喜迎六一名言46条

1、小朋友们节日快乐。

2、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。——巴而扎克

3、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。——巴尔扎克

4、青年时种下什么，老年时就收获什么。——易卜生

5、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——(前苏联)苏霍姆林斯基

6、歌舞欢腾，六一儿童庆佳节；阳光灿烂，万千新花正宜人。

7、从小爱科学，长大攀高峰。

8、孩童的动作，是清洁，是正直。

9、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基

10、欢庆六一记事日记

11、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒

12、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永不息的活动，一股强烈的欲望。

13、理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰

14、儿童是我们的未来，是我们的希望，是我们国家最宝贵的财富。

15、儿童的生活，是游戏的生活；儿童的世界，是游戏的世界。

16、勤奋学习学三好，刻苦钻研登高峰。

17、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

18、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。——如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

19、对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦

20、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。——儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐

21、对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。——契诃夫

22、爱劳动，爱科学；讲道德，讲文明。

23、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

24、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯

25、生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。——高尔基

26、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。——高尔基

27、儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人。

28、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

29、宏伟理想鼓斗志，幼小心灵开红花。

30、儿童节快乐，永远童真的你！

31、好好学习，立凌云志，当一代新人；天天向上，做栋梁材，创千秋大业。

32、儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡

33、日记：六一欢庆

34、好奇心造就科学家和诗人。——法朗士

35、在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。——拉吉舍夫

36、女人就该具有女人的一切天性——温良耐心长期忍受可信无私宽宏大量。她的神圣义务就是安慰不幸者，鼓励丧失目标者，帮助忧伤者，拯救堕落者，亲近孤独者——一句话，对于叩击她那扇友好大门的所有遭受创伤和折磨的不幸儿童，她都用同情来治愈他们的不幸，用自己的心胸为他们提供一个安乐窝。——马克吐温

37、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

38、立凌云之志，做栋梁之材。

39、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

40、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

41、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭

42、不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们。因为怜悯可以使他们的心理变脆弱，使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住，结果往往是，他们更加沉浸于受伤的部分，伤害更加扩大化了。——洛克

43、宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。——德纳

44、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长教师同学及其他人的示范对儿童的影响。——夸美纽斯

45、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

46、儿童的生命是无限的。