句子转换课堂结束语
1、如果我说对不起，你会原谅我吗？
2、忠心，是现代社会所缺乏的精神。
3、今天我们利用实验的方法解决了一个难题，今后大家在学习生活中碰到问题，也应该像今天一样，多做实验，争取成为明天的科学家。
4、关谷：《无极》不是爱情片吗？
5、只要你想想一个人生命中有多少事务是不能仅靠自我去做的，就能够知道友谊有多少益处了。——培根
6、思维发散结尾。在学生理解内容的基础上，另起波澜，启发他们多角度思考。这种结尾方法一定要讲究自然合理，不要搞成画蛇添足，运用得好。可以诱发学生创造思维的火花。这种结尾方法运用得当，可使学生的能力在总结中得到了提升。
7、自然顺序结尾。按教学内容的顺序，由前而后，有序，在下课铃响时自然结束课程，．整个教学过程井然时间把握十分准确。这种结课方式在一些人看来或许有些平淡，但却是常态状况下很普遍的一种方法。
8、迁移结束结尾。在课堂结尾时提供与所学知识内容相仿的训练材料，让学生举一反三，在对比训练中巩固所学知识。它要求教师从本质上引领学生理解基础知识的内涵和外延，由点到线，由线到面，使学生完善真正意义上的建构，以促进创新思维、创新能力的形成和发展。
9、人生之晨是工作，人生之午是评议，人生之夜是祈祷。
10、粒蚕子最后收获了斤蚕茧，学生又学着缫丝剥茧。为了展示学生的成果，学校组织了一次蚕宝宝社团成果展，多次分班级组织学生参观，并结合三年级科学课开展主题学习。
11、要有执着的事业心。
12、复习结束结尾。复习结束法就是针对学生理解和应用某些知识时常出现混淆是非的现象，有目的、有计划地进行一些必要的练习。不仅可以达到完善、巩固和深化知识的目的，还能减轻学生课后负担，以及便于教师查缺补漏，可谓一举数得。
13、根据历年的录取情况，学校的平均录取分数比重点线高出多少分？
14、只有默默做起，才是最温暖的！
15、你是谁，我是谁，左边谁，右边谁，到底谁是谁的谁。
16、凡是决心取得胜利的人是从来不说"不可能的"。
17、编小诗进行综合总结
18、光阴荏苒在忙忙碌碌中送走了年这一年对本人来说还是收获颇多首先是自身业务的提高其次是与部门之间的沟通比以前相对顺畅当然这些进步与公司领导的帮助和关心是分不开的现在就这些进步与同仁探讨以便相互进步优秀的企业需要优秀的团队做为这个团队的一份子为这个团队的成长贡献自己微薄力量是自己义不容辞的责任在已经到来年本人将继续以满怀的热情投入到自己的本职工作为公司的发展贡献自己的力量
19、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你总得选一样。
20、工作表现突出，特准许网上┃
21、我是个傻子爱你的傻子( _)
22、山河在，不愁草木不生；壮志在，不愁事业不成！
23、悠悠：是我不好，我太喜欢话剧了，可又怕选不上。后来我想，不能在一棵树上吊死，所以我就在两棵树上都挂了绳子……
24、我要的爱情就是，无论我们怎么吵，怎么闹，最后你还是我的。
25、总结归纳结尾。就是教师在课堂教学结束前较短的一段时间，用简明、扼要、有条理的语言对本节教学内容进行提纲掣领式的归纳、总结，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力，这是最常见的一种方法。
26、解脱不是做不到，而是怕苦难。
27、拓展延伸结尾。由于课堂教学的时间有限，要想让学生在课堂学习中掌握更多的与课堂教学内容相关的知识，最好的办法就是在所教内容完成以后，并不马上结束教学。而是根据教学内容，引导学生由课内向课外延伸、扩展，把课堂教学和学生的课外学习结合起来，用课内指导课外，有利于开阔学生的视野，激发学生课外学习和探索的兴趣。
28、不知道现在做的有没有意义，至少先确定自己不是什么都没做。
29、设置悬念 激发兴趣
30、胡一菲：“我和展博以前是连体婴儿，两岁前我们俩脑子还长在一块呢。”
31、网络投票方式：点击教育部门户网站人民网新华网光明网中国青年网央广网中国网中国教育新闻网中国教育网络电视台新浪网腾讯网搜狐网“全国教书育人楷模推选活动专题”页面链接，进入投票系统，按提示投票。
32、快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。
33、么意思呢？先来看一个书中分享的案例，是这样的：
34、羽墨：哎呀，这也不能怪我，谁让他留了胡子，太性感了，我一冲动……没扛住。
35、祝愿结束法
36、从来都不后悔遇见过谁只是后悔怎么会成了现在这样的自己
37、在今天，在这节课上，老师充分的领略到了21世纪少年的风采，老师被你们所感动，同学们，明天一定是属于你们的!
38、这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现!
39、要有较强的沟通能力。
40、同学们，今天我们认识了圆锥体，希望今后大家能从生活中发现更多的圆锥体来告诉大家，让我们大家一起来为你的发现而高兴。
41、 对照比较结尾。对比法结尾，就是在一节课教学的结束阶段有侧重地把本节课知识内容与以前学过的知识内容进行对照比较，同中求异，异中求同。对比法结尾一般用于表达形式非常相近、知识结构十分相似或学生常易混淆的概念、规律等教学内容。对比法结尾有助于学生把握特点，总结规律，提高学生的分析概括能力。通过运用对比法，使学生非常容易总结出规律，更好地把握特点，在头脑中留下更深刻的印象。