教师证作文名言61条
1、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
2、信念是人生的火把。
3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
4、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
5、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
6、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 培养人就是培养他对前途的希望。
7、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
8、通向人类真正伟大境界的道路只有一条--苦难的道路。
9、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高
10、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
11、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
12、教师的威信首先建立在责任心上。
13、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
14、青年是人类的精华。——加里宁返回搜狐，查看更多
15、青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——毛泽东
16、青年需要建设。青年也是未完的工程。可以称它是蕴藏着无限可能性的未知数。青年富有革命气息，是旺盛生命力的主人。——池田大作
17、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
18、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
19、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。——林肯
20、仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德
21、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
22、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
23、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
24、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根
25、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
26、没有爱，就没有教育。
27、和书生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰
28、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德——但丁
29、青年总是年青的，只有老年才会变老。——杰克·伦敦
30、道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。
31、青年需要经受各种锻炼。所谓百炼成钢，在暴风雨中成长，就是这个道理。希望不经过困难、波折、轻而易举地成名，那是不长进的，没出息的幻想。——郭沫若
32、青年最主要的任务是学习。——朱德
33、逆境是通向真理的第一条路。
34、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——高尔基《论青年》
35、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。
36、书犹药也，善读可以医愚。——刘向
37、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
38、师者，所以传道授业解惑也。——韩愈
39、杀人只是杀死了一个理性的动物，破坏了一个上帝的象；而禁止好书则是扼杀了理性本身，破坏了瞳仁中的上帝圣像。——密尔顿《论出版自由》
40、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
41、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
42、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
43、孔子教人，各因其材。
44、业精于勤而毁于随。——韩愈
45、书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基
46、以勇敢的胸膛面对逆境。
47、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？——屈原
48、信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。——苏霍姆林斯基
49、学而不厌，诲人不倦。——孔子
50、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
51、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
52、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
53、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
54、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄《阿宝》
55、少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——张潮
56、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
57、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。——高尔基
58、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
59、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
60、青年性格如同一匹不羁的野马，藐视既往，目空一切，好走极端。勇于革新而不去估量实际的条件和可能性，结果常因浮躁而改革不成却招致更大的祸患。老年人则正相反。他们常常满足于困守已成之局，思考多于行动，议论多于果断。为了事后不后悔，宁肯事前不冒险。——培根
61、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。