描写二泉映月悲伤的句子(赞美二泉映月的句子)

| 是身牢落终何为，人不汝嫌汝自嗤。

| 学道由来不记年，啸歌风月在前缘。

| 落花台上重铺锦，玛瑙阶前布赤沙。

| 平生湖海竟何依，选得佳山赋式微。

| 河汾房杜有人疑，名位千秋处士卑。

| 雨后人家菜麦香，旋涡流水乱横塘。

| 壮岁高科晚一麾，江涛如此幅巾归。

| 醉缬红绡约翠钿，碧萝笼月伴秋千。

| 汝行不上可奈何，日暮途远无蹉跎。

| 祝君许我老更奇，我老自觉头垂丝。

| 绕屋吟花清兴发，写叶送寒流。

| 暝接长门锁凤池，青青总是向阳枝。

| 轧轧孤舟两橹鸣，悠悠山阔白沙平。

| 凭将片羽，问红莲幕内、瑶华题处。

| 晴牵草树萦春恨，暝倚花窗织夜愁。

| 风拍衰肌久未蠲，破窗频见月团圆。

| 北伐正须猷克壮，中兴方与物为春。

| 关心辽左登陴日，骋望琅琊纵猎秋。

| 归向秦川正暮春，去时倾盖转相亲。

| 燕懒莺慵春昼长，舞残粉翅未须忙。

| 挥手秦稽信宿然，未行俄已两周天。

| 面旋落英飞玉蕊，人间春日初斜。

| 旋罩溪鱼供晚酌，坐看湖艇破秋烟。

| 有分同朝参帝子，无人不道似神仙。

| 梦醒梅花凭草阁，诗来星斗动江城。

| 钿枕盟香，珊奁偎月，总是诗禅影。

| 炎灵邈矣，讴思未沫，长诵大名千古。

| 彩川紫岫洗诗愁，朱橘白鱼供饮痛。

| 函关遗址依稀在，涧水东流日夜声。

| 银云淫滞月华圆，花气氤氲腻醉眠。

| 茫茫天意为谁留，深染夭桃备胜游。

| 长松根脚龙蛇蛰，老鹤精神玉雪清。

| 留滞江湖白发生，西归犹苦冻峥嵘。

| 地僻林深客到稀，高舂未起闭柴扉。

| 生来轻薄身难主，谢绝安眠坐最工。

| 险夷一节如金石，勋德俱高映古今。

| 闲与山僧同采药，兴随野老共观棋。

| 尘暗双凫，菊明山径，何妨倦羽知还。

| 仕路相知难得，笑他白头如新。

| 汉宫侍女知几千，争妍取宠俱可怜。

| 路虽多改看犹熟，村不能名想可知。

| 岸帻青山，长松下、谁修边幅。

| 蕙帐暂寻猿鹤侣，山城旋起凤皇游。

| 独留此树依寒塘，两虬挺角立不僵。

| 去国翩翩又许时，爱君何日不攒眉。

| 郊原过雨群芳剩，燕雀随风万里翔。

| 纤佩欲烟，淡妆浣露，欲效霓裳舞。

| 凤凰池上影苍苍，退直归来月到床。

| 万籁俱寂之时，皎洁的月光像流水般泻下来，直淌进人的心扉。

| 一声长叹后，便进入乐曲的情感之中。忽近忽远，若即若离，一丝丝悲凉之意沁入心扉，随后的愤慨又涌入胸腔。在这缓急之间将他所历经的磨难，所遭遇的悲苦跃然纸上，此刻的我们成为了一位旁观者，仔细倾听者阿炳的苦辣人生。

| ③四人小组讨论，推荐一名代表汇总。

| 再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。

| 当时的阿炳是怎么做的呢？(出示插图，用实物投影仪)谁能有感情地读一读第5节的前面三句话，把我们带入当时的情景。

| 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

| 将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。

| ④请四人小组的代表发言，老师随机点拨体会“坎坷”“饱经风霜”等词。

| ①出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句。

| 播放乐曲《二泉映月》(节选)

| 同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。

| 精读1~4节，了解创作背景。

| 收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子。

| 同学们，从这段文字中我们体会到了乐曲的旋律以及旋律中包含的思想感情，这样，本课的主要问题也解决了。(擦掉课题旁的“？”)这段文字写得好不好？想不想把它背下来。老师暂且用“|”把它分成三部分，你只要背诵其中的一部分就可以了。其中第三部分内容最长，也最难背，不知有哪些同学敢选择第三部分来背。

| ②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义。(从课文第3节和阅读材料中去找答案)

| 读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。

| ③指名读好这段话，让大家完整地体会这段文字在表达上的特色。

| 师：同学们，第一课刚上课时，王老师让大家听了一小段《二泉映月》二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首《二泉映月》的曲子，你一定会谈出很多的感想。阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。

明确学习目标，了解阿炳的生活。