猫咪勇敢的句子(猫咪坚强的句子)
| 1. 停下车来,是因为爱赏枫林晚景,那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红.2. 壮观的瀑布从高处急冲直流而下,真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河.3. 竹林外还开放着几枝桃花,晚春时节,,天天在江中游泳的鸭子最先知道江水已经变暖了.4. 想要捕捉鸣叫的蝉,于是立刻闭紧嘴巴,站在那里. 5. 青年时离乡老年才归还, 口音未变却已鬓发疏落容颜衰老.
| 彤彤,你怎么能这样对妈妈说话呢？
| 1.红红的太阳挂在蓝蓝的天上.2.我把火红的枫叶贴在洁白的纸上,送给亲爱的老师.3.这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳.4.小狐狸穿着红皮鞋来了.5.妈妈煮了细细的面条,蒸了圆圆的豆包.6.同学们看了,使劲地鼓起掌来.7.小马驮起口袋哒哒哒往磨坊跑去.8.天变暖了,林子里响起来一片滴滴答答滴水声.9.我们有自己的玩法,我们特别快乐.10.枯黄的树叶纷纷扬扬地飘落下来.
| 湖里有许多绿色的荷叶. （）
| ________________________________________
| 吉吉高兴地对妈妈说妈妈我自己能行
| ______________________________________
| 乐乐被爸爸带到了房间.（改成“把”字句）
| _______________怎么能_______________？
| 纸上的采来就像荷花湖里一样刚从
| 河水既．不像老牛说的那样浅,也．不像松鼠说的那样深.
| 1.灰太狼一辈子能抓住羊.2.彤彤,你不能这样对妈妈说话.3.世界上没有比这更糟糕的小板凳了.4.君君,不怕打针了.5.你不能绕开果皮纸屑走.6.不要送我进教室,妈妈,我喜欢自己进到教室.7.不要喂我吃饭,爸爸,我喜欢自己动手吃.8.小鱼游来游去,心想,要是我能游出鱼缸,那多好啊！9.星期天到了,心想,要是妈妈带我去旅游,那多好啊！10.我们怎么能吃膨化食品呢？11.你怎么能自己上森林里去呢？
| 不要____________,__________,我喜欢_____________________.
| ______________,心想,要是____________________,那多好啊！
| 妈妈把饭菜做好.（改成“被”字句）
| 树叶飘落下来.（枯黄的纷纷扬扬地）
| 小马驮起口袋往磨坊跑去.（嗒嗒嗒）
| 我喜欢______________________________________.
| 一路上影子总是跟着我可是它为什么会变来变去呢
| _______________怎么能_______________？
| ________________________________________
| 这只小狮子一天到晚晒太阳.（懒洋洋地）
| ______________________________________回家了吗？
| 看见人们穿着鞋子走来走去. （）
| 他的洞口被乱草封住了.（改成“把”字句）
| ______________________________________
| ______________,心想,要是____________________,那多好啊！
| 一天晚上,我和爸爸一起去散步.（）
| 木陀螺在冰面上被男孩子抽得团团转.（改成“把”字句）
| 1.. 2.,,？ 3.？ 4.,：“…….”5.？,. 6.：“,！”
| 我们班个头最矮的一个是刘莹.
| 世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？
| 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×
| 妈妈煮了面条,蒸了豆包.（细细的圆圆的）
| 终于最红最红我的枫叶一片找到
| ______________________________________
| 同学们看了,鼓起掌来.（使劲地）
| 小马把麦子送到了磨坊.（改成“被”字句）
| 1.我想知道世界为什么这样神奇.2.他天天跟着荷花在一起,把荷花当成了好朋友.3.玉不琢,不成器.人不学,不知义.4.小白兔用实际行动保护环境.5.太阳希望我,在阳光下长大成人,把智慧献给我们亲爱的祖国.
| 灰太狼难道一辈子都抓不住羊吗？
| 不要____________,__________,我喜欢_____________________.
| 我想知道____________________________________.
| 1.春天到了,小燕子飞回来了. 2.夏天,我们一起吃西瓜.3.小红看电视.4.我和丽丽踢足球.5.冬天,我堆了一个大雪人和一个小雪人.6.过年了,小红放鞭炮.
| 我把枫叶贴在纸上,送给老师.（火红火红的洁白的亲爱的）
| 我们有自己的玩法,我们快乐.（特别）
| 小鱼在小河里__________________________________.
| 我是你的猫咪公主超级有节操，只对你撒娇。
| 嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。
| 遇见你以后我就成了傻子，你就是我的骗子，虽然我甘心情愿的被你骗，但你得骗我一辈子。
| 我离开你寻找天堂，兜兜转转绕一圈，最终还是选择回到原点你的身边，因为你身边就是我的天堂。
| 我是你的猫咪王子超级有勇气，只为你奋斗。
| 终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离
| 纸张有些破旧，有些模糊。
| 在屋外徘徊，等着你房间的灯亮起。
| 如果我将我的真心放在你的手心里，你一定要接稳哦!小心，别摔下去。
| 承诺或许早已听见，但仍欺骗自己只是幻觉，仅仅只是因为说出承诺的不是对的那个人。
| 铃悬檐下，檐为铃守，铃不知； 风动铃心，铃为，风不解；世人谓， 无情最是如风过； 我谓，檐痴铃傻风何错
| 独坐窗台对镜容颜沧桑，人扶醉月依墙
| 凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。
| 青蛙跳上正要沉没的月亮,忧伤地说:”怎么办?美丽的公主就要亲吻我了.”你不想变成英俊的王子吗?”月亮不解的问.”但愿这不会真的发生!我希望它只是个荒唐的童话故事,因为我还是比较喜欢我的癞蛤蟆小女朋友.”5.疲惫人生大家都说做人好累，我也这么觉得。
| 昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。
| 当你想一个人的时候，会想紧紧的抱著他吗
| 小丑的世界,总一分为二.一半阳光,一半阴影,一半快乐,一半凄凉.我真想知道那条神秘的分界线究竟是什么?20.他们彼此深信，是瞬间迸发的热情让他们相遇。
| 忧悒清远的气韵，是遥远的不可触及的忧伤，如微云孤月，只能遥望那天涯的距离。
| 眼前很自然浮现了人生浮沉人世匆匆的迹象，转身以及默然，远山以及流水，红尘以及日记，斑驳以及回忆，都在水墨样的涂染中掩饰 了更多人世的尘缘。
| 寄君一曲，不问曲终人聚散。
| 灯影浆声里 天犹寒 水犹寒
| 尽管一路上危机四伏，只要我们坚定的走下去幸福就一定不远。
| 所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索。
| 这世界上一旦完全沉寂时，也不知它是在悲哀，还是在伤情。
| 灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。
| 天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场
| 相忘谁先忘，倾国是故国。
| 谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。
| 自从遇见了你，我就成了世界上最小气的人，因为我想得到你一心一意的爱，所以我也一心一意的爱你，希望有一天你能全心全意的爱我。
| 又下雪了，看着它们我会微笑，因为我喜欢它们，喜欢它们的无拘无束，喜欢它们的晶莹纯洁，喜欢它们的微笑，看着它们从空中悄然落下，又被风儿调皮的吹卷到空中，我笑了
| 我将自己种进花盆假装是一朵花城市巷弄阴暗阳光终日短缺雨水不足空气浑浊只有在午夜三时才能瞥见月亮默默滑过天空我是一朵不开花的花尚未学会绽放，就已习于凋零。
| 你不要走，有那么多的路我还想和你一起牵手走下去，我多希望永远不要有尽头。
| 长街长，烟花繁，你挑灯回看，
| 一路上，风景很美我却很悲伤，你人在哪里?
| 我是一只可怜的流浪猫,请领养我回家。
| 终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂
| 你离开的这个季节，没有忧伤。
| 花就一朵朵慢慢落下，我站在树下。
| 用我三生烟火，换你一世迷离。
| 因为人生不可能完美，奢求多了就容易失去，所以，我只要你一个。
| 昨夜，猫咪在我的怀里死去。
| 如果有贩售想念娃娃，我要买最像我的那一个给你。
| 爱情已死，身体死去活来，心却要死不活。
| 你记得也好、忘记也罢，只要我知晓你一切安好，就好。
| 月下花影，笑看恨，红尘千丈，诉不尽繁花似锦。
| 要我忘记你，等于忘记我自己。
| 爱怎么如此像奇迹，不像奇迹我们又怎么会相遇?爱不能如此残忍，不能如此残忍你又怎么会这么决绝?爱不能就这样错过，可是不就这样错过我们还能怎么样呢?
| 在这个城市里,我不断地迷路,不断地坐错车,并一再下错车,常常不知道自己在那里,要去什么地方.72．石头固执地只想做石头……………当然知道有些事不可能成真，但我还是想试试73．回家唯一的路，被昨夜粗心的流星撞落了。
| 几段唏嘘几世悲欢，可笑我命由我不由天。
| 自从拥有了你全心全意的爱，我就成了世界上最富有的人，因为我拥有你全心全意的爱它比全世界还贵重，所以全世界给我也不交换。
| 静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
| 虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。
| 多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
| 汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。
| 摘星星摘不到的星星，总是最闪亮的。
| 期三的下午，风在吹，我睡着了。
| 一个人无论站得多么高、过的多么奢侈，没有最爱自己、最懂自己的那么一个人在身边，总会觉得孤单、不完整。
| 静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
| 待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。
| 我的心常下雪，不管天气如何，它总是突然的结冻，无法商量，我望向繁华盛开的世界，固定缺席。
| 因为你不在原地，更不会回头。
| 多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
| 独木桥上两个人相遇，对了一起行走、不对独自行走。
| 蓄起亘古的情丝，揉碎殷红的相思。
| 自学第4自然段，读懂什么就说什么?
| 小猫咪的声音是怎么样的啊？（引导孩子学学小猫咪的叫声）
| 在教学中注重培养孩子的观察能力、语言表达能，发展幼儿的逻辑思维能力和综合分析能力。
| 用上关联词语把它们联接起来。既┉┉又┉┉虽┉┉但更多的是┉┉
| 学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打”等词语。
| 教师指板书，进一步协助同学梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。
| 通过看图问答，培养孩子的观察能力、语言表达能，发展幼儿的逻辑思维能力和综合分析能力。
| 作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?
| 你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？（也是段首概括）。
| 导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。
| 昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。
| 今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
| 小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。
| 初读课文，初步了解课文内容，理清顺序
| 能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。
| 看看，老奶奶手上拿着什么呀？
| 教师出示电子大书，和幼儿一起了解小猫的生活习性。
| 认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
| 解决重点，品读佳句，体会思想
| 你见过的小猫咪有什么特别的？
| 本节课教师和孩子的互动做得比较好，孩子能根据教师的提问回答问题，教师能根据孩子的兴趣安排时间给孩子说话，从而达到培养孩子的观察能力、语言表达能。
| 下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。
| 学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
| 掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。
| 奶奶听见了小猫咪的求救，赶紧一道一道把毛线解开来。小猫咪的哪里露出来了？
| 一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。
| 这次的叫声和第一次撒娇的叫声一样吗？有什么不一样？
| ⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人――（生：撒娇）
| 在听听、看看、讲讲中，理解故事内容，感受小猫咪的情绪变化。
| 说话练习：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。
| 本节课的教学内容的设计从谈话导入、观察了解图意、根据图意讲故事到认识生字，符合小班孩子的年龄特点，引导启发式的教学方法是本节课的特点，也让孩子愿意参与到学习活动中。
| 一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心)
| 让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。
| 观察左上图，小猫在干什么？
| 自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么?
| 这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛）
| 每个自然段都写了猫的什么特点?
| 学会生字：“猫、鱼”，注意发音正确。
| 现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。
| 初步养成走路轻、爱干净的好习惯。
| ①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。
| 现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
| 懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
| 老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？
| ④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。
| 根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。
| 用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）
| 指名读课文，考虑并讨论预习题。
| 过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它――（师指板书）
| 原来，小猫咪真的是被毛线绕住了，它在喊什么？
| 品词句，体会作者对猫的喜爱之情
| 理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。
| 鼓励孩子积极地回答问题，培养孩子在活动中积极开动脑筋的好习惯。
| 哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？
| ③这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。
| 能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
| 通过细致地观察画面，充分理解画面所表达的意思，让幼儿学会运用准确、完整的语言回答问题。
| ①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）
| 学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“相互”、“无忧无虑”造句。
| 学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。
| 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
| 揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。
| 老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
| 师：同学们刚才读得很认真，交流得也很热烈，现在可以把你们组中认为最有讨论价值的问题提出来。
| 这一课也一点遗憾，游戏化教学手段用得太少，对教学内容的延伸没有考虑到，如果以后还上这一节课我一定要注意到这一点。
| 观察右图，扑通一声，小猫怎么了？
| 喜欢小猫，乐意学习小猫好的习惯。
| ⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？
| 师：请同学们打开课本，用自己喜欢的读书方式把课文读一遍。读后，四人一个小组交流一下，你们读懂了什么？还有什么问题不能解决？把小组内认为有讨论价值的问题找出来，以待全班交流。
| 指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。
| 观察左下图，小猫抓到鱼没有？鱼跑到哪里去了？
| 训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
| 课文写了有关“猫”的哪些内容？
| 引读：猫的.性格实在有些古怪，它老实在――
| 观察画面，了解图意，回答问题。
| 指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?
看，凯蒂找到了哪个朋友？他们在玩什么游戏？