有关吸收事物的名言59条

1、独立人格是相对于依附人格而言的，表现为喜欢与众不同，喜欢标新立异，积极探索未知世界，爱用疑问的眼光来审视事物，敢于提出异议，不怕团体压力。

2、一一李商隐

3、一个人之所以永远不能够安心，是由于他将自己寄托在一系列会变化生灭的事物上面。大多数人把自己的全部身心投入到世俗事务和欲望当中，这样他们的心灵几乎完全随着外部力量的变化而跌荡起伏，他们随时都可能遭受外部力量的重创甚至是毁灭性的打击。与此相反，一个智者把自己的心灵扎根于永恒的事物上面，这可以体现为对科学的探索、艺术的审美和对不朽思想的领悟。作者：张方宇 出处：香港版单独中的洞见

4、培养学生用联系的观点去观察和分析问题的辩证思维能力。

5、那个时候我才深刻意识到，当人的意识觉醒的时，接踵而来的不仅有对新事物的思考，探索与体验，更有虚无缥缈的远方，伴随着无穷无尽的担忧

6、在每个领域里，人们都提出问题，进行钻研、探索、观察和试验。光说事物是什么和怎么样，已经不够了，如今一切都必须加以证明，最好是通过证人、数据和某种可笑的试验。作者：帕·聚斯金德 出处：香水

7、友情的延续来自心灵，不论联系有多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔一声问侯就会带来会心的一笑。

8、乐观者说,希望是启明星,即使摘不到,也能告诉人们曙光就在前方；

9、风起，是我绵绵的牵挂；云涌，是我的柔柔的思念；雨来，是我细细的倾诉；阳光，是我暖暖的微笑！

10、沧海桑田;斗转星移;物竞天择;士别三日，当刮目相看——世界上任何事物都是变化发展的，不能用静止的观点看问题。

11、导入新课：从辩证唯物主义的知识体系上引出联系的观点,构建学生的知识体系。

12、讲述新课：根据知识的内在逻辑关系,把本课知识分为五大部分讲述。每一部分都以设问连接，使知识环环相连，体现知识的内在逻辑关系。每一部分教学中又运用事例具体分析,以降低理论难度,使学生易于接受知识。对于教学重点和难点则通过学生参与讨论来突破。

13、俄〉车尼雪夫斯基

14、一一邓小平

15、革命尚未成功，同志仍须努力。

16、爱情应当使人的力量的感觉更丰富起来，并且爱情确正在使人丰富起来。

17、枫林新叶催陈叶，雏凤清于老风声。

18、三国・诸葛亮《便宜十六策・思虑》想要考虑某件事的好处，必须先考虑到它的坏处；想要考虑某件事情的成功，必须先考虑它的失败。反应出一件事情都是有对立的两面的，有好处必然会有坏处，有成功的可能，必然会有失败的可能。

19、历史道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。

20、真正有学问的人就像麦穗一样：只要它们是空的，它们就茁壮挺立，昂首睨视；但当它们臻于成熟，饱含鼓胀的麦粒时，它们便谦逊地低垂着头，不露锋芒。同样，人类经过了一切的尝试和探索，在这纷纭复杂的知识和各种各类的事物之中，除了空虚之外，找不到任何坚实可靠的东西，因此就抛弃了自命不凡的心理，承认了自己本来的地位。作者：蒙田

21、别看射手座女生整天一副嘻嘻哈哈大大咧咧的样子，你以为她傻的可爱，实际上她是笑看红尘。射手女有旺盛的好奇心，乐于尝试和探索未知的事物，喜欢冒险，她认为读万卷书不如走万里路，一味沉浸在书本的幻想，不如真正的行动起来，不试试又怎么知道能不能成功，射手女的勇敢和聪明齐头并进，是女中豪杰。

22、我们从没机会探索外面的世界，是因为我爸爸的那条规则:新事物是不好的，永远要小心!出处：疯狂原始人

23、学习数学是为了探索宇宙的奥秘。如所知，星球与地层、热与电、变异与存在的规律，无不涉及数学真理。如果说语言反映和揭示了造物主的心声，那么数学就反映和揭示了造物主的智慧，并且反复地重复着事物如何变异为存在地故事。数学集中并引导我们地精力、自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。作者：Chancellor,W.E

24、生命太美好，美好到怎样过都是浪费。但是去探索这个世界，总比在床上发呆要快乐一些。 和美好的事物在一起，你也会变得美好。出处：趁着单身，去做那些事儿

25、头痛医头，脚痛医脚;只见树木，不见森林;坐井观天——只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。

26、变化是万物之规律。

27、在人性的丛林中，有弱者存在，不过即便是弱者也会武装自己，只有极少数几个从不吸取教训的，不自量力，一意孤行，最后，一败涂地。成长，只是事物更新的一种方式而已，就如同电脑，不在有能力承受更大的压力，就要探索，这只是事物发展的大趋势而已。

28、每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。

29、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧——否认事物联系的客观性。

30、真正的爱情能够鼓舞人，唤醒他内心沉睡着的力量和潜藏着的才能。

31、乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸；

32、改革开放胆子要大些。

33、没有一点闯的精神，没有一点“冒“的精神，没有一股子气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。

34、一一毛泽东

35、诚的友谊好象健康，失去时才知道它的可贵。

36、一一刘禹锡

37、沧海浮尘，芸芸众生，有缘相识，有幸相知，真诚对朋友，坦然对人生，希望我们能成为知己朋友。

38、三国时期蜀汉丞相,政治家,军事家 诸葛亮 《便宜十六策・思虑》

39、要使每一个教师都成为他的学生的榜样，有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦地探索求新事物。

40、孩子的天性是好奇的，这是我们成年后自认为已经足够了解世界后所缺失的探索的动力。孩子的接受能力很强，走进自然可以让他们大开眼界，了解自然的奥妙，领略自然中生命的智慧。而做自然笔记更会促使他们细致深入地观察特定的事物，长此以往，这个过程可以很显著地培 养孩子的观察力、专注力、感受力，拉近和自然间的距离，使他们对未知的事物有探究精神。作者：任众 出处：大自然笔记

41、本节课共分为四个教学步骤。

42、一息尚存须努力，留作青年好范畴。

43、任何事物的内部都有其新旧两个方面的矛盾，形成为一系列的曲折斗争。斗争的结果，新的方面由小变大，上升为支配的东西；旧的方面则由大变小，变成逐步会归于灭亡的东西。

44、田忌赛马——事物的构成成分及其排列组合的变化，会引起事物的质变。

45、在所有的能力里面，最最重要的是创造的能力。而愉悦的心情，可以促使人更加热爱生活，更加关心周边的事物，更富有探索精神。活泼是孩子的天性，不要限制他们的天性，古怪精灵、天马行空的思维，对获取创造能力一定有所助益。 所以，爱你的孩子，要尊重他们的人格，即使是小孩子，也是有人格尊严的。在一个受到尊重的环境里，你的孩子会愉快地成长为很好、很好的小孩的。

46、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。

47、搞改革完全是一件新的事情，难免会犯错误，但我们不能怕，不能因噎废食，不能停步不前。

48、我以一个探索者的身份，来观望身边所发生的一切事物。最后，我发现人生最重要的不是金钱、地位、名利。而是，拥有一个健康的身体和心智更为最要。作者：淡然微笑

49、高瞻远瞩;高屋建瓴——要善于从整体上看问题。

50、一个人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也许看得不对，却为旁人扫清了道路，甚至能使他的错误也终于为真理的事业服务。作者：博克

51、人与人不同，花有百样红;萝卜白菜，各有所爱;八仙过海，各显神通;兵来将挡，水来土掩——矛盾的特殊性。

52、好奇心是学习者的第一美德.————居里夫人2、 好奇心造就科学家和诗人.————法朗士3、 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识.————左拉4、 成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的欲望. ———托尔斯泰5、 我爱我师,我更爱真理.————叔本华6、 我没有特别的才能,只有强烈的好奇心.永远保持好奇心的人是永远进步的人.————爱因斯坦

53、天时人事日相催，冬至阳生春又来。

54、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。

55、情感、态度、价值观目标：

56、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢！

57、如果你希冀进入无限的境界，那就该对有限的事物进行彻底的探索。作者：歌德

58、教师教任何功课（不限于语文），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！作者：叶圣陶

59、前途是光明的，道路是曲折的