苏霍姆林斯基经典名言67条

1、每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。（《教育的艺术》第9页）

2、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）

3、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（《给教师的建议》第75页）

4、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

5、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

6、孩子——这是父母精神生活的一面镜子。（《育人三部曲》第28页）

7、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

8、人要有一种精神是道德教育的红线

9、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。

10、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（《给教师的建议》第26页）

11、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

12、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

13、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

14、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

15、我们通常把劳动称为伟大的导师。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第341页）

16、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

17、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

18、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）

19、没有“活水”，素质就枯竭、衰退

20、学校不能培养没有确定自己志向的人

21、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。

22、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

23、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

24、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作

25、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

26、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。

27、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

28、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第410页）

29、培养美好情感和品质是学校教育的起码目标

30、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。

31、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）

32、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第661页）

33、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）

34、论学生学习

35、论教师素质

36、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）

37、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第196页）

38、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）

39、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

40、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第4页）

41、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）

42、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

43、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。

44、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）

45、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

46、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第66页）

47、要相信教育的力量

48、论道德品质

49、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

50、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。（《给教师的建议》第387页）

51、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

52、育人先育心

53、人是自己志向的创造者。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第870页）

54、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

55、教师上好一堂课要作毕生的准备。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第663页）

56、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

57、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

58、教育少年困难重重

59、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）

60、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第646页）

61、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

62、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页）

63、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）

64、学校的首要的任务是培养人

65、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。

66、真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感

67、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。