用心理倾听的句子
1、自已大声朗读课文。 在组内交流，然后指名汇报。 从文中找出相关内容，并交流汇报。(我的手指被锤子砸伤，得到苏珊的热心帮助，聊天时苏珊总是认真倾听我的声音。
2、一年之计在于春”，十几岁的年纪，正是人生的春天，别辜负了岁月老人的厚爱与恩赐。行动起来，播种梦想吧！ 13 “多难兴才”曾一度被人定为规律。
3、教学建议 1.问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头。
4、最近身体一直不好，一直只上半天班，直到最后一天……前面两处和第三处是前后呼应的，为什么呢？我在上课的时候问了孩子们一个问题：苏珊只能坚持上半天的班了，可见身体状况已经很差了。
5、小精灵总是耐心地回答我的问题一遍遍地向我解释我告诉她我叫汤米我也知道了她的真名：苏珊“问讯处”是召唤她的密语苏珊想了想对我说：“你知道吗这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱” 长大以
6、让学生再次读课题 用心灵去倾听的是什么？一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好，接受我的关怀，期待你的笑容 !“ 人 ” 字的结构就是相互支撑 ! 走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情 ! 告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭 !
7、阐明“我”的好奇心曾在“我”童年时代存在过，也只在童年时代存在过。
8、6 我把卷子摊在课桌上，恨不得敲一阵锣，叫大家都来看看我这光彩的分数。 7 “上下五千年，龙的看火不灭；古有愚公志，而今从头越…… ”站在新世纪的门槛上，我们的追求就是让祖国灿烂的喜悦飞扬在美好的明天…… 8 美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的回忆；美丽又是平静的，平静得只有你费尽心思才能激起她的涟漪。
9、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
10、①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
11、板书课题用心灵去倾听 读后你想知道怎么?
12、二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2.词句解析。
13、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
14、②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
15、③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。
16、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理行动变化两方面感受人对“我”的爱护鼓励，以及“我”对她的敬佩感激之情。
17、1 记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的指间滑落；记不清有多少支蜡烛，在我的凝视中化为灰烬。
18、④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
19、21 书籍好比一架梯子，它能引领人们登上文化的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍犹如一条小船，它会载着我们驶向知识的海洋。 22 时间好比一条小溪，它能招引我们奔向生活的海洋；时间如同一叶扁舟，它将帮助我们驶向理想的彼岸；时间犹如一支画笔，它会指点我们描绘人生的画卷。
20、23 共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一。
21、17 成功的花朵开放在啊勤劳的枝头，失败的苦果孕育在懒惰的温床之中。 18 父亲对于儿子来说，是座耸立的高山，而儿子只是颗石子，源于山，却并不了解山。
22、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音
23、教师：明明拉得不好，却夸我拉得好；明明耳聪目明，却偏说耳朵聋了。老人啊，您心里究竟是怎么想的？请生说：【我说耳朵聋了，你就不会有了心理负担，可以心安理得的继续练琴。我是个聋子，听不见你拉的声音。放心练吧。小伙子，有梦想谁都了不起，别放弃。我说自己是个聋子，你就不会紧张了。】
24、那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小 ： 作为子女，我们真应该多关心关心自己的父母亲！！“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！：母爱的伟大，母亲从来不舍得自己买东西，但是我们的东西，他们从来不会舍不得买！母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！：望子成龙的体现，所有的母亲都希望自己的孩子将来有出息！！
25、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）
26、我对苏珊说，我还会再来这里，那时我多待几天，我想见她。
27、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。
28、11 纵观悠悠历史，失败的例子不胜枚举。几乎每一个人做每一件事，都可能失败。
29、在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？
30、体会作者如何通过描写人物的心理语言神态以及对环境的描写等方法，表现老人对作者的鼓励关怀，不是很容易。
31、请同学们将课文自由的快速的读几遍 用自己的语言说说课文的主要内容。 说说苏珊给小时候的我哪些帮助?
32、体会老教授对“我”的鼓励给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
33、9 心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受一切来临，既不倨傲，也不卑微。
34、文章的结尾处再次用“唯一”来修饰听众，你又有什么新的理解？