因为”；“于”是“比”。

| 通过“山”“小路”“枫林”“霜叶”等词引领学生通过想象，在诗境中感受深秋山色的美丽。

| 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗《山行》。

| 指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。

| ⑺、霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。

| 画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

| 再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？

| 师：昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人杜牧的资料，并且动手做了一张资料卡片，现在我们来交流一下，看看大家都了解了哪些信息？

| 今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的诗中，感受杜牧眼中的秋天。

| 能有感情地朗读课文，学生会背诵。

| 画一幅自己眼中的秋天图，并写几句话。

| 理解诗的大意、想象诗中所描绘的画面。

| 指名朗读古诗，正字正音，引导读出古诗的节奏之美（斜：xia）。

| ①欣赏枫林、感悟诗境。（出示枫林图）

| 读了这些资料，你能体会作者当时的情感吗？

| 播放一组组枫树林图片：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？

| ⑸、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。）

| 激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。

| 指导学生看图启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。并结合讲解“生处”的写法。

| ⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

| 你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。（生提问）

| 四句跟一、二句相比，意思浅显易懂，况且通过一、二句的教学，同学掌握了学习方法，大多数同学能自身学懂。

| 回家给画涂上颜色、放进你成长记录袋里。

| 想象漫游：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？

| 读中悟情，多元吟诵，古诗新唱。

| 师导入：这节课，我们一起来欣赏杜牧写的一首很有名的写景古诗小学语文《山行》。

| 学生自主学习车、霜后，汇报识记方法并运用。（师出示车的图片，说明与自然现象有关的字一般都有雨字头。）

| 感受山秋宜人的秋色，培养学生热爱大自然的美好感情。

| 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

| 理解古诗《山行》的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

| 学会古诗《山行》，读准“斜”，理解“寒山”“坐”“石径”等字词的意思。

| 师：是啊，一首诗就是一幅画，小学语文《山行》是一幅色彩鲜艳，意境深远的画，你能把这种感觉读出来吗？

| 通过对诗句的诵读感悟、培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色、感受诗歌美的意境。

| ⑵“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……

| 出示图片）师：小朋友们读得真好，老师带来满山的枫叶来奖励大家！你们觉得这个枫叶的颜色怎么样呢？

| 学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。

| 写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。

| 学生交流资料卡片后，师小结：现在除了教科书，还有其他许多途径能帮助我们获得更丰富的知识。

| 理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

| 杜牧《长安秋望》，王维《山居秋暝》，李商隐《霜月》古诗下载；

| 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

| 请学生说一说画面中有什么，教师在黑板上画出来，组成一幅画。

| ①师：小朋友们，在第一句里有一座座什么样的山呢？

| ⑻、红于：比……更红——与“红如”区别。

| 学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。

| 出示图片）认识生字“径”、“斜”。

| 轻声读课文，读对字音。画出生字。

| 再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？

| 课堂上教师的话比较多，而让学生自己思考表达的时间不够充分，读诗还显得不够，特别是对于基础较弱的学生，如果没有课前充分的预习，似乎听得一知半解。

| 理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。

| 放手”让学生自学三、四句。

| 出示图片）师：同学们，我们现在已经成为了字宝宝的好朋友了，我们再一起来看看这幅图片，“石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。”谁能用诗句来说一说呢？

| ③学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。

| 放手”让同学自学三、四句。

| 师：整首诗向我们展示了深秋的美景，但是全诗没有一个“秋”字，请同学们反复朗读品味诗中的语言，你觉得哪些词句写得特别好？

| 教给学生多样的感悟方法。要使学生通过学古诗文，既受到文化熏陶感染，又从情感上得到美的体验，就要引导学生运用多种方法去研究，去感悟。

| 师：之前我们已经学过不少古诗，同学们能借助课文的注释及查找的资料理解诗句的意思，现在我们就用掌握的这种本领学习这首诗，看看你理解了哪些诗句的意思，还有不理解的地方做上记号，看看老师同学是不是能帮助你解决？可以四人小组分工，合作学习。

| ③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。

| 半扶半放”引导同学学习第二句。

| 学会古诗《山行》中的生字，理解由生字组成的词。

关于美景的诗句

| 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁：《游园不值》）

| 《苏幕遮》【宋】范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

| 《秋登兰山寄张五》【唐】孟浩然北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。

| 《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。

| 国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望}）

| 浓绿万枝红一点，动人春色不须多。--宋.王安石《咏石榴花》

| 一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。

| 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易：（赋得古原草送别））

| 《宿建德江》【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

| 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然：《春晓》》

| 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：《春夜喜雨））

| 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。--宋.宋祁《玉楼春》

| 红豆生南国，春来发几枝？（王维：《相思））

| 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

| 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍：（己亥杂诗》）

| 《渔家傲》【宋】范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。

| 千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，。

| 千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

| 一天分万态，立地看忘回。 欲结暑宵雨，先闻江上雷。

| 《中秋月》【宋】苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。

| 春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅：《悯农》）

《秋夕》【唐】杜牧银烛画冷屏，小扇拂萤。白天的夜晚像水一样凉爽。坐着看牵牛花和织女星。