海的女儿充满想象力的句子(海的女儿句子赏析)
很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 下面就来看下今天小编给大家带来的海的女儿充满想象力的句子
| 童话《海的女儿》适合幼儿用画笔来描绘。
| 很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
| 水彩笔、油画棒、画纸等绘画材料。
| 喜欢善良的小美人鱼，并进行绘画表现。
| 以绘画、摄影、舞蹈、戏剧等艺术形式，学生感受、欣赏惠安女的生活环境和服饰美，进而认识家乡民俗风情和惠安女勤劳、纯朴的美德；
| 在表演区播放配乐故事，幼儿跟随录音讲述或表演
| 点评学生作品（以辅导的要求来学生作品）
| 播放配乐故事，幼儿再次欣赏。
| 一天海面上狂风呼叫电闪雷鸣。一个王子掉进了海里，小美人鱼救了他。从那天起，小美人鱼就怎么也忘不了王子了。于是小美人鱼喝下了巫婆给她的一罐药，变成了人。可是王子还是不知情，娶了别的姑娘。第二天早晨，阳光普照。小美人鱼的身体溶化成泡沫，飞向天空。不知不觉中，小美人鱼被美丽的天空女儿簇拥着，越飞越高……
| 用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。思考：
| 幼儿用书第2册第17~30页。
| 通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
| 幼儿将创作的美人鱼展示出来，相互欣赏、介绍。
| 能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。
| 讨论：故事里有谁？说了一件什么事？小人鱼为什么要变成人？小人鱼最后怎么样了？
| 结束（在《大海啊故乡》的音乐中以律动结束本课）
| 今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
| 教师：今天，老师就给小朋友们讲一个关于美人鱼的故事，想知道是什么故事吗？这个故事的名字叫《海的女儿》，请小朋友竖起耳朵，认真听老师讲故事。
| 认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。
| 教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
| 读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦？
| 用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
| 分段看图，欣赏理解故事内容。
| 能根据童话中的描述大胆想象海的女儿的美丽形象，并创编出新情节用画笔描绘出来。激发与培养幼儿的创造性思维。
| 找找图书中海里的东西，并学着画一画。
| 读题质疑，导入新课，汇报资料。
| 画童话活动给予幼儿精神成长。
| 学习并练习用渐变色表现色彩的变化。
| 艺术教育活动的指导始终要抓住一个“美”字
| 练笔：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着，在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心……小人鱼会想些什么，做些什么呢?请你试着写一写。
| 正确、流利有感情地朗读课文。
| 根据小人鱼故事写一篇读后感。
| 教师引导幼儿说一说：脑海中的美人鱼是什么样子的？
| 了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。
| 过渡：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界。(板书课题)
| 学生默读课文，思考上面的问题。在相关的段落旁可以做适当的标注。
| ② 小朋友们，仔细想一想，故事中有谁？
| ① 当王子的轮船被海浪打烂了，王子掉入大海中时，小美人鱼是怎样做的？（活动中有幼儿a说：“把王子从海里救出来了。”幼儿b说：“把王子送到了沙滩上。”等）如果你是小美人鱼，你会去救王子吗？为什么？（我们要学会关心别人，当身边的.小朋友有困难、受伤了，我们要像小美人鱼那样主动去帮助他们）
| 课外阅读《安徒生童话》，在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。
| 发展幼儿的思维能力和想象力，促进幼儿语言表达能力的发展。
| 教师：小朋友，你们见过美人鱼吗？它们是长什么样的？生活在什么地方呢？（长着一条美丽的鱼尾巴，生活在大海中。它们上半身是人的模样，下半身是鱼尾巴，可以在岸上也可以在水里）
| 阅读《小学语文阅读资源》中的选文《谁是最可爱的人》，读后和同学交流自己的感受。
| 欣赏故事，理解故事内容，并尝试用自己的语言进行讲诉。
| 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
| 再次欣赏故事，体验作品表达的情感。
| 带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
| 教师讲述第1页后，提问：为什么她是热切的期盼十五岁生日的到来？（没有看到过的东西、没有做过的事情，对小朋友来说总是有趣而好玩的。第一次的经历总能给我们留下美好的回忆，小美人鱼的第一次经历美好吗？快乐吗？）
| 欣赏故事，初步理解故事内容。
| 课堂上自己话还是偏多了，没有更好地发挥学生的能动性；
| 尝试用渐变涂色的方法美化作品。
| 选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。
| 教师讲述故事11―15页后，提问：如果告诉他是自己救了他，又会怎样呢？（小朋友在和同伴发生矛盾时，哪怕再生气、再难过也不能动手打人，要像小美人鱼那样做个善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快乐。
| 画童话《海的女儿》重在对童话形象的指导。
| 理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。
| 在阅读区阅读幼儿用书，互相讲述故事。
| ① 故事讲完了，刚刚老师讲的故事叫什么名字？
| 引出课题，激发幼儿欣赏故事的兴趣。
| ②我最喜欢这个故事中的（ ），由于（ ）；
| 读题质疑，导入新课，汇报资料
| 教师富有感染力地讲叙故事一遍，让幼儿初步理解故事内容。
| ② 结合图文讲述故事内容，促进幼儿对故事内容的理解、认识。
| ① 教师：刚则老师讲的这个故事，我们的书本里面也有，小朋友们想不想看？打开课本翻到30页，请小朋友看着课本，跟老师再来欣赏一遍故事内容，请小朋友们用手指着里面的字宝宝，会念的小朋友轻声的跟着老师念。
| 和学生互动自然、朴素，对课堂的生成点有所关注与引导。
| 从教材切入，又走出教材，体现地方特色。因在泉州地区的南安市实习，上到《江河 湖水 大海》这个单元时，联系当地周围的惠安县惠安女，依海而生活的民俗服饰特点，进行课程的拓展，进行艺术活动与学习；
| 教师讲述故事第8―9页后。提问：如果你是小美人鱼你会怎么样？（小美人鱼已经学会爱别人，我们小朋友也要学会爱。爱小动物、小花草、爱自己的爸爸妈妈，爱老师，爱每一个小朋友。）
| ③ 海公主变成人后，如果王子不娶她，海公主就会变成什么？（泡沫）但是如果海公主用巫婆给她的刀杀死王子，那海公主就不会死了，可是海公主这么做了吗？（没有）为什么她没这么做？（因为小美人鱼已经学会爱别人了，我们小朋友也要学会爱，爱小动物，爱小花、小草，爱自己的爸爸、妈妈，爱老师，爱每一位小朋友。和小朋友发生矛盾时，哪怕再生气，再难过，也不能动手打人，伤害别人，要像小美人鱼那样做个善良的好心人）
| 体验想象的快乐及作画的成功感。
| 教学难点：指导学生阅读的方法。
学生们交换收集到的关于安徒生的信息。