育儿心理学名言122条

1、男女思考角度不一样。()

2、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。

3、心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。

4、父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。

5、迁就孩子不是真正的爱，而是害。如果您想培养一个无赖， 那就尽情地去“放纵”他，“迁就“他；如果您想培养一个很棒的孩子，那么面对孩子起初的不合理要求，你就要坚持用爱的原则，爱的理由拒绝他。

6、"爱"和"喜欢"的区别很简单，如果你爱花你会给它浇水，喜欢则会摘下它。同理一个人，如果你爱一个人就会悉心呵护她，喜欢则想要不择手段占有她。

7、心中有爱,才能发现爱,才能发现“ 棒”的孩子, 如同情人眼里出西施。

8、好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。——马里欧特

9、在人前我们总是习惯于伪装自我，但最终也蒙骗了自我。——弗朗索瓦德

10、经过调查: 父母100 次中， 孩子获益的不到5 次 。

11、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

12、如果有健康的心态， 一个坐轮椅的人能生活得快乐幸福; 可一个四肢健全而心理健康受到严重损伤的人， 却只能痛苦地

13、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。

14、美国心理学家曾对150名很有成就的人的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性；二是善于为实现自己的目标不断进行的积累；三是很自信，不自卑。

15、学与勤、悟，让老师和家长共同努力，来提高孩子的综合素质。

16、人的心理障碍给一个人一生的困难， 远远大于一般的身体缺陷带给人的困难。

17、父母不爱， 不表现爱， 或不表现足够的爱， 一定会在不同程度上造成孩子的心理障碍和缺陷。

18、每个人都期望自我变得重要有价值，但如若不能搞懂个人的成就建立在对他人做出贡献的基础之上，那就太容易走上歧途。人的梦想和行为，同样遵从这一原则：对于他人有意义的，才能算是意义。

19、人类会因累积的学习和经验，告诉自我这也不能做，那也不能做，让拒绝尝试变成自我的习惯，那正是创造力最大的致命伤。——阿雷克斯·F·奥斯本

20、没有口误这回事，所有的口误都是潜意识真实的流露。

21、在情绪低落的时候对语调特别敏感，所以"怎么说"比"说什么"更重要。--摩丝

22、在育儿的道路上，家长和孩子一同成长！

23、如果你的工具仅有一柄铁锤，你就可能认为所有的问题都是铁钉。

24、赞扬,肯定和亲切的态度, 提高孩子的自我感知; 批评,指责和冷漠的态度, 降低孩子的自我感知

25、人人都需要赞美，需要被认可；大人如此，何况孩子。

26、把好的感觉同某一事物相联系的方法是在不的情况下，改变人行为的最有效的方法。

27、人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；并且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

28、爱是无条件的，非功利性的。健康，完美和的爱，不能因为孩子有出息，给自己增光而爱。

29、没有爱就没有教育，问题在于爱有真假之别，犹如真假种子之别。假种子坑农民坑一季，假教育坑孩子坑一生。

30、万丈高楼从地而起，每个人须从小培养成良好的学习方法，生活习惯，优良的品格，长大了才会成为参天大树，摩天大楼。

31、美国心理学家曾对150名很有成就的人的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性；二是善于为实现自己的目标不断进行成果的积累；三是很自信，不自卑。

32、人人都需要赞美,需要被认可；大人如此,何况孩子。只是发现孩子的优点和长处还不够, 还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是: 给予他们赞美, 告诉孩子－他是最棒的!

33、良言一句三冬暖; 恶语伤人六月寒。 大人的话能造就人, 也能毁掉人.。 如果父母管教的目的是造就人, 那么就不要打骂孩子

34、女生最讨厌听到的话："不是早和你说过吗？""随便。""以后再说。""你自己看着办。""你可以找到比我更好的。""你要这么想我也没办法。""你想多了。""那就这样吧。""恩。""无所谓。""算我错了行吧。""您所拨打的电话正在通话中。"

35、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

36、所有口述手写的辞句中，最悲哀的就是“本来能够？”——惠蒂尔

37、法国教育家卢骏曾经说过：自信心对事业简直是一种奇迹。有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。

38、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

39、孩子，让妈妈牵着你的手，一起前行！走的晚了些，不怕，让我们珍惜以后的每一天！

40、两个男人追一个女人，用情浅的那个先放弃；两个女人追一个男人，用情深的那个先放弃。

41、墨非定律：当你越讨厌一个人时，他就会无时无刻不出现在你的面前；而当你想念一个人时，翻遍地球都找不到他。

42、人生不是一支短短的蜡烛，而是一只由我们暂时拿着的火炬；我们一要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳

43、恰如其分的赞赏是增强孩子自信心的最佳途径。要相信任何人都有一个发展的过程。要相信孩子会有进步。

44、迁就孩子不是真正的爱，而是害。如果您想培养一个无赖， 那就尽情地去“”他，“迁就“他；如果您想培养一个很棒的孩子，那么面对孩子起初的不合理要求，你就要用爱的原则，爱的理由他。

45、心理学上说：人们大多数只对有安全度的人发脾气。因为在那个安全度之内。你潜意识知道对方不会离开你。胡闹是一种依赖。

46、不要当众孩子， 这种方式严重孩子的自尊心。真正有效的方法是: 当众表扬， 背后

47、打不垮我的，将使我更坚强。——弗里德里希·威廉·尼采

48、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

49、不要当众批评孩子, 这种方式严重伤害孩子的自尊心。真正有效的方法是: 当众表扬, 背后批评

50、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

51、只要耕耘就会有收获。孩子们只要认真刻苦学习，就一定会有进步。用科学知识为孩子们插上翅膀，让他们在未来世界天空中自由翱翔。

52、不是“三十而立”，而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。

53、如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多完美啊……每当我得到人们的倾听和理解，我就能够用新的眼光看世界，并继续前进……这真神奇啊！一旦有人倾听，看起来无法解决的问题就有了解决办法，千头万绪的思路也会变得清晰起来。

54、孩子需要的，。 孩子是情感上最脆弱， 最经不起打击的人.。孩子比大人能忍， 并不是他们不， 而是他们深知自己的为力

55、那个人突然不联系你了，很正常；那个人突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。

56、西方人爱子哲学：我最幸福的时光就是我与孩子在一起的时光。我的孩子给我力量，使我渡过难关。有了孩子后才真正知道什么是爱，孩子使我的生活充满阳光。

57、没有一个人是住在客观的世界里，我们都居住在一个各自赋予其意义的主观的世界。

58、孩子是在体验中长大的。我们不能代替孩子成长，就不能代替孩子体验。这也不许孩子做，那也不许孩子做，只允许孩子按照家长的喜好去做，这不就是家长代替孩子成长嘛。

59、人生最先应当接受的教育就是爱的教育。

60、人爱子哲学：我最幸福的时光就是我与孩子在一起的时光。我的孩子给我力量，使我渡过。有了孩子后才真正知道什么是爱，孩子使我的生活充满阳光。

61、做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。

62、但凡真爱上一个人，你会患上感情洁癖，忍受不了对方一点点感情不洁，不论身体还是精神上。

63、知识就像人民币，聚集得越多，派的用场越大；运用得越好，增值的机会越大；越是旁人缺少的时候，它的附加值越高。

64、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

65、当一个人遇到无法解决的问题却深信自我能够解决时就会表现出自卑情节。

66、一个人如果小时候没有被善待过，就别指望他能善待这个社会。

67、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

68、在孩子的教育上，慧妈在慧儿中，一直以“妈妈哥儿们”相称，我也希望永远做好孩子的“妈妈哥儿们”，信任与尊重并存。

69、孩子的问题往往是成年人造就的，孩子的每种心理或行为问题，一定和父母的行为有关，和父母的教育方式有关。

70、心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。

71、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

72、如果有健康的心态, 一个坐轮椅的人能生活得快乐幸福; 可一个四肢健全而心理健康受到严重损伤的人, 却只能痛苦地苟延残喘

73、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。

74、没有所谓玩笑，所有的玩笑都有认真的成分。

75、教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

76、没有时间休息的人，总会有时间生病；没有时间谈恋爱的人，总会腾到时间来相亲。

77、你要确实的掌握每一个问题的核心，将工作分段，并且适当的分配时间。——富兰克林

78、未成年人的很多问题是滞后的，当你发现孩子很难教育时，其实问题很早就有了。

79、两性心理学：男人不能原谅女人身体出轨，女人不能原谅男人精神出轨。男人更注重对女人身体的独占与，女人更看重对男人心灵的占有。女人可以接受有故事的男人，男人普遍不爱有故事的女人。

80、每一天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自我，并且试着什么都不想。——艾瑞克·佛洛姆

81、一位著名的心理学家说： 父母让孩子把所有的感情---积极的和消极的---都表达出来，是送给孩子最好的礼物。

82、每个孩子都是一朵花，作为家长，只有用心浇灌，精心呵护，才能健康茁壮成长。小学是花儿开放的黄金期，有优秀父母的经验引导，我们做家长的可以少走多少弯路啊。

83、孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

84、这句话适应于那些还放不下的孩子：其实有时候要想想，是真的爱的深，还是因为不甘心。

85、孩子成长过程中的心理阳光比智力更重要

86、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

87、这句话就如同，别人访问你主页并不代表别人想念你或者对你感兴趣，也有可能别人正在给身边人举例解说什么是好人。

88、良言一句三冬暖; 伤人六月寒。 大人的话能造就人， 也能毁掉人.。 如果父母的目的是造就人， 那么就不要孩子

89、能从老师那里获得知识的“金子”固然很好，但能求得老师那点石成金的“手指头”才更好。学会学习比单纯的获取知让本身更重要。

90、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的"问题儿童"。

91、要培养孩子的挫折力和意志力，抗挫折力不是靠智力培养的，而是靠体力培养。

92、在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

93、二胎孩子发生争执后，不要护着小的，而是教育大的。

94、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

95、当孩子的要求不合理时？怎么做？不要管、不要打、不要说教、更不要走开，只要在旁边看着就好，然后温柔而坚定的拒绝。

96、爱是无条件的，非功利性的。健康，完美和人道的爱，不能因为孩子有出息，给自己增光而爱。

97、人的一生就是一个学习爱自己的旅程。只有先学会了爱自己，才能把爱延伸给旅程中遇到的每一位。

98、做孩子的朋友，和孩子一起成长。此生不可能留给孩子太多的财富，但一定努力将孩子培养成财富。

99、养育孩子就像种树，可以给树施肥、浇水、杀虫、修枝，但要成为栋梁之材，还要靠自身努力地往上长。

100、当人的基本需要得到满足之后，就会产生被尊重的需要，被爱的需要。

101、赞扬，肯定和亲切的态度， 提高孩子的; ，和冷漠的态度， 降低孩子的

102、放下身段，把眼睛放在和孩子一般高的位置，和孩子一起看这个世界，就会觉得自己的孩子是很优秀的。

103、好的人生是一种过程，而不是一种静止的状态，它是一个方向，而不是一个终点。——罗杰斯

104、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。

105、有一种人脾气暴躁、容易激动的人，早年的抚养一定是亏欠的；还有一种人平和大度，早年的抚养一定是非常到位的。

106、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

107、努力做一个乐观快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。

108、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

109、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

110、健康的人不会折磨他人，往往是那些曾受折磨的人转而成为折磨他人者。——荣格

111、世界很单纯，人生也一样。不是世界复杂，而是你把世界变复杂了。

112、孩子6岁前，家长要学会说“不”。

113、一切都不会发生，除非你先有梦想。卡尔--散勃格

114、孩子需要做人的尊严,。 孩子是情感上最脆弱, 最经不起打击的人.。孩子比大人能忍, 并不是他们不气愤, 而是他们深知自己的无能为力

115、应付生活中各种问题的勇气，能说明一个人如何定义生活的意义。

116、人总是这样，对亲近的人太苛求，对陌生人显得过于宽容。

117、从许多方面看来，人会相信宿命其实是出于怯懦的逃避，因为相信宿命就能够不必在有益的人生方向孜孜矻矻基于上述理由，宿命论信念只是一种虚假的精神支柱——阿尔弗雷德·阿德勒

118、对别人不感兴趣的人，他一生中遇到的困难最多，对别人的伤害也最大。所有人类的失败，都出于这种人。

119、要育材先育人，学校和家长的职责就是使孩子成人、成材！每个孩子就像一只潜力股，培养得好成绩优股，教育不当变垃圾股！

120、身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。

121、把好的感觉同某一事物相联系的方法是在不强迫的情况下，改变人行为的最有效的方法。

122、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。