幼儿园教师评课的意见句子
1、本节是一节以展示为主的美术形式综合课,在课堂中是否可以再加入其他形式呢？
2、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题.
3、本节活动幼儿积极性很高,由于年龄小,幼儿爱动、好奇,课堂容易乱,在教学中你是怎样组织孩子呢？
4、流程式的(评选材、目标、环节、特色等，可以按照听课本上的评课要素来评。)
5、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意
6、评课:教研组长a老师、b老师先带动大家踊跃发言――各抒己见
7、 重难点在哪个环节出现？重点是否突出？难点是否突破？采用什么方法突
8、及时展示已经完成的幼儿作品,促进学生积极完成的兴趣.教师肯定的评价,使幼儿形成积极向上的态度,以促进其学习积极性的调动,达到幼儿心理满足.
9、明确本次活动教学的目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出幼儿教师教学的完成情况。
11、有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。
12、 说教学目标:第一条情感目标在活动过程中的哪一环节有所体现？目标是
13、2转自:要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合.充实的内容能使学生获得更多的知识,并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果.可是,当内容和形式不能统一时,我们宁可只要内容,不要花架子.
14、整个活动教师的思路非常清楚,环环相扣,老师的语言丰富生动,师幼互动起来.充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律,以游戏贯穿始终,以幼儿的前期经验为基础,在一个个有趣的情境中,引导幼儿轻松学习.
15、点缀式的(抓住重点写，并把它提升到一个理论的高度。)
16、让学习具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇,再次激起了课堂教学的高潮.使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性,使幼儿能独立自主地参与活动,增强了幼儿的自尊满足.
17、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现.
18、教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性.
19、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选择创作形式.学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会,以增强幼儿兴趣,更好地满足其成就需要.
20、以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想.
21、新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点.教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际.
22、留意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生.
23、课上得很成功,给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了数学学科的本质.
24、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好.
25、教师的一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究.”――促成了知识的整合,体现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性发展.
26、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法.
27、总分式的(一分为二，突出的优点，存在的问题、改进的方法。)
28、探究活动的设计,通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生.
29、学生能够自学的内容,教师让学生自学；学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达；学生自己能做的,教师放手让学生去做.
30、听课前要回忆自己是否教过本次活动内容，有什么困惑与问题,再回忆是否听过本次活动。
31、在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手.
32、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式.
33、教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳.对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正.
34、教学是教师与学生交往互动的过程.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围.
35、 精心研读教材,挖掘教材,切实找准每节内容重点、难点上课前要思考一下:我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什么？获得什么？采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？教学环节怎样处理才算到位？教学内容如何组织？问题如何设计？怎样抛出？用什么方式处理？学生出现某种情况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要做到心中有数.
36、课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了.
37、开始部分,老师引入情境性,导入课题简练.
38、 先评教学特色,你认在整个活动中的闪光点体现在哪里？王老师的哪些教
39、不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会.
40、熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
41、学习方式与区域教学有机结合,使幼儿学习具有自主性
42、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。
43、老师的情绪积极高昂,教态笑容可掬,和蔼可亲,融入了孩子们的活动当中.老师的衣着朴素大方,发型适宜,都给观摩者带来很好的印象,这也是本节课成功的重要因素.语言环境变得生动、轻松,幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高.
44、做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程.
45、 教学过程中,要做到讲、学、练结合,不要讲、练割裂开 数学课上少不了大量的练习,学数学的过程可以说就是一个个数学问题解决的过程.课堂上,要做到讲、学、练结合,切不可偏废那一个环节.
46、课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓.