写出小狗很勇敢的句子(写小狗勇猛的句子)

| 我的奶奶家养了一只非常可爱的小狗，它有水灵灵的眼睛、黑黑的鼻子、短短的四颗犬牙和一些小乳牙。它乌黑的皮毛焕发着耀眼的光泽。肚子是黑白相间的，屁股后面拖着一条毛茸茸的大尾巴。它叫小黑。

| 彤彤长得非常漂亮，谁见了都喜欢。彤彤有一身像白大衣一样皮毛，非常洁白，雪白的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇。

| 汪汪全身的毛都是黑白相间的，尾巴十分长，像一条长长的绳子，还有葡萄似的眼睛，爪子和牙齿都非常锋利。它的鼻子黑黑的，听说狗都是用鼻子来寻找食物的，它的耳朵十分的灵活，它的脚印像一朵朵小梅花。

| 那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。

| 这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。

| 小狗还很贪吃。每当我吃饭的时候，它就寸步不离。看着它那可怜的样子，我就给它吃了一根香肠，小狗一见香肠，连忙狼吞虎咽地把香肠吞进了肚里，然后又眼巴巴地望着我，好像在说：“小主人，太好吃了，我还要吃！”我只好又给它吃了一根香肠，谁叫它那么可爱呢？

| 小狗美美用嘴舔自己的尾巴，有时咬住就不停地转动着身子，越转越快，直到滚倒在地才停下来，那动作既可爱又好看。

| 小狗刚生下来的时候，毛是棕色的，可是它长大以后就不再是棕色的了，而变成了深黄色。

| 当我捧着饭碗时，小狗就围着我绕圈子，献着殷勤，还老是可怜巴巴的眼神望着我，期盼能从我的饭碗里分点儿好东西吃。

| 仔仔跟家里的人很亲，每当下班或者我放学回家的金额时候，只要一听到我们用钥匙开门的，它就跑到门口着，等到我们一进门，它就围着我们又蹦又跳使劲摇着小尾巴，用舌头轻轻舔我的手，好像在说：主人你回来了，我可想你了。

| 小狗的眼睛不很好，大约只能看一里的距离。那么，它为什么能看准东西呢？它主要靠得是它的鼻子。

| 小狗长得有点滑稽，黑色的小耳朵，黑色的尾巴，一双乌黑发亮的眼睛，除此以外全身上下全是白色的，远远望去，它如同一个穿着燕尾服的绅士。

| 旺旺是只可爱的小狗，它的颜色是黑白相间的，两只眼睛炯炯有神，尾巴毛茸茸的。它不胖也不瘦，为了不和别的狗弄混，我给它穿上了“8号球员”的衣服，哈哈，我们的球员狗狗来了。

| 小狗的性格非常温和。如果你对它好，它就会用头顶你的腿，好像是在向你撒娇；可是如果是陌生人来到它的家里，它仍会“汪汪”地叫个不停，甚至会扑到你身上咬伤你的。

| 我家有一只小狗，它的名字叫“贝贝”。他有一对黑溜溜的大眼睛，两只可爱的小耳朵，浑身像掉进墨水缸里一样，如果夜晚看他的话，不但看不见，还被他那“热情”的心吓了一大跳！

| 小黑狗长得很漂亮，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；白的小爪儿，像四朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲地不停地摇摆着。

| 小狗贪吃，却很爱干净，每次吃完鸡翅，它总会跳到沙发上，在上面把它的小嘴巴蹭干净。

| 乐乐是非常温顺的，当它见到主人的客人时，尾巴不停的摇尾巴和你打招呼，也会用身子蹭你的腿，或是跳上沙发来任你抚摸它，十分惹人爱。

| 我家有一只小狗，它既可爱又聪明，我很喜欢这只小狗。它长着一对乌黑发亮的眼睛，小巧玲珑的鼻子，灵敏的耳朵，圆圆的头。它的一对眼珠子像两颗黑弹珠，红润的嘴里又着两排整齐而又锋利的牙齿，它的两条小腿很短，跑起步来去很快，它可神气极了。

| 乐乐非常可爱，我平时一般都喂它吃火腿肠，有的时候它吃不饱，常常会看着我，它好像在说：“ 我肚子饿了，再给我点火腿肠吃吧。”我并没有强迫它，就给它吃了点儿，等它吃完后，它就会想我摇尾巴，表示感谢。

| 我家里养了一只小狗长得十分可爱，我给它取名为“欢欢”。圆圆的脑袋上嵌着一双琥珀色的大眼睛。它有一条粉嘟嘟的舌头，到了夏天总是伸出一大截。它的四肢强壮有力，爪尖是白色的。真逗人喜爱。

| 它的毛很光滑，乌黑发亮，眼睛圆圆溜溜的，像两颗黑珍珠，后腿长，前腿短，爪子也很尖，跑起路来又轻又快。

| 我家有一只既可爱又聪明的小狗――麦瑞。它胖胖的，肥肥的，很可爱。它那黄黄的柔毛好看极了。麦瑞的眼睛圆圆的，想两颗黄宝石。它的四肢很长，跑的很快。特别是那条尾巴，见了我就摇来摇去，好像是对我表示亲热似的。

| 小狗长着圆圆的脑袋，中间有一条白色的条纹，像一个小毛球。经常在地上扭来扭去，那样子别提有多可爱了！豆豆的耳朵有时立起来，有时耷拉下来，有时左摇摇，右摆摆，它的眼睛又大又黑，真像两颗大葡萄，鼻头总是湿湿的。

| 小狗有一张宽而大的嘴巴，嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿，它一口就可以将一只大老鼠咬死！

| 我们吃饭的时候，小狗就在桌子下面钻来钻去，想让我们给它点儿吃的，我们把东西仍得老高，它会用后腿猛地蹬地，跳到半空中张开大嘴，东西就跑到了小狗的嘴里。

| 我家有一只小狮子狗，名叫乐乐。它的身子不胖不瘦，身高差不多25厘米，皮毛卷卷的，摸起来很光滑。黑色的耳朵，一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛是两颗黑宝石，可爱极了！

| 桑桑”更有趣了，它头朝地，屁股朝天，正津津有味地舔着碗里的残汤剩饭。我把头凑过去一看，那碗被舔得几乎不用洗了。

| 小狗有着矫健的四肢，它跑得速度非常快，一分钟可以跑二、三里路呢！

| 我家的小黑狗可逗人喜欢啦！一身黑亮亮的绒毛，眼睛上面有两个白点，颇像两颗白色珠子。头上和大腿上的毛很长，像马鬓一样拖到地面。直楞楞的耳朵，好象时刻在倾听着周围有什么动静。又粗又长的扫帚尾巴不时摇摆着，像一个免费清洁工呢！更逗人的是它总翘着潮湿的鼻子向着我，像一个生病的孩子，看起来似乎很可怜，其实，我知道它很想和我玩。在向我发出邀请呢！

| 夏天到了，大热天，我们常常可以看见狗总是在吐舌头，而不见狗出汗呢？原因很简单，那是因为狗的汗孔长在舌头上。

| 布莱尔很通人性，如果见我不好，他就会把前爪搭在我腿上，用它那会说话的大眼睛望着我，还时不时地摇摇耳朵，好像在说：主人有什么烦心事就说出来，不要憋在心中。

| 最近我才见到了它。它长着一个又小又圆的头，有爸爸的拳头那么大。两只三角形的大耳朵，它的眼睛大大的、圆圆的，像在脸上镶了两颗亮晶晶的黑色玻璃珠。鼻子和嘴巴都是小小的，用手摸摸，湿湿的。一身棕色的短毛，摸上去软软的、滑滑的。它长着一条短尾巴。它很瘦，所以跑动起来非常灵敏。

| 你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。

| 朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。

| 一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

| 朗读课文，想象画面。如果给课文配图，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。

| 比较一下柏吉尔的《琥珀》和王文利的《琥珀物语》，发现它们有什么相同与不同的地方吗？

| 由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的？

| 为什么说雨来是小英雄？带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。

| 千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才，特指有才华的青少年。

| 星期天，你要带一位同学参观植物园。根据小面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。

| 哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？

| 读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。

| 王葆为什么想得到一个宝葫芦？

| 默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

| 用学过的修改符号，修改下面这段话。

| 选择关于读书的成语，讲讲它的故事和含义。

| 桃花中有的粉的似霞，有的红得似火，有的紫得如纱，有的白得剩雪，可爱极了！

| 老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。

| 山野里，那一片红艳艳的山花，像燃起得熊熊火焰。

| 那一株株白中透着粉嫩，身躯挺拔的桃花，在乍暖还寒的时节里亭亭玉立。

| 百灵鸟：指像百灵一样聪明伶俐、声音悦耳动听的人。

| 朗读课文，把文中的科学术语读正确。读了课文，有什么不懂的问题，提出来和同学交流。

| 默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如“课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？

| 培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。

| 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

| 指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

| 以刚才表格里填写的内容为素材，用作者的口气为这三只小猫写一则悼词：

| 文中写了“我”几次养猫的经历?结局怎样?

| 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落

| 学会关爱动物，与动物和谐相处；树立不主观臆断的意识。（难点）

| 生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说

| 划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。

| 认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。

| 猫的身上有不少学问，老师这里搜集了一项，猫的胡须可以测量鼠洞的大小，当它的胡须左右两侧都碰不到洞口壁时，猫便跑进去捉老鼠，若胡须碰壁，它便在洞口等待老鼠出来。这是不是很有趣，猫身上的学问，你还知道哪些呢?(生根据课下搜集的资料，汇报交流)

| 三妹常指它笑着骂道:‘你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!’”这句话有什么作用？

| 了解作者及其作品；熟读课文，识记并理解文中的生字、生词。

| 进行分组合作学习：四人一小组，自己设计表格，为三只小猫做简历。

| 懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。

| 学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话

| 能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。

| 三次养猫,我的感情有什么变化?

| 这只猫的结局怎样?家里人的态度又是怎样?

| 整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。

| 老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前

| 学生快速默读全文，思考以下问题：

| 熟读有关写第三只猫的部分，思考：

| 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

| 三个故事之间又有过渡段贯通弥合。

| 小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。

| 1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点它小时侯给你留下了怎样的印象呢?

| ②、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

| 教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事的原则和方法。

| 山上的老hǔ( )很不xū( ) 心，它跑进狼群中大喊：“我不怕你们!”它没有考lǜ ( )自己身单力薄，最终送了命!

| 体会对弱小动物的同情和关注。

| 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？

| 全班交流：(根据学生回答灵活出示有关课件)

| 研究写作方法，进一步理解全文

| 能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。

| 学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

| 凝望：目不转睛地看；注目远望。

| 一连就是几个钟头――（ ）（专心、耐心、决心）

| 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

| 我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”这句话可以看出，我们都在批评什么人？

| 朗读课文，体会作者表达的思想感情。

| 1――3自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）

| ①指名读生字：媒体演示13个生字。

| 了解作者的有关信息。播放《动物世界》中弱肉强食的画面

| 自学指导（二）――合作与探究

| 作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？

| 训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。

| ③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力;

| 案件真凶：一只黑猫（根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。）

| 过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。”这句话有什么作用？

| 思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。

| 导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。

| 它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢?

| 指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？

| 请同学们默读课文，思考：课文可分几段?每段段意是什么?

| 若有若无：好像有，也好像没有。

| 自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？

| 在短文的空白处填上恰当的关联词语

| 速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。

| 有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

| ⑤理解词语：（可用法、知字义解词义的方法）

| 请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。

| 作者为何不单写第三只猫,而要在前面写第一、二只猫?

| 主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇信心，没有一点不轨的图谋只是您不分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？

| 指出思考题：刚满月的小猫十分淘气，从哪些地方可以看出来?学生读书、思考。

| 本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗?为什么要重点写第三只猫？

| 心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去？

| 听课文录音。在听的过程中，注意字词的读音。

| 老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

| 读懂重点词、句、段，理解课文内容

| ①在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。

| 重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情

| 课件出示)：浏览课文，想一想课文写了什么时候的猫，分别有什么特点。生汇报，教师板书：大猫(1-3自然段)，古怪;小猫(四自然段)淘气。

| 认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。

| 三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：

| 结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。

| 三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。

| 初读课文，初步了解课文主要内容。

| 学生根据“预习提示”预习课文

| 理解作者在本文写作中对比手法的运用。

| 师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友

| 体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

| 师：同学们，用你自己喜欢的方式读课文，同时用你喜欢的方法解决遇到的不认识的字。(学生朗读，教师巡回指导)

| 主人，我是冤枉的。我知道你们不喜欢我，但是你们救了我,我很感激你们，我怎么会做出对不起你们的事情呢?我凝望鸟笼是觉得他们长得很美，请你们相信，我真的没有吃鸟。

| 默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同?

| 假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。

| 认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。

| 学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

| 通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

| 学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

| ②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，积累文中自己喜欢的词语，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力;

| 学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

| 张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。”句中的“凝望”一词有什么作用？

| 这句话主要写了什么?你是从哪看出来的?用“――”标注出来

| 孩子们跑进cài( )地去cǎi( )花，把刚长出的小苗都cǎi ( )倒了

| 出示以下思考题，进行分析探究：

| 培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。

| 本文用第一人称来叙事,有何好处?

| 培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力

| ②( )小猫的叫声很动听，( )我把这声音录了下来!

| 理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

| 提心吊胆：形容十分担心或害怕。

播放《动物世界》弱肉强食的画面。学生看完会交流感受，老师会借机介绍新课。