班主任老师上早自习的说说
1、对于中小学生来说，晚自习时间是能自我支配的黄金时间，学习效果如何，直接影响到各科的成绩。大家应该怎么规划才能让晚自习成为成绩逆袭的利器呢？
2、去年九月，一位休产假回来的年轻教师接任了五年级一个班的数学及班主任工作，我担任语文教学工作与其搭班。这位班主任与其他优秀班主任一样，具有高度的责任心、上进心和使命感，在工作中主动联系科任老师，协助科任老师处理教学及教育管理中学生出现的各类问题，与科任老师建立了彼此的了解与信任。
3、这样在早读时，每一个时段均有明确的记诵任务，而每一个需记诵的任务都有相对固定的时间去落实兑现，早读时就有条不紊，避免了早读的盲目性、随意性、散漫性，效果自然就好了。
4、比如今天读语文，遵循“语言学科天天见”的原则，则可以在早自习时间中安排10～15分钟读读外语，反之亦然。单科时间如果较长，还可以再作安排。
5、很多同学学习仅仅依据课表安排，这对高效利用时间来说还远远不够，因为课表只是明确了全天的大致学科教学顺序，并没有对学习的环节、尤其是自主学习的环节进行合理细化。
7、首先，在协调班主任与科任教师关系的方面，起到了促进作用
9、作业中努力尝试过依然不会的题目，先放到一边，找其他时间去问老师和同学。
10、从上述事例也可以看出，班主任为促进学生的全面发展，在早自习中担当了多种角色，班主任工作的特殊性及重要性决定了其角色的多重性。
11、再次，早读能增强学生的记忆，提高学习成绩
12、挑自己不擅长科目的作业先做，让自己精力最好的时候去攻克不擅长的科目，对于提高弱科有显著效果。
13、在完成当天的课本内容复习之后，及时检查学习和复习成果是最好的知识巩固行为。
14、从教以来，我一直担任小学班主任工作，无论是班级的管理，还是在与科任老师及家长的配合方面，自认为是一位经验丰富的班主任。青年教师想要成长，必须要经过多年的历练。可是，一位只有几年工作经验的班主任的工作经历，让我对班主任工作有了更深的认识及思考。
15、对照前面所学内容以及预习的内容，看看有哪些知识是与明天所学内容有关联的知识，抽点时间回看一下旧知识。返回搜狐，查看更多
16、除此之外，使我自叹不如的是她的早自习。大多班主任和我一样，在学校没有给其他科任老师安排早自习的情况下，认为早自习是班主任的时间，理所当然地安排自己的事情或和自己学科相关的学习任务，而这位班主任每周除周一安排处理班级事情外，其它几天的早自习还固定安排了语文和英语的早读，由科代表领读，她来监督。
17、试想，如果一道作业题需要反复翻书才能找到答案，而且因为不熟练出现各种错误，一来浪费时间，二来浪费了作业的价值--检验当天的学习效果。
18、每天的晚自习时间都要有意识的留一点时间来预习明天将要学的内容，对即将到来的新知识做到心中有数。
19、作业量如果太大的话，那些重复次数多、抄写性的作业可以先缓一缓，等做完其他的作业感到头脑沉重，思考东西比较费劲的时候再做，当做放松大脑。
20、大家也许会说，很多学生都在早读，这有什么奇怪的。是啊，作为小学班主任，语文教师居多，学生早自习朗读课文，已是很自然的事。但作为其他学科的班主任，能做到利用自己的早自习时间合理安排学生早读，进行各学科知识的记忆，这不是每个班主任能做到的事。这看似是一件小事，但却起到了不容忽视的作用。
21、阅读完后，如果时间充裕，可以尝试去看看课后的练习。
22、古往今来，学校都重视早读。早读作为一种传统的教学形式存在于学校，不论是历史上还是现实的今天，它的重要性是不言而喻的。轻视早读是不妥的，不能很好地挖掘和利用早读的功能也是极为可惜的。
23、阅读教材，了解明天要学的知识，重点看看自己哪些点感觉特别难，做好记号，在听课的时候，重视这些点的听课。
24、为此，还应在此基础上加以科学安排，一一细化落实，才谈得上时间的高效利用。
25、试想，班主任积极主动地安排学生进行各学科的早读，付出了自己的劳动，作为科任老师，只要有责任心、有上进心，都会为班主任的做法产生感激之情、敬佩之情，并在班级管理中，对班主任的工作给予最大的支持和配合。那么，班主任与科任教师之间，就会营造一种心灵相通的氛围，使彼此心理相容，促进彼此关系的和谐发展，从而形成合力，达到共同完成教书育人的目的。
26、磨刀不误砍柴工，用在高中学习上，就是先复习再做作业，效率高。
27、大家都知道，在班级的管理中，一个人的能力和水平毕竟有限，如果班主任得不到科任教师的支持与配合，要实现班级的工作目标是不可能的。马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的整体，哪里不可能有统一的教育过程。”只有班主任与科任教师保持良好的人际关系，与科任教师心往一处想、劲往一处使，才能形成统一的整体，班级才能更好的发展。因此，这位年轻班主任的做法，在班级的管理中，就显得尤为重要。
28、如读30分钟外语，则可以安排读记单词10分钟，读记课文10分钟，读记笔记10分钟。
29、早读是记诵的黄金时间，一般30-50分钟不等。如果只读一科，大脑往往容易疲劳，效果不好。建议安排二至三项诵记内容，并对时间进行大致分割。