参与课堂的名言99条

1、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

2、没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。

3、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

4、正因我的参与，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。

5、永远的初爱 永远最初的梦最精彩 想起青春 曾无畏无惧 无所谓失败 当时看见彩虹就笑开 一无窒碍在胸怀 带你抛下课堂 翻过围墙 只为了往一片大海 告别了初爱 告别了制服上的名牌 告别天真 学会去拨开 雨天的阴霾 沮丧失落反复地重来 不能放弃勇敢去爱 是 你让我 还相信未来 我 想起你 就不会 崩坏出处：初爱

6、让在课堂上的每一个成员都成为对课堂有贡献的人。

7、领先来自争锋，成功源于合作。

8、课程是学校的主要产品，是实现主要目标的载体。

9、当教师在课堂上真切的感受时，每一个人的心灵不断诞生新彩观念。宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般，他或她就开始际遇教学的本质，体验教学的神圣。

10、校园文化是服务于教育的，没有最好的校园文化，只有是否适合的校园文化。

11、变化你所做以及你做的方式。 ( 教师不要一成不变地将雷同的东西啦 , 变化一下吧 !)

12、从质疑入手，以问题为纽带，引导学生自主探究，让学生学会学习，成为学习的主人。

13、让哲学从哲学家的课堂上和书本里解放出来，变为群众手里的尖锐武器。作者：毛泽东

14、再不见临窗而望你眉眼哀凉 再不见你飞奔操场神采飞扬 再不见你静心课堂眉头紧锁 再不见你手捧课本可爱脸庞 再不见玩乐时光你笑容晏晏 再不见我们这一路风雨同行 即便再也不见 愿老友不忘。

15、求学相识在客乡·缘幸肆年一同窗 遥想当年课堂 马哲邓论泡汤·大语艺概两茫茫 交钱补考 老子再来晃一枪! 星移斗转一轮春秋·荣辱谈笑两袖清风! 峥嵘岁月忙·青春不再狂 今夕婚洞房·切记脱衣裳 铁子 婚姻是锅沸热的汤·别忘加油添醋放五香

16、让学生参与学习。(教师不要把时间都抢跑了!)

17、今天课堂试牛刀，明天世界主沉浮。

18、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。

19、教师要成为教育家，敬业乐群、师表八荒。

20、我们的校园里的操场宽阔平坦。那里的体育器具可真不少，单杠、双杠、木马、爬竿等等，同学们可以在那里练臂力，练技巧，尽情地锻炼身体。每逢下午的课外活动课，或者第二课堂的活动时间，操场一片龙腾虎跃，热闹非凡，同学们的欢声笑语使校园充满了快乐。

21、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。（《给教师的建议》第231页）

22、学比教重要。(教的再好,学生学不会, 也是白教!)

23、课改就是要斩断教师对学生控制的手。

24、迷恋传统课堂的人，专门与儿童为敌。

25、今日我以我班为荣，明日我班以我为傲。

26、相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着一切的方法和出路。相信学生才是“师德”。传统课堂也有文化，叫“不相信学生”文化。解放学生是教育的使命。今天的教育学应该叫“教育解放学”。利用学生是一切教育的智慧源头。要利用好学生的前提是“研究”学生，研究学情和学法。发展学生是教育的根本。发展什么？课堂的目标六个字：兴趣、能力、知识。

27、高效课堂中教师必须熟练操作和驾驭课堂教学模式，离开了模式，课堂教学就失去了“标准”。

28、态度决定一切，青春我来作主。

29、学习只经历三个阶段：带入——体验——兴趣，一定要成为习惯。

30、课堂精彩，由我主宰。

31、教师在专业化成长的道路上要敢于冲破周围的“雷区”和自我发展的“高原区”。

32、课改最终是要改课，改课需要改思想。

33、教师的三大智慧：放手、示弱、利用。

34、对学生的话做出反应。 ( 教师需要倾听学生的声音 , 并给以关注 , 进而进行平等的交流 !)

35、教育即解放——解放人的潜在能力，促使人的全面发展。

36、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第335页）

37、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。作者：周一贯

38、课堂教学选用探究式，就可以让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，等等。

39、聚合全员智慧、建构完整教育，全面实现教育现代化。

40、分组的原则除了“组间同质，组内异质”以外，最关键的是要做到小组内部“人人有事做，事事有人做，人人能做事，事事能做好”。

41、知道军训是一块圣地，可以净化人的心灵；知道军训是一片热土可以沸腾人的血液；知道军训是熔炉，是锻造场，是大课堂。

42、教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。

43、你说我讲，愉悦课堂；你争我抢，放飞梦想。

44、做出选择。(教师需要选择最佳的教学目标,教学方式, 教学活动...)

45、十年以后，大家高考，大学，毕业，工作， 结婚 ，事业，你将再也不是为自己而活着，而是为家人和亲人活着。步履匆匆，披星戴月，为了更好的明天而生活。等到那个时候，你会突然发现，过着在现在课堂上面念着‘whats you name，my name is lily’，什么都没有想过 时光 的时候，这样去面对死亡，是很不负 责任 的一件事。出处：重生之大涅磐

46、再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在球场上的奔跑；昨天，有我们在考场上的 奋斗 ；昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！

47、学生需要学会学的方法。（而不仅仅是知识）

48、课堂上，我们的学生得到充溢生命状态的自然、活力和喜乐，这就够了。他们不必去思考自己：我是否被人认可，是否会被人说好话或坏话，我将会得到多少分，他们不必把情感和能量消耗在此，反之将会全心沉浸于所面对的学习之中，走向卓越和高级，走向纯洁和透辟。

49、课堂学习五步走：围绕学习目标独学，找出不会的 --- 围绕不会的对学、组学，尝试自主解决问题 --- 以小组为单位小展示 --- 依据暴露出的问题大展示 --- 回到座位，整理纠错本，对子测评。

50、带你抛下课堂，穿过围墙，只为了往一片大海。出处：初爱

51、加快建设教育强市步伐，率先实现教育现代化！

52、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。（《怎样培养真正的人》第148页）

53、要关注知识的变化，当知识发生质变时就需要交换情境，这就需要导入活动帮助学生理解，因为质的变化是个抽象的过程，导入活动必须从学生出发，从学生的学习行为出发。

54、要形成多元化的教学评价观，关注学生的性格差异、生活经验和认知水平，让评价更有针对性。

55、展示的机会和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

56、构建、创设高效课堂，意味着最大限度的杜绝、摒弃或消弭课堂低效的种种弊病，而不只是改换课堂的形态和面貌。

57、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（《给教师的建议》第26页）

58、我为班级添光彩，成就天生我才。

59、加强新课程师资培训，支持基础教育课程改革。

60、运用是知识转化为能力的最根本的因素，能力在不同情境的运用中得到表现，并在运用中得到提高和发展。

61、母亲 的心灵是子女的课堂。

62、教育均衡、教育完整，办人民满意优质教育。

63、学习小组只有在学习过程中充分发挥其主动性、带动性，才能推动整个课堂在合作探究中实现知识获得的广度和深度，成为课堂的重要资源。

64、“为了民族的前途，为了这些不幸的孩子，我们必须进行课改。课改就是从油锅里捞孩子。改就是‘放生’，不改就是‘罪孽’。”改首先是为了让孩子们不痛苦、不厌学。而救救孩子其实也没有多么的高难度，只要去想办法“改变学习状态”，那么自然而然地就会引发学生精神状态、发展状态的改变。

65、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）

66、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。（《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页）

67、小时候的影子 课桌上的名字 小卖部的笨牛肉 课堂上的纸飞机 你的裙子 一切仿佛都还在昨天 记忆犹新…… 却再也回不去 没关系 只要不忘记 就一直在那里 简单又天真，可爱又单纯

68、教师在对学生评价时，要坚持“说你行，你就行，不行也行”的积极心理暗示原则；用描述式表扬取代评价式表扬；用努力取向的表扬取代能力取向的表扬。

69、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。（《给教师的建议》第535页）

70、看课五看：看状态、看参与、看流程、看效果、看师德。

71、在课堂上，教师要对学生进行鼓励，在学生积极主动提问题时，无论提得正确与否，问题质量的高低，都要认真做答，并给予热情的鼓励和 真诚 的表扬，让他们有成就感，让他们觉得质疑问难是学生应有的权利，是光荣的，从而保护学生质疑的积极性。

72、让学生的领悟成为愉快的人生之旅，让其性命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

73、教师是学生学习的合作者，引导者和参与者。

74、这些话,就算是我最后一次作为你们的老师,给你们上的最后一堂课,记住,无论任何时候,无论发生任何事,也不要轻易说‘罢课,两个字,因为你们永远也不知道你们随随便便想不上就不上的课堂,是有多少人民教师用鲜血和生命建成的这个课堂,我不奢求你们用生命去保护它,我只希望你们能在心里稍微留出一块小小的地方……去尊重它出处：我真是大明星

75、课堂活动与师生关系是变化的。（教师要随机应变的！）

76、每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。

77、成为优秀教师的三大法宝：爱是最高的师德，兴趣是最好的老师，研究学生是最大的课程。

78、学生说：浩瀚辽阔、湛蓝透亮的天空就是美，一种期盼 自由 的美。

79、永远不肯在课堂上说一句重话，孩子们因为不能肯定自己，已经自卑而敏感了，责骂治标不治本，如何治标又治本，但看自己的智慧和学生的自爱了。作者：三毛 出处：送你一匹马

80、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。

81、有过很多很多的地方，我们来过又离去，那叫桌椅叫讲台叫课堂叫校园。 有过很多很多的事情，我们经历又忘记，那叫忧伤叫失落叫 快乐 叫感动。 有过很多很多的朋友，我们经历又忘记，那叫同桌叫兄弟叫死党叫知己。

82、自学要“学够”；展示要“充分”；点评要“到位”。

83、加快步伐建设教育现代化，凝心聚力办人民满意教育。

84、教师上好一堂课要作毕生的准备。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第663页）

85、教育途径的转变：从教材到人到从人到教材。

86、我当时刚念小学二年级，但在满收哥的心目中，已是不折不扣的孔圣人门徒，又因为我在课堂之外，从说书场上大得耳食之学，装满了一肚子故事，他就更觉得我超凡出众。

87、课改改到深处是课堂，而课堂走到深处是文化。

88、青春无畏，逐梦扬威。

89、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！（《给教师的建议》第35页）

90、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。（《教育的艺术》第73页）

91、导学案就是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。好的导学案能将知识问题化，能力过程化，情感、态度、价值观的培养潜移默化。

92、教师是“用教科书教，而不是教教科书”。

93、课堂与课改同在，机遇与发展并存。

94、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页）

95、开展有效教学研究，提高课堂教学效率。

96、争创一流，超越自我。

97、挖掘你的潜能，铸造巨大的成功；张扬你的个性，描绘不凡的人生。

98、精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。

99、让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。