勇敢保护老师的句子(老师保护自己)
| 所有的爱给我们的孩子,陪伴着孩子一起成长.放飞!
| 宝贝，你知道吗，因为你，妈妈已改变了许多，妈妈变得很坚强，也变得好脆弱！
| 每一天都，活活泼泼，快快乐乐，可可爱爱，健健康康！幸福
| 宝贝今天你以妈妈为荣明天妈妈以你为傲祝福乖乖永远幸福快
| 一千朵玫瑰给你，要好好爱自己。一千只纸鹤给你，让烦恼远离你。一千颗幸运星给你，让好运围绕着你。一千枚开心果给你，让好心
| 宝宝，你要知道，爸爸妈妈愿意把眸光神采送给你，愿意把优
| 你两岁了，我突然回想起第一次听到你的胎心，那么强有力的
| 自从有了你，时间似乎过得飞快，记得两岁两个月送你去上幼
| 我会怀念你端着碗努力的去吃完最后二粒米时的认真，成长啊！请你慢一点，再慢一点吧。
| 恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的
| 宝贝儿，你天资聪颖，丽质天成，生性乐观，活泼可爱，可是
| 亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金
| 来，笑一个，宝贝！只觉你来到世间的第一声啼哭还在耳旁萦绕，你的咿呀学语还忽远忽近地传来，你去年生日的祝福歌还余音
| 你两岁了，你的人生迈出了一步，又一步。明年的这个时候，
| 一个真正有用的人并不在于他是否当班长，而是看他学的知识
| 每当你搂着妈妈的脖子亲妈妈的时候，妈妈好希望时光永驻。
| 你的乖巧可爱简直让妈妈爱不释手，每次出差只要允许，妈妈
| 一样坐在医院的走廊里摸着自己依然扁扁的肚子感受你的存在，第
| 妈妈希望你永远幸福快乐，今天你以妈妈为荣，明天妈妈由你
| 宝贝！现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容
| 宝宝，当你用生命的奇迹成就了父母的幸福，当你不再只会哭
| 二年前的今天，你一天里多的时间都在睡觉，来看你的人多的
| 孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
| 亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世
| 宝贝，无数次看着你熟睡的样子，忍不住狠狠亲你，那是一种
| 亲爱的宝贝：因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，
| 当你长大的那天，但愿你不会嫌我唠叨琐碎，成长的过程再困难，再疲惫，你也不要轻易放弃和后退。
| 宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的也许包容百味，但一定美不胜收；是绚丽的晨曦，也许有风有雨，但一定有灿烂的
| 宝贝儿，你是爸爸妈妈最乖的宝贝，你是上天的恩赐，你是妈
| 转眼一年又将过去，我的宝贝又长大了一岁。从牙牙学语到现在，年多里你给我们的生活带来了无穷的欢乐，你小小的心中充满
| 宝宝，你的健康成长是我们全家的最大快乐。
| 每次和你在一起，看着你，妈妈心中就会充满幸福。看着你一天
| 愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向
| 宝贝，妈妈会用一切力量来保护你，帮助你，爱护你，用妈妈
| 希望宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好的未来。
| 父母也有犯错的时候，真对不起。
| 当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。
| 孩子，可要记住，哭泣的时候，妈妈就在这里等着你。
| 让理想为你的人生导航，让知识为你增添力量，做一个成功的人!
| 还有你生病的时候，每次去医院里打针的时候，都是爷爷和爸
| 时间过得好快呀，我亲爱的宝宝，斗转星移，你已经四岁半了，妈妈真是思绪万千。记得你刚出生时，玲珑小巧的手脚，可是一眨
| 宝贝，想对你说的是，你的人生也许平淡无奇，也许光辉灿烂，但不论是哪一种，只要你觉得快乐就好，爸爸妈妈一定不会把自己
| 孩子，爸爸妈妈最爱的宝贝儿，当你还藏在妈妈肚子里时，你
| 宝贝，你要知道成长并不容易，爱你不仅是让你笑让你快乐那
| 还记得生你的时候，妈妈一个人躺在冰冷的手术台上瑟瑟发抖，那时候心里充满了无边的恐慌，因为妈妈好怕痛啊，但就在那些恐
| 我能责备你的过失，但不能保证你因此而改正错误。我能告诉
| 孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的赋予了全新的意义。
| 你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的。
| 灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。
| 你落地的瞬间，像华丽的化身。我的笑容无时的荡漾。你的哭
| 试一试吧，只要努力就能做得更好。
| 我能教你如何尊重他人，但不能保证你受人尊重。我能对你进
| 每个人都会犯错误，受批评，但只要改正就是好宝宝；每个人都
| 妈妈有三个愿望：一是你爸爸顺利工作；二是家人都健康；三是
| 孩子，不管你在老师同学眼中是怎样的，你在妈妈的心中永远
| 孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。一想到你的小手抚摸着妈妈为你担忧的脸，心已
| 感谢你，宝贝。因为你，花朵开放，果实芳香，随你而来的满天希
| 不是每朵浪花都为海滩而来，不是每颗星星都为夜幕而来，不
| 祝妙妙聪明漂亮，平安健康，开心快乐，生活妙不可言（妍），在以后的每一天没有烦恼。
| 因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界也多了
| 你将来会成大器的，好好努力吧---用语言暗示培养孩子的自信心。
| 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
| 第一次，谁都一样，让孩子爱上做家务。
| 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
| 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
| 当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。
| 得意，失意，切莫在意;顺境，逆境，切莫止境。人生之路，上坡路与下坡路总会与你不期而遇，上坡需要冷静和沉稳，下坡需要自信和勇气。走好人生的上坡路与下坡路，既是一种觉悟，更是一种智慧。
| 要努力哦，争取做到更好，付出辛勤的汗水，才收获会心的微笑！
| 天大的烦恼，也要勇敢面对。
| 好书不厌读百回，熟读精思子自知。
| 读书求学不宜懒，天地日月比人忙。
| 靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。
| 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
| 最珍贵的财富是时间，最大的浪费是虚度流年。
| 向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的。
| 意志力是人的一条救生索，它可以帮助我们脱离困境，引导我们走向胜利。
| 不要随便地怀疑别人---帮助孩子消除对他人的猜疑心。
| 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
| 这世界上唯一属于自己的是生命，把锻炼身体作为每天的必须。
| 凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
| 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
| 有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
| 一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。
| 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
| 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
| 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
| 继续努力，相信自己，你会做得更好!
| 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
| 你是个懂事的孩子---纠正孩子任性的毛病。
| 凡事都要冷静，不能急躁---帮助孩子改变急躁的情绪。
| 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的'经验。
| 成功是属于最有力量的人。在这里，"力量"是指有文化、有知识、有能力。
| 在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险、克服困难、勇往直前!
| 相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的！
| 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子，这是你成功的保证。
| 要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。
| 我很欣赏你在某些方面的才能，-放大优点能增强孩子的自信心。
| 只要路是对的，就不怕路远。
| 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。
| 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
| 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。孩子们，背起行囊，整装上阵，人生没有退路，请努力学习！
| 苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于有志者则是前进的动力。
| 路，要一步一步、脚踏实地地往前走，才能获得成功!
| 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
| 功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。
| 不抛弃不放弃，所有的努力都不会白费。
| 路是自己选的，就要对自己负责，让孩子学会对自己负责。
| 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。
| 为梦想奋斗海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
| 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
| 天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向成功。
| 我们找个锻炼细心的事情做一做---改正孩子做事马虎的毛病。
| 自已去做吧，不要依赖别人，培养孩子的自立自强的品行。
| 你很会思考，真像一个小科学家!
| 人要接受自己的有限性。第一，人承认自己是有限的，于是承认你的逻辑是有限的，承认你的理性是有限的，承认你的阅读是有限的，承认你整个人就是在偏见之中，你这一生就是在走出偏见。
| 永远要对自己的偏见、伪善和盲目保持警惕，因此也必须要去倾听对立观点，狐狸而非刺猬是我一直的追求。人们很容易站在道德制高点上开启批评模式，但是我们必须认识到，我们没有我们想象中睿智，我们所有的观点可能都带有偏见。因此，虚心地倾听对立观点，即便是刺耳的意见永远是必要的。
| 需要人类伟大的灵魂对话，走出自己的狭隘与偏见。
| 马丁.路德金：我们必须接受失望，因为它是有限的，但不能失去希望，因为它是无限的。
| 所有通过捷径所获取的快乐，无论是金钱、性还是名望，最终都会给自己带来痛苦。人其实很难抵制诱惑，人只能远离诱惑，所以千万不要高看自己的定力。
| 我们必须接受批评，因为它可以帮助我们走出自恋的幻象，不至于长久在道德和知识上自我陶醉，在自恋中走向毁灭。
| 自由不能以彻底放弃自由为代价，因此利益必须考虑伦理道德的约束。”
| 我本尘土，来于尘土也将归于尘土，风随己意，尘土高飞，终必落于地土。惟愿尘随光舞，勿要落入粪土泥淖。尊贵不骄，卑贱不怨，心随光动，无问西东。
| 人生不能太过圆满，求而不得未必是遗憾。
| 最后是类比论，看不见的正义才是需要去相信的。
| 越能体现人性尊严的快乐，越是一种最大的快乐，因为他跟人的尊严是相关的。有很多快乐，是降低了人性的尊严。而越能体现人性尊严的快乐，越是一种最高级的快乐，我们之所以读书行路，其实就是希望我们能够不断的。享受什么的快乐呢？高级的快乐。
| 法治的一个不变命题在于对权力的限制，越是紧要关头，越是要坚守法治精神，避免权力因着对民意恐慌的迁就任意而为，从而酿成更大的恐慌。
| 我们做好一个角色，不是因为这个角色带给我们多大的幸福，而是让我们无愧于我们获得的幸福。
| 德国法学家拉德布鲁赫说：从有刑法存在国家代替受害人私刑报复时开始，国家就承担了双重责任，因此表现出它的悖论性。刑法不仅要面对犯罪人以保护国家，也要面对国家保护犯罪人，不单面对犯罪人，也要面对检察官保护市民，成为公民反对司法专横和错误的大宪章。
| 我小时候非常讨厌我的父母啊，见到叔叔阿姨就让我来叫叔叔和阿姨。我后来发现了慢慢的发现，其实人是很难发自内心的去尊重别人，所以所有的尊重其实都要是去训练。我的父母这样帮我，只是在训练我去尊重他人。
| 各位同学有谁是自愿来到这个世界上来的？有谁来到这个世界上，父母征求过你的意见。我们登上并非我们所选择的舞台，各位同学有谁的人生剧本是你选择的，大家是不是很羡慕别人的剧本。老实说我有时候也很羡慕别人的剧本，但是没有办法，你的剧本不是你选择的，你只有努力的，把你的剧本给演好。虽然很痛苦，但是，你只要努力的演好自己的剧本，在痛苦中也有精彩。
| 自由不能以彻底放弃自由为代价，因此利益必须考虑伦理道德的约束。”
| 器大者声必闳，志高者意必远。
| 你说一个人天资聪颖，他能不能通过考试？不可能！所有天资聪颖的一定还需要什么？还需要艰苦的训练！”
| 我们的阅读永远不要只读自己喜欢读的，我们要读挑战我们的书籍，如果一本书不能够挑战我们，我们为什么要读它，如果一本书不能够挑战我们，我们如何去走出自己的狭隘，自己的偏见。所以卡夫卡说：一本书就像一把利斧，要劈开我们冰封的内心。你们准备好了吗？跟人类伟大的灵魂对话，用它的利斧去劈开你的冰冷、傲慢、自恋与自怜的内心。
| 为什么法律中要规定跟不满14岁的幼女发生性关系，要以犯罪论处，有人说这限制了幼女的自由，当然。这其实是典型的法律家长主义，因为法律要像家长一样来保护未成年人，因为你不知道自由对你意味着什么，所以我们要对你进行限制，这是合理的。
| 所有通过捷径所获取的快乐，无论是金钱、性还是名望，最终都会给自己带来痛苦。人其实很难抵制诱惑，人只能远离诱惑，所以千万不要高看自己的定力。
| 因为没有买就没有卖，就是因为买方市场处罚太轻，才有那么多卖方市场。
| 与恶龙缠斗过久，自身亦成为恶龙；凝视深渊过久，深渊将回以凝视。
| 如果我的手机不关的话，我看一下柏拉图的理想国，看5分钟我就会开始玩手机，玩两个小时，然后把手机一摔。说我怎么是这种人呢，然后又接着看10分钟，然后又干嘛，又看手机，所以需要受到限制啊，所以我现在看书一般把手机关了，就把网络给砸了。
| 自由一定要受到规范的限制，因为如果自由不受限制的话，一定会导致强者对弱者的剥削。很多人都说，我要自由，我要自由，但是这种自由是一种积极追去是一种放纵的自由，各位同学就会发现，大江大海河水，如果自由奔放，可不可怕？非常的可怕，会泛滥成灾的，所以为什么有河道为什么有堤坝，就是希望把这些水引到它应该去的地方，而我们的道德规则就是对人的自由进行合理的引导。
| 我始终都是认为法律一定要倡导良善的价值观，这个世界上还是有价值观，我非常欣赏英国剧作家切斯特顿的一句话，他说一个开放的社会就像一张开的口，合下来的时候一定要咬住某种坚实的东西，天变地变，道义不变。
| 更重要的一种读书是非功利性的读书，因为只有这种非功利性的读书，你才能够抵制成功主义的读书，你才能够坦然的接受自己的命运，坦然的接受自己的失败，很多时候啊，一个人真正的成功不是在他辉煌的时候有多么的风光，但关键在于，在你挫折的时候，在你低迷的时候，你是不是依然有勇气继续的前行？
| 如果有一天你自己成为了犯罪分子，孤立无援无路可走，你就会明白为什么律师要为犯罪分子做辩护。
| 大家从小到大有没有被父母管束，大家觉得父母管你合不合理，如果父母不管你你今天有机会来听司法考试吗？人类所有的艰辛努力都是要靠管束，都是要靠训练来形成的。所有的天资聪颖一定还需要的是艰苦的训练。
| 如果你的认识论基础是怀疑主义的，那你思考一个逻辑上的问题，你所怀疑的一切难道不是值得怀疑的吗？你大脑用来做出怀疑主义的这个结论的这个构造这个推论难道不值得怀疑吗？换句话说，你的怀疑本身是不是应该去怀疑的？
| 我想问各位同学一句话，当你觉得这个世界有大量的不正义，是不是会有与“不正义”相对的一个概念，叫做“正义”。如果这个世界上没有正义，那么说它不正义就毫无意义。
| 我特别希望大家不要加入网上的辩论队，很多同学学了法律就喜欢上网开始争争争争争，争了两天两夜，大战两天，熬夜PK啊，最后带着疲惫入睡。有意义吗？没有任何意义。我最讨厌在网上跟人辩论。我其实也不喜欢跟人辩，我就是说出我的观点。至于你能不能接受，我决定不了，我也不强求你接受。
| 为什么法律中要规定跟不满14岁的幼女发生性关系，要以犯罪论处，有人说这限制了幼女的自由，当然。这其实是典型的法律家长主义，因为法律要像家长一样来保护未成年人，因为你不知道自由对你意味着什么，所以我们要对你进行限制，这是合理的。
| 很多时候我们是要去装，装多了，慢慢的就真的会发自内心的去尊重，如果离开了这个装，可能一辈子都很难尊重他人。
| 人和人相处像刺猬一样，合在一起扎的疼，离开了又觉得孤独。”
| 很多时候妥协不是牺牲原则，很多时候妥协正是为了坚持原则而有所让步。
| 更重要的一种读书是非功利性的读书，因为只有这种非功利性的读书，你才能够抵制成功主义的读书，你才能够坦然的接受自己的命运，坦然的接受自己的失败，很多时候啊，一个人真正的成功不是在他辉煌的时候有多么的风光，但关键在于，在你挫折的时候，在你低迷的时候，你是不是依然有勇气继续的前行？
| 人所有的拖沓都是代表他并非真正热爱。”
| 法律的生命不在逻辑而在于经验。
| 当遇到一个网络喷子，他不断地使用一些标语式的词汇，其实没有必要和他辩论的，因为你辩不赢的呀，你也不需要去辩，标语化的思维是最便捷的，因为标语化的思维是不需要需要思考的一个标语化思维的人，他其实已经中毒了他被蛊惑了，他已经缺乏了自己独立思考的能力，所以不要和他们去论证，不要和他们去辩论。
| 人最大的痛苦就是无法跨越知道和做到的鸿沟。你思想过深刻的东西，你为你自己所说的感动了，你就真的觉得自己做到了，很多时候这是一种自欺。”
| 乐观主义很容易激动人心了，但是却很可能导致灾难性的后果。理想主义破灭之后就就会导致绝望，人道主义很容易盯着对抽象人的热爱而放弃了对具体人的责任，你主张未达刑事责任能力的人，不负刑事责任，看似对儿童的关心，但却放弃了对被害人的的保护之责，所以呢，相比于啊经常开空头支票的乐观主义，这个现实主义的，其对人类理性万能的这一种警惕，他们的观点也许很难激动人心，但是也许却更加的务实。
| 所有天资聪颖的一定还需要艰苦的训练。
| 他说，我们登上并非我们所选择的舞台演出、并非我们所选择的剧本。老实说我有的时候也很羡慕别人的剧本，但是你的剧本不是你选择的你只有努力把你的剧本给演好。
| 坚持阅读经典，与人类伟大的灵魂对话，走出我们固有的平庸与傲慢。
| 知识越频乏得人，越是拥有莫名奇怪的勇气和自豪感；人类所有的艰辛努力都是靠管束才能成就的；人生唯一确定的，就是不确定的人生。
| 人是目的，人不能纯粹是手段，所以我们禁止残酷不人道的刑罚。
| 人无法通过不正义的手段去实现正义的目标，因为手段是种子，而目的是树，有毒的种子，永远长不出正义的大树。
| 但后来，我突然意识到，或许这就是当一个人不顾金钱时，依旧在坚持的东西：它叫做信仰。
| 逢人且说三分话，未可全抛一片心。
| 刑法是道德伦理的最低要求。
| 如果你的眼目只关注地下，你永远不知道向上看有多快乐。
| 人心隐藏着整个世界的败坏，我们每个人心中都藏着一个张三。如果自由不加限制的话，定会导致强者对弱者的剥削。
| 人生如尘土飘逝。追忆似水流年，回忆让人伤感但却又有前行的力量。每天都是一个礼物，让我们在回忆与期待中承受每天的苦楚，也感恩每天的幸福。有一天，我们都会来到尘世的终点，成为后人的记忆――《清明忆祖》
| 人很容易在自己所看中的事情上附加不着边际的价值，将自己幻化成为正义的化身。永远不要在自己看重的立场上附着不加边际的价值，要接受对立观点的合理性。
| 在时间的进程中，所有美善的事业都有一个负的斜率。
| 怎么阅读。有很多同学说：老师，我读着读着我就忘了。记住――读书不是为了炫耀读书，只是为了培养你的智慧，有哪个同学记得昨天你吃了什么？记得三天前你的菜单是什么？你记不住了，但这些东西都成为了你的养分。读书也是这样。
| 城市中的万物并不一定是生活在严谨的逻辑论证中的，而且完全按照逻辑去生活，有可能会给人类社会带来灾难性的后果，所以这就是为什么霍姆斯大法官反复提醒我们法律的生命是经验而不是逻辑，所以如果不断地经验，适时提醒我们12岁，13岁的孩子可能去实施严重的一些恶性犯罪，那么我们认为不满14周岁的未成年人不负刑事责任的责任的这种逻辑命题，似乎就有修正的必要。
| 马丁.路德金：我们必须接受失望，因为它是有限的，但不能失去希望，因为它是无限的。
| 法律的训练自然会让我们在某些问题上与大众看法不一。但是要避免两个极端，一是封闭化的精英立场，二是从众的群众立场，我想法律永远不能脱离一个民族的主流道德意识，法律要超越民众的偏见。这也是我一直主张，法律人要倾听民众的声音，但要超越民众的偏见。
| 就像无问西东所说的，我们不需要完美，我们需要的是否能够从心底发出的勇敢，正直，真心和勇气。这个世界上有许许多多都很聪明，但是聪明人不一定有智慧，一个智慧的人一定是一个谦卑的人，承认自己的无知，乃是开启智慧的答案。
| 我不会害怕别人嘲笑自己有欲望，我了解欲望，因为自己更接近欲望。
| 最后是类比论，看不见的正义才是需要去相信的。
| 拉德布鲁赫说：“自从有刑法存在，国家代替受害人实行报复开始，国家就要承担双重责任。刑法不仅要面对犯罪人以保护国家，也要面对国家保护犯罪人，不单面对犯罪人，也要面对检察官保护市民，成为公民反对司法专横和错误的大宪章。”
| 如果法律不能成为照进黑暗的灯塔，那至少也要发出守护人权的微光。
| 你的身体如果完全属于你的话，必将导致强者对弱者的剥削。
| 这世上没有什么是绝对的对，也没有什么是绝对的错。”而这个观点本身就是绝对的！
| 柏拉图认为正义就是行为本身是正当的，而且通常能带来好的结果。
| 以赛亚・柏林有一个非常形象的比喻，他说人类的思想家有两种，一种是刺猬，非此即彼，非黑即白；还有一种思想家是狐狸，虽然坚持自己的观点，但也认可对立观点具有相对的合理性。一个是一元论一个是二元论，我觉得二元论至少是我所欣赏的，因为在人类历史上带给人类无数浩劫的思想家全都是刺猬式的，非此即彼。
| 一次犯罪只是污染了水流，而一次不公正的司法则是污染了水源。
| 但是在这种情况下你要怎么办，你只能勇敢面对你所出现的情景，并努力利用现在的情景去改变。
| 苏格拉底说承认自己的无知是开启智慧的大门，这个世界缺的是有智慧的人。
| 越能体现人性尊严的快乐，越是一种最大的快乐，因为他跟人的尊严是相关的。有很多快乐，是降低了人性的尊严。而越能体现人性尊严的快乐，越是一种最高级的快乐，我们之所以读书行路，其实就是希望我们能够不断的。享受什么的快乐呢？高级的快乐。
| 很多时候我们经常会羡慕别人剧本，但是没有谁的剧本值得羡慕，很多人的剧本就是专门演给别人看的。而你要做的就是演好属于自己的剧本。如果你不幸遇到了某些挫折，你有两种选择，一种是弃演，一种是把既定的剧本演好，即使过程会痛苦但一定很独特并很精彩。
| 我们因为无知而读书，而我们读书让我们更加地觉得自己的无知。
| 怀疑主义是理性时代的咒诅，如果你持一种怀疑主义的立场，你所有的认识都是不稳固的，理性不是唯一的认识论依据，人类所有的思考都是建立在相信的基础上，我们相信存在正义，而正义是一定客观存在的。
| 法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。一种行为即便再恶劣，但是如果刑法没有规定，那它就不是犯罪。
| 在人类所有的美德中，勇敢是最稀缺的，当命运之神，把你推向勇敢的时刻，希望你能够像你想象中那么勇敢。
| 人要接受事与愿违啊，我们太有限了，我们只能做我们觉得是对的事，然后接受结果。
| 律师的价值，是在保障当事人合法权益的基础上来追求法律的正义。
| 刑法的首要目的就是惩罚，就是报应，即便未成年人犯罪，也应该对其进行必要的惩罚。
| 卡夫卡说：一本书就像一把利斧劈开我们冰封的内心。
| 克鲁伯林：“人类的思想家有两种，一种是狐狸，一种是刺猬。刺猬是非此即彼的非黑即白的时刻准备战斗；另一种是狐狸式的多元圆滑，他承认自己的理论，但是他也接受对方的理论有一定的合理之处。
| 我们做好一个角色，不是因为这个角色带给我们多大的幸福，而是让我们无愧于我们获得的幸福。
| 但人不能永远浪漫下去，那会走向自我毁灭的。浪漫都是水字旁，会把人淹死的。人最终还是要进入一个规则体系，所谓~随心所欲不逾矩嘛。
| 法律的训练自然会让我们在某些问题上与大众看法不一。但是要避免两个极端，一是封闭化的精英立场，二是从众的群众立场，我想法律永远不能脱离一个民族的主流道德意识，法律要超越民众的偏见。这也是我一直主张，法律人要倾听民众的声音，但要超越民众的偏见。
| 人要接受事与愿违啊，我们太有限了，我们只能做我们觉得是对的事，然后接受结果。
| 你说一个人天资聪颖，他能不能通过考试？不可能！所有天资聪颖的一定还需要什么？还需要艰苦的训练！”
| 怀疑主义是理性时代的咒诅，如果你持一种怀疑主义的立场，你所有的认识都是不稳固的，理性不是唯一的认识论依据，人类所有的思考都是建立在相信的基础上，我们相信存在正义，而正义是一定客观存在的。
| 器大者声必闳，志高者意必远。
| 永远要对自己的偏见、伪善和盲目保持警惕，因此也必须要去倾听对立观点，狐狸而非刺猬是我一直的追求。人们很容易站在道德制高点上开启批评模式，但是我们必须认识到，我们没有我们想象中睿智，我们所有的观点可能都带有偏见。因此，虚心地倾听对立观点，即便是刺耳的意见永远是必要的。
| 人心隐藏着整个世界的败坏，我们每个人心中都藏着一个张三。
| 人要接受事与愿违啊，我们太有限了，我们只能做我们觉得是对的事，然后接受结果。
| 人最大的痛苦就是无法跨越知道和做到的鸿沟。你思想过深刻的东西，你为你自己所说的感动了，你就真的觉得自己做到了，很多时候这是一种自欺。”
| 需要人类伟大的灵魂对话，走出自己的狭隘与偏见。
| 一个表面上符合法条的行为不再理所当然被认为是犯罪，除非你能积极的加以证明他侵犯了一定的法益，一个侵犯法益的行为也不是理所当然被视之为犯罪，除非他违反了伦理道德，如果一种行为是伦理道德所鼓励的，那它绝对不是犯罪。
| 我们无法做伟大的人，我们只能心怀伟大的爱做细微的事情。
| 如果我的手机不关的话，我看一下柏拉图的理想国，看5分钟我就会开始玩手机，玩两个小时，然后把手机一摔。说我怎么是这种人呢，然后又接着看10分钟，然后又干嘛，又看手机，所以需要受到限制啊，所以我现在看书一般把手机关了，就把网络给砸了。
| 任何判决要符合法律更要符合天理人情。法益作为入罪的基础，伦理作为出罪的依据。
| 人生不能太过圆满，求而不得未必是遗憾。
| 读书分两种，功利性读书与非功利性读书。非功利性的读书更为重要，它让你能够地址成功主义的读书，能够坦然接受自己的命运，一个人真正的成功不是在他辉煌的时候有多么风光，而是在你遭遇挫折时，在你低迷时，你是否依然有勇气继续前行。非功利性阅读能让我们意识到自己的渺小，培育我们的谦卑。
| 特蕾莎修女说：我们无法成为伟大的人，只能心怀伟大的爱做细微的事情。
| 读书在我个人看来，就是为了攀登智慧的阶梯。这其实是一种悖论性的存在，我们因为无知而读书，但是读书让我真正的承认自己的无知与浅薄。拒绝读书当然是一种愚蠢，但是因为读书而滋生出骄傲与傲慢，这是一种更大的愚蠢。
| 人只能是目的，不能是纯粹的手段。
| 人为妇人所生多有忧患，出来如花，又被割下，飞去如影不能存留，每个人这一生一定会遭遇苦难，在苦难的时候，你是否依然有继续活下去的勇气，如果你接受的仅仅是成功主义的熏陶，你一定不会有这种力量，所以我们需要这种非功利性的阅读题，成功主义的阅读、功利主义的阅读，一定会让人自高自大，孤标傲世，知识让人骄傲。
| 自由一定要受到规范的限制，因为如果自由不受限制的话，一定会导致强者对弱者的剥削。很多人都说，我要自由，我要自由，但是这种自由是一种积极追去是一种放纵的自由，各位同学就会发现，大江大海河水，如果自由奔放，可不可怕？非常的可怕，会泛滥成灾的，所以为什么有河道为什么有堤坝，就是希望把这些水引到它应该去的地方，而我们的道德规则就是对人的自由进行合理的引导。
| 苏格拉底说承认自己的无知是开启智慧的大门，这个世界缺的是有智慧的人。
| 蒿草之下还有兰香，茅茨之屋或有侯王。
| 人这一生要对抗的就是自己的虚荣和虚空。
| 大家都见过一些人，他们读过某些科目或者得到某一学位，便以不可一世的傲慢态度去炫耀学得的东西。我们为这样的人深感忧伤…他们误以为所积聚的见闻便是知识，把装腔作势的话语当做智慧。多么可悲。
| 在时间的进程中，所有美善的事业都有一个负的斜率。
| 如果自由不加限制的话，一定会导致强者对弱者的剥削！
| 很多时候妥协不是牺牲原则，很多时候妥协正是为了坚持原则而有所让步。
| 而且人最大的痛苦就在于什么呢？我觉得人最大的痛苦，就是无法跨越“知道”和“做到”的鸿沟。笛卡尔所说的“我思故我在”这个很对，但是“我思故我在”经常让我们沉浸于一种幻想之中，就是我只要思考到了，我就能做到，但其实不是这样。
| 器大者声必闳，志高者意必远。
| 如果一个判决不能经过律师苛刻的挑剔，那么这个判决的公正以后一定会得到质疑。
| 真正的爱，一定与责任，与克制有关。”
| 我非常喜欢一句话，纳尼亚传奇的作者曾经说：仁爱，必须生活在公正的土壤中，换言之，公正是和仁爱相对应的一种概念，离开了公证，仁爱就没有意义，那如果你现在离开了正义离开了有罪必罚，这样的一个基本的正义观点，你空谈人来这个仁爱就会变得像食人草一样。他是食人草，但是非常遗憾的是，她还顶着可爱的绿植的，这样的一个名声，但它其实是食人草，离开了公证仁爱就没有意义，离开了公证仁爱一定会导致人道主义的灾难。
| 罗律师这事你一定要帮我好好弄，最好动用一切的关社会系，我说打住，我一个关系都不动用。我也不屑于动用关系，这违背我作为律师的操守。
| 昨天的已经成为过去，明天的还没有到来，所以今天是一个礼物，大家把今天当作一个礼物，去珍惜享受你现在拥有的平凡的幸福。因为这种幸福你现在觉得平凡，但到你失去的那一天，你会觉得它是如此的珍贵。
| 人是目的，人不能纯粹是手段，所以我们禁止残酷不人道的刑罚。
| 法益作为入罪的基础，伦理作为出罪的依据。
| 人最大的痛苦就是无法跨越知道和做到的鸿沟。你思想过深刻的东西，你为你自己所说的感动了，你就真的觉得自己做到了，很多时候这是一种自欺。”
| 爱不是感觉，是一种永恒的委身。
| 如果司法权不加限制，那任何人都有可能成为刑罚权任意打击的对象。中国历史上的典故，1142年除夕之夜岳飞之死，岳飞临死的时候，说了八个字：“天日昭昭，天日昭昭。”岳飞之死的罪名是什么？莫须有。所以相信每个对中国历史有基本认识的同学都认识了八个字，欲加之罪，何患无辞。
| 勇敢的人并不是感觉不到畏惧的人，而是征服了畏惧的人。
| 不能迷信板蓝根和熏醋，一定要听听医生的话!
| 不走动，不拜年，出门别忘带口罩。
| 新冠肺炎不好治，预防才是最大事。
| 提高疫情防控的科学性和有效性，凝聚起了众志成城、攻坚克难的强大正能量。
| 疫情隔不断感情，真心能唤醒信心。若道残冬不是春，东风必定送春来。
| 不会有人强壮到不需要别人帮助，也不会有人软弱到无法帮助别人。
| 如有不适，尽快就医，沉着冷静，谨遵医嘱!
| 你安好我无恙，这是疫情期间最温暖的话，待到春暖花开时，携手!
| 除了恐惧本身，我们无可畏惧。
| 不参加社会活动，家中不待客，不走亲访友。
| 疫情乱世，愿你安好，好好活着，等碰到下一个有缘人。
| 自己是自身健康第一责任人，请自觉做好自我防护。
| 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何!千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。
| 恐慌徒劳无益，并不能解决任何问题。
| 要听晚辈好言劝，不戴口罩全家嫌。
| 一场疫情，提醒你我：人有且只有这一辈子，能做的事就尽力做，该忙的时候认真忙，不要虚度青春。
| 最渺小的人常关注着成绩和荣耀，最伟大的人常沉浸于创造和劳动。
| 扎实开展健康创建活动，努力建设高水平小康社会。
| 无论遇到多大的困难，共担风雨我们在一起。
| 希望能早日战胜这场疫情，回复正常的生活。希望我的家人朋友都能平平安安，健健康康。
| 你安好我无恙这是今年最好的祝福!安然度过疫情愿我们都健康平安。
| 科学预防疾病，不信谣、不传谣。
| 保持手卫生，用流水洗手，或使用含消毒成份的洗手液。
| 感染人数在爬坡，治疗尚无特效药。
| 精心组织，将冠状病毒感染率降到最低。
| 病毒预防很重要，防护意识要增强，出门记得戴口罩，人多不要凑热闹，如果发烧又咳嗽，快到医院去检查。
| 紧紧依靠人民群众坚决打赢疫情防控阻击战。
| 以对人民高度负责的精神，全力以赴、科学有效做好疫情防控工作。
| 加强健康教育，提高健康水平。
| 预防病毒感染，我为人人，人人为我!
| 落实各项防控措施，守卫校园一方净土。
| 碧云天，黄叶地，来日再见。
| 个人防护四要素：戴口罩、勤洗手、多通风、少聚集。
| 感恩为了这场疫情奋战的英雄，愿所有人都能够平安回来!
| 你不聚，我不聚，人人齐把病毒拒。
| 上海加油，中国加油，愿一切安好，愿一切平安，愿早日战胜病魔，愿早日恢复健康
| 病毒来袭莫放松，出门口罩不可少。
| 复工复学要注意，观察两周看体温，如有症状早报告，尽快就医别迟疑。
| 愿一切安好，愿一切平安，愿早日战胜病魔，愿早日恢复健康。
| 上下三千余年，兴亡百千万事，大概光风霁月之时少，阴雨晦冥之时多。
| 少出门，不聚餐;勤洗手，勤通风。
| 我们坚信，春天一定会如约而至。我们彼此相遇于，熙熙攘攘的人海里。
| 提高自我保健意识，倡导健康生活方式。
| 舍小我为大家的医务人员，你们辛苦了，致以崇高的敬意。
| 让健康知识深入人心，让健康行为走进生活。
| 注意饮食卫生，防止“病从口入”。
| 吸烟喝酒，不能预防新型冠状病毒感染的肺炎。
| 聚餐就是找死，拜年就是害人。
| 别说谁对你多好，穷一次试试?别说谁对你多真，难一回看看!
| 愿疫情早日结束，岁月静好，你我安然!
| 无法拥抱，只能隔着玻璃亲吻，疫情隔开了他们的距离，但隔不开爱。
| 戴口罩、勤洗手，测体温、勤消毒，少聚集、勤通风。
| 不带口罩乱集聚，家人含泪过头七。
| 群防群控，众志成城，遏制疫情，我们一定能赢!
| 团结一心，让爱充满人间，每个人都用爱对待任何事物，我相信武汉一定会好起来的！中国一定会好起来的！
| 多保重，愿平安，祈健康，愿顺利。一声祝福，幸福吉祥。
| 防控疫情，众志成城;坚定信心，静待花开。
| 疫情形势严峻，时间更是紧迫。
| 时穷节乃现，关键时刻，正是这些“战疫勇士”担当了重任，托起了全国人民战胜病毒的信心与希望。
| 非常时期，非常牵挂!祝愿朋友们，平平安安，祈愿疫情早日结束。
| 清淡饮食，居家休息，戴好口罩，不去聚集。
| 疫情面前没有旁观者，疫情防控没有局外人。
| 守望相助、心手相牵才是应对疫情的正确姿势。
| 病死家禽早报告、人与家禽不混居、勤洗手勤洗衣物、儿童不接触家禽。
| 云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
| 疫点返乡不外出、居家观察14天、出现症状要报告。
| 以更高的站位，更实的举措、更严的纪律和更细的责任，层层抓落实。
| 戴口罩、勤洗手、多通风、少聚会。
| 最近阳光好好，春天也要到了，希望疫情早日结束。
| 越是危难时刻，越显责任担当;越到艰难险阻，越显人间大爱!
| 科学宣传疫情防护知识，提高公众自我保护意识。
| 感恩老师，给我顽强的翅膀，飞向那知识的海洋，让书伴我成 长;感恩老师，给我指明人生的方向，走向那五彩斑斓的人生风景线， 让灯点燃快乐的火种;感恩老师，给我无限的前途和光辉，使我的明天 繁花似锦，让我走向光辉的未来。
| 同学们，当我们什么事都不懂时，我们步入了幼儿园，小学， 中学，来到了指明我们去向的地方。在这里，老师教我们做人，给我 们知识。在老师的培育下，我们学会了我们原来不懂的东西，明白了 学习的目的，掌握了学习的方法，知道了人活着的真正意义，树立了 远大的志向。
| 老师，您的关怀充满我的学生时代，与您在一起的日子如坐春 风，如沐春雨!
| 是老师渊博的知识，让同学们们感受文明与希望;是老师宽广 的胸怀，让大家懂得宽容与忍让;是老师慈善的目光，让你们由懦弱变 得坚强。当同学们遇到挫折灰心丧气时，是老师在你们心田播种希望; 当你们取得成功一帆风顺时，是老师即时开出“骄兵必败”的良方。
| 您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却 在祖国的四面八方。
| 您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大 地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达 衷心的祝愿。
| 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣 而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!
| 让我们，在试场上，认真应试，仔细答题，牢守纪律;让我们， 在教室里，把教室打扫得干干净净，给班级一个整洁的环境;让我们， 在寝室里，把寝室布置得窗明几净，给室友一个舒适的环境;让我们， 在校园的小径上，看到地上有纸屑果壳，能够毫不犹豫地将他们拾起 来……我想这个切的一切正是老师对我们多年来持续教育的成果，也 是一种感恩，同时也是我们对老师平时谆谆教导的一种的回报。
| 老师，是太阳底下最神圣的职业，老师哺育着太阳底下最美丽 的花朵，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们 荡漾着芬芳的幸福生活。是的，我们应该感激他们。
| 我爱我的校园，更爱我的老师。让我们一起对自己的老师说一 声：“谢谢您，我们爱您!”让我们一起行动起来，各恩图报，冬天就 不会再寒冷，黑夜就不会再漫长，幸福快乐就会时刻陪伴在你我的`身 边!
| 我要感恩您，用算不完的爱，数不完的辛勤，来浇灌这我的 成长，滋润我的生命，唤出我努力奋斗的精神。无论怎样，我将感恩 您，报答您，但，我的回报，只不过是滴水之于长河——远远不够。
| 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我 心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!
| 一颗感恩的心，一份真诚的心，一些实在的行动，都是我们应 该为感恩老师而去做的。让我们行动起来，以自己的优异成绩来感恩 老师吧!
| 昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复， 谆谆善诱。
| 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬 在我们的胸中。
| 你在校园里辛勤地耕耘。你早已把心种了下去，在年复一年的 期待中，看着你的诗句从校园里长出，在人们的嘴中被吟诵成果实。
| 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的 尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的'桃李，就 是对您的评价。
| 老师，他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师，是他们孜 孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深 深地围绕和滋润着，无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该 对老师深深地感恩吗?
| 老师，是我们成长道路上的引路人。我们要感恩老师，就像小 草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出，启迪着 我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了现 在，开始编织我们美丽的未来。
| 老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
| 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百 世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
| 老师就像是海，带你在知识的海洋中翱翔;老师就像是山，是你 伤心落寞时依靠的臂弯。今天 10 教师节，只想告诉您一声：老师，您 辛苦了，注意身体!
| 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗形象生动地说 明了老师那无私奉献的精神。是啊，夜间，是谁在灯光下批改作业?白 天，是谁即使是感冒了却仍然坚持工作?老师每时每刻都在燃烧着自己， 是老师为我们这些年幼的孩子撑起了一片蔚蓝的天空啊!
| 传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与 幸福的播种人!
| 不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里 您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为 我所做的一切!”
| 老师的言传身教，像春雨润物细无声。
| 信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。岁月证实你的耕耘是神 圣的。你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵;在永恒的歌声中，成为果实!
| 不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里 您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为 我所做的一切!”
| 一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的注重，才更 加的自信勇敢…老师，谢谢您!
| 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您 浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
| 4楚王仗着自己国势强盛（ c ）a 兵器的总称。 b 拿着。 c凭借，依仗。．
| 2敝国有个规矩（ c ）a 破旧，破烂不堪。b 衰弱。c谦辞,旧时用于跟自己有关的事物。．
| 汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引
| 26汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个
| 《哈克贝利? 芬恩历险记》和《汤姆?索亚历险记》被认为是马克?吐温的姊妹篇。马克?吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，
| 下列文言加点词注音和解释完全正确的一项是(c )。
| 1橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是水土不同吗？（改为陈述句）
| 5为设果（摆上）6此是君家果（这）．．
| 根据我们对汤姆的分析，并借助你的想象，用文字为汤姆“画”
| 在鬼屋里，印第安人乔听到楼上有人，但因为楼梯塌了没能上楼。
| 楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。（④）．
| 在“汤姆淘气，打架，东躲西藏”中，汤姆为什么要和新来的孩
| 指出下列作品的体裁，选合适的序号填在括号里。
| 你希望经历汤姆那样的“历险”生活吗?为什么？
| 3我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。（ b）．．
| 汤姆是如何让孩子们心甘情愿替他刷墙的？
| 汤姆和__________________在鬼屋寻宝时，发现了杀人犯
| ①生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人，例如《洞中
| 虫子叫了，就像虫子在说话似的。(① ) ．
| 楼外青山，山外白云，云外天外；池边绿树，溪外树林，雨落溪边。
| 《汤姆?索亚历险记》的作者是________________，他是
| 在《“海盗”生活》这个片段中，写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活，充分的表现了三个少年的自由自在、无
| 汤姆与____________一起在半夜去坟地里埋野猫时，看见
| 一夜五更半夜二更有半；三秋九月，中秋八月之中。
| 汤姆喜欢的第一个女孩是：________________；第二个女孩是：___________________。
| 地满红花红满池；天连碧水碧连天。
| 汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一
| 在“主日学校出风头”一章中汤姆出了什么样的风头？
| 郊游时汤姆和贝奇困在______________溶洞里，在洞中发现
| 对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。
| 汤姆勇敢地在法庭上站出来作证，指出__________________
| 暑假里，汤姆希望改掉自己的一些不良习气，加入了小镇上
| 二给加点的字选择正确的读音画“ ”。
| 未闻孔雀是夫子家禽。”对这句话的正确理解是（ b）
| 母子三人保护秘密情报的行为表现出他们的品质。( abcdef )【多选】
| 暑假里，汤姆希望改掉自己的一些不良习气，加入了小镇上“少年节制会”着个组织，并得到一条绶带，但汤姆后来退出了。
| 汤姆想当海盗，他和________________、______________
| 五理解课文内容，选择正确答案天空。
| 2课文是按故事的起因，经过，结果叙述的，这就叫事情的发展顺序。
| 他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一年四季都在开花，衣服上绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。他头上戴着一个很
| 汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一
| 一幅肖像画，把你对汤姆的独特感受写出来。
| 啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的
| 印江?乔埃要报复_____________________，被
| 汤姆?索亚住在谁的家里？_______________；家里还有谁？
| 印第安人乔、波特、罗滨逊去坟地______________，汤姆和
| 打电话与人交流，既言简意明，又是对别人的尊重。
| 啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编成的长辫子在身后晃荡，白色的衬衫扎在
| 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫宴子出使楚国，楚王为
| 一起乘木筏来到密西西比河上的______________岛，玩了一星期后，他们又在____________________________________ 的时候出现
| 汤姆索亚住在谁家里？（波莉姨妈）
| 我最欣赏剧本中小女儿杰奎琳的语言，因为杰奎琳的话语体现出来的可爱和天真，毫无破绽的理由打动了德国少校，终于保住了蜡烛里的秘密。
| 汤姆认为蒸汽船是祭奠 ______________ 的
| 三个德国军官竟然叫柔弱的妇女和年幼的孩子给蒙了。（⑥）．
| 你觉得马克.吐温为什么要塑造汤姆这样一个艺术形象呢?
| 汤姆在篝火旁捡起树皮，并在上面用粉笔写了些字。
| 当形容遇到意外或危险时，脸上不改变颜色，镇定而从容时，用
| 汤姆还是一个孩子，他为什么会觉得“生活说的最好也不过是一场麻烦”，甚至想“愿意离开人世，从此了却这一切烦恼”？（家庭中
| 2从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改为反问句）
| 《半截蜡烛》是一个短小的剧本，剧本中主要讲了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危难关头和敌人作斗争的事。
| 老师《解剖学》这本书被__________撕破了，老师追查时，汤姆却承认是自己撕破的。
| 印第安人乔、波特、罗滨逊去坟地盗墓，汤姆和哈克去坟地
| 汤姆与________________一起在半夜去坟地里埋野猫时，看
| 汤姆，汤姆和哈克；17、卡第夫山淹死（人们后来在渡口附近
| 未闻孔雀是夫子家禽”一句中“家禽”并不是一个词，而是各自独
| 小说中的“好孩子”“模范儿童”是杰夫撒切尔；圣比得堡上公认的
| 《汤姆?索亚历险记》之“当海盗去”中的汤姆在当海盗之前想
| 《打电话》这篇课文用（夸张）的手法，告诉我们：（打电话要
| 汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当做快乐游戏引
| 汤姆认为蒸汽船是祭奠在河里淹死的人用的。
| 汤姆在篝火旁捡起______________，并在上面用粉笔写了些字。
| 汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一
| 老师杜平的《解剖学》这本书被____________________撕破了，老师追查时，汤姆却承认是自己撕破的。
| 最亲近的是⽗母兄弟，最爱的是⽼婆孩⼦，最难忘的则是⽼师您了。是您让我懂得世界和⼈⽣。教师节到了，祝您⼯
| 我虔诚得不敢寻觅词汇，因为“⽼师”这两个字本⾝就是世界上最崇⾼的敬词。
| 千⾔万语，道不尽那年那⽉那⽇;万⽔千⼭，隔不断缕缕师恩。教师节快乐!
| 讲台上，粉笔染⽩发;书桌边，责任压两肩;浇花朵育桃李，桃李遍天下;绞脑汁洒⼼⾎，学⽣青胜于蓝;像蜡烛像春蚕， 奉献⾚诚⼀⽚。祝⽼师节⽇快乐!
| ⽼师您好!是您的⼼⾎撒遍了⼴⼤莘莘学⼦，您的⾟劳培养了新⼀代天之骄⼦，当感恩的季节风吹过我的眼眸，⾦秋之 ⾬落在⼼中，⼏番幕起⼜幕落，忍不住⼜忆起童年往事，悄悄问候您。祝您节⽇快乐，⾝体健康。
| 尊敬的⽼师，希望您幸福天长地，健康⼀⽣世，烦恼忧愁总是，今天教师节，祝您快乐久，平安百万年，疾祸⼏率 为，节⽇快乐哦!
| ⽼师，您是⾬露，灌溉着幼苗的梦想;您是太阳，照亮了学⼦的前程;您是马达，推引着我们进步。今天是教师节，没 有丰厚的礼物，只有简单的祝福，愿您每天笑容满⾯，幸福快乐。
| 我们永远不会忘记您苍穹的粉笔字，这是引领我们迈向知识殿堂的⾦经;永远不会忘记您的谆谆教导，那是天籁般的警 钟声，敬爱的⽼师，祝您教师节快乐!
| 我是⼀棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的⼟壤⾥，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我⼼⾥，⽣⽣世 世，永不忘怀。
| 春⾬，染绿了世界，⽽⾃我却⽆声地消失在泥⼟之中。⽼师，您就是咱们⼼⽥的春⾬，咱们将永远感谢您。祝⽼师教 师节快乐!
| ⼯作上兢兢业业，教学上忙忙碌碌。课堂上⾟⾟苦苦，教育上点点⾯⾯。育⼈才开开⼼⼼，教学⼦快快乐乐。教师 节，祝您节⽇愉快!⽼师，您⾟苦了!
| 你是园丁，浇灌花朵异彩纷呈;你是母亲，哺育⼉⼥长⼤成⼈;你是巧匠，塑造后代躯体灵魂;你是使者，播洒⼈类灿烂 ⽂明。祝教师节快乐!
| ⽉⽇，这个⼀年⼀度的教师节⼜将到了。在教师节来临之际，我敬爱的⽼师们，学⽣提前祝你们节⽇快乐永远年轻。 你们昔⽇讲台上课堂外的笑容将永远留在学⽣的⼼中。
| ⼗年树⽊百年⼈，⽼师恩情⽐海深。⼀⽇为师终⾝⽗，毕⽣难以报师恩。
| 难忘你的谆谆教诲，那是⼀盏明灯;难忘你的温暖关怀，那是⼀弯明⽉;难忘你的细⼼讲解，那是⼀份情意;难忘你的积极 乐观，那是⼀种⼒量。教师节快乐。
| ⽼师，您就像是蜡烛，点燃⾃⼰，照亮别⼈，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻⼀代得到攀登科学顶峰的“⾦钥匙”， 您煞⽩了头发，费尽了⼼⾎。在教师节之际祝您⾝体健康、万事如意!
| 有⼀种精神叫奉献;有⼀种品质很⽆私;有⼀种⽐喻为蜡烛;有⼀种职业是教师。⼉时不识师恩重，长⼤才知⽼师亲。⽼ 师，教师节快乐!
| 说⼀⽇为师终⽣为⽗，九⽉秋天，满园桂⾹，同学谈笑，⽼师⾟苦。在教师节即将到来之际，携全体师⽣祝福可爱的 你：天天开⼼，我们⼀定听话!
| 最亲进的是⽗母兄弟，最爱的是⽼婆孩⼦，最难忘的则是⽼师您了。是您让我懂得世界和⼈⽣。教师节到了，祝您⼯ 作顺⼼万事随⼼天天开⼼!
| ⽼师，您⾟苦了!春夏秋冬，滚滚红尘，唯有⽼师是古往今来最最重要的职业!在这教师节来临之际，愿您桃李成⾏幸 福满兜!育天下栋梁，过快乐⼈⽣!
| 我是幼苗，你是⾬露，滋润我⼲涸的⼼⽥、我是⼩草，你是太阳，照耀我成长的路拥有年轻，梦想即成真;拥有幸福， 频频出佳绩;拥有财富，桃李满天下。
| 教师节送⽼师⼀所"⼤房⼦"，平安是砖，幸福是⽡，吉祥是门，如意是窗，快乐是钥匙，愿"⼤房⼦"伴随⽼师每⼀天， 祝⽼师节⽇快乐!
| ⽼师，您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的⼼扉都向您敞开。
| 您⽤语⾔播种，您⽤彩笔耕耘，您⽤汗⽔浇灌，您⽤⼼⾎滋润，在三尺的讲台上，因为有了您，世界才会如此美丽， 因为有了您，我的⽣命才会如此多彩!昨⽇我以您为荣，明⽇您以我为豪，我将踏着的您⾜迹，为教育事业奉献终⽣。
| 像天空⼀样⾼远的是您的胸怀像⼤⼭⼀样深重的是您的恩情请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!
| 在这特别的⽇⼦，没有⼈⽐您更值得我们感激，是您⽤⾃⼰的⽣命之光，照亮了我们的前程。谨向您致以节⽇的问 候。谢谢您，亲爱的⽼师，祝您教师节快乐!
| 每⼀缕的阳光是我对您的祝福，每⼀颗星星是我看您的眼睛，每⼀丝⾬牵着我对您深深的思念，祝福您教师节快乐。
| 我会⽤您给的画笔，不断给⾃⼰添上⼀道亮丽的⾊彩!祝您教师节快乐!
| 教⼦通经古所贤，师住此⼭三⼗年，节应中和天地晴，快泻钱塘⾦⽟船，乐是风波钓是闲。教师节快乐!
| ⼩朋友，多努⼒，好好学习;⼩同学，多刻苦，天天向上;张⼤后，不忘记，教师节，发信息，祝⽼师，⾝体好，节⽇ 乐!
| 学⽽不厌，诲⼈不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节⽇愉快!
| 朋友之爱，让我们体会互助的温馨;⽗母之爱，让我们感知养育的艰⾟;⽼师之爱，让我们感受⽆私奉献的灵魂。师恩
| ⽼师教给你的孩⼦知识，引导他们的⼈⽣之路，培养他们成才，犹如学⽣们的⽗母⼀般。家长对⽼师⼼中充满感恩， 家长感谢⽼师的话，感谢他们对孩⼦的爱和关怀!
| ⽼师，你⽤⼼点亮了我的⼼，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖悦⽿的铃声，妖艳的鲜花，都受时间 的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我智慧之泉的⽼师!祝您教师节快乐!
| ⽼师，您好吗?很想您，但请相信：⽆论我们⾝在何⽅都不会忘记您---我最亲爱的⽼师!
| ⽼师，您是我们⼈⽣海洋⾥的⼀座港湾，疲惫的时候您为我们补充⼒量。⽼师是久旱过后的⼀场细⾬，给我们⽆微不 ⾄的呵护与浇灌，教师节，祝你节⽇快乐。
| 教师节祝福语我不是您最出⾊的学⽣，⽽您却是我最崇敬的⽼师。在您的节⽇，您的学⽣愿您永远年轻!
| ⽼师是神圣的职业，你们为了我们的学习成长，不辞⾟劳的教导教育我们。在这个神圣的节⽇中，我们要说⼀声：⽼ 师，您⾟苦了!
| 你在我⾝边，牢记的，只是你的唠叨;我离你⽽去，感慨的，已是你的师表!再谢你⼀次，⽼师!
| 我是⼀棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的⼟壤⾥，茁壮成长天的深情，地的厚爱，铭刻在我⼼⾥，⽣⽣世世， 永不忘怀
| ⼀切过去了的都会变成亲切的怀念，⼀切逝去了的⽅知其可贵——我怀念这您带我们⾛过的分分秒秒。教师节快乐!
| 您的教导，我铭刻在⼼;您的关怀，我感激在⼼;您的帮助，我感谢在⼼。谢谢您，⽼师!祝您教师节快乐!
| 您授予我们知识，您，指给我们向前的路。你如同母亲⼀样保护我们。作为您的学⼦祝⾝体健康，⼀帆风顺!
| 存⼀份怀念在⼼深处地久天长直到永远祝福您我敬爱的⽼师，祝你教师节快乐，⾝体安康!
| 教师节就要到了，千⾔万语凝聚在这条短信上，祝您节⽇快乐，永远幸福年轻，并愿阳光般的灿烂⼼情永远与你相随! 真⼼祝福您!
| 有⼀道彩虹，不出现在⾬后，也不出现在天空，它常出现在我⼼中，鞭策着我堂堂正正地做⼈――给时刻关怀着我的 导师!
| 真⼼的微笑，抚慰我疲惫的⾝⼼;诚挚的问候，坚定我求学的信念;有您我⼀切都好，因为求学的路上，您与我们同⾏; 在这⾥我深深的祝福你：教师节快乐!
| 天涯海⾓有尽处，只有师恩⽆穷期。祝福您，⽼师!
| 教师节祝您：快乐像同学校友越来越多，烦恼像学校福利越来越少，友谊像领导讲话越来越长，祝福像突击检查说到 就到，祝⽼同学教师节快乐!
| 首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。
| 读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）
| 二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。 教学目标：
| 观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。
| 体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。 教学重点
| 指导读：练习读――范读――分组读――竞赛读――齐读
| 随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
| 教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下： 要查的字读音部首在字典正文哪一页
| 组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
| 古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？
| 总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？
| 为什么说古老的故宫变得年轻了？结合插图理解。
| 写字――学习“瓦、泉、然、结、塔”
| 学生临写，教师巡视指导，同桌互相评议。展示优秀的作品。
| 检查生字词语，强调易错字的读音。
| 以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
| 看到这株蔷薇花，你会怎么想？
| 全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。
| 把自己搜集的有关“市花”的资料在小组内进行交流。（除了教材所举的例子，教师还可以让学生自主交流其他城市的“市花”资料）
| 会认7个生字，会写9个字。
| 指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。
| 班级展示学生作业，评选“小小书法家”。
| 交流读：向学习伙伴请教――自己哪里读得好？哪里还需要改进？
| 教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
| 竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。
| 指名读阿切尔被那个人吸引的内容。
| 指名按小节读课文，师生共同听读评议。
| 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重点：
| 会认10个生字，会写12个字。
| 图文对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。
| ⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析。
| 你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。
| 按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。
| 分组出示两组练习，让学生尝试连线。
| 想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？
| 学生交流识字方法。 （1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
| 重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文 。 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：
| 向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。 【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】
| 小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。
| 教师重点指导：够――右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。 摘：再次强调右边的同字框里是“古”。
| 把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”。
| 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
| 教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字――躲、符、鹊；画图认字――嫩 做动作猜字――羞、遮、掩、探、触
| 组内交流。有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。交流过程中要注意重点字词的理解。如：“含”“东吴”
| 学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
| 将学生的小制作办成一个展览。
| 班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。
| 全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。
| 会认13个生字，会写12个字。
| 学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流
| 让父母当评委，练习朗读课文。
| 绚丽多彩”还可以用来形容什么？练习说话。
| 猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。
| 教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
| 利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。如：
| 背诵 同桌互背、指名背、挑战背、齐背。
| 识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
| 38 为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。 过程：
| 全班交流汇报“新发现”，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。
| 认读词语卡片：猜词卡――以打擂的形式抢读。
| 自读词语，小组交流自己的发现。
| 让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。
| 2组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。
| 交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。
| 准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。
| 读文：指名分段读课文，注意读准字音。 ４、质疑：自学中有哪些不懂的问题？
| 学生练习书写，教师根据实际情况指导。
| 根据实际情况，教师范写指导。
| 朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？
| 自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？
| 推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？ 【深入挖掘文本，进行语言训练，在推销和表演中感受到新疆的风土人情。】
| 再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？
| 自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
| 利用字词卡片，指读字词。一生任读一词，其他生书写。
| 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
| 读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？
| 放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。
| 运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。 “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
| 感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点
| 指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。
| 学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
| 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
| 图片导入。出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就会明白了。
| 课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。
| 选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。
| 学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。
| 出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。
| 引导学生根据用适合自己的方法认记生字。
| 二自然段。（看图背诵――想象背诵――根据板书背诵）
| 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
| 师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
| 根据教师的提问，学生读最后一句话： ①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”） ②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）
| 学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。
| 游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。
| ⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” ⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
| 复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
| 正音：小老师领读―开火车读―按偏旁归类读―扩词读―同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。 ２、展示方法：
| 二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。 教学目标：
| 小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调： “锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
| 照样子写词语：黑沉沉（ ）（ ） （ ）
| 评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。
| 3 提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？
| 组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
| 为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。
| 记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？
| 自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。
| 学生仿写，体会字体的美观、规范。
| 学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
| 自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）
| 交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。 2.办个“宝岛台湾知多少”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。 【挖掘课外资源，拓展文本，进一步激发学生探究的兴趣，使学生与文本的对话更加深入。】
| 图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。
| 揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。
| 小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。
| 19 教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。 “读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。 “读读背背” 重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。
| 启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。
| 有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。
| 把学生划分成若干小组。 组织过程：
| 学生书写，直到自己满意为止。
| 会认15个生字，会写12个字。
| 学生练习书写，师生共同评价，交流展示。
| 拓展延伸，加强积累。你还能说出这样的词语吗？ 饮水―（） 录音―（）电影―（） 会议―（ ）
| 小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？
| 展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）
| 欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
| 以前的王府井、西单是什么样的？教师根据课件简单介绍，体会“焕然一新”的意思。
| 全班合作读文，把课文读通读顺。
| 雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。
| 抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。
| 抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。 师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（学生进入情境朗读课文）
| 图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
| 播放歌曲。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）
| 用“找朋友”游戏的方式检查生字。
| 多种形式读文：范读――引读――自由选择伙伴合作读
| 丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？
| 雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
| 带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。
| 学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
| 课前布置学生搜集或整理以前有关春天的资料（文字、图片等）。
| 结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空： 湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。
| 引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？
| 组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
| 开展“雷锋故事知多少”的故事会。
| 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
| 想像周总理会对人们说些什么？
| 写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。 【延时评价更易于调动学生写好字的积极性。】
| 采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。
| 指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？
| 学生观察：写这几个字应该注意什么？
| 学生再写，体会字的结构和书写规律。
| 把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
| 学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？
| 全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
| 小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）学习伙伴互相交流识字方法。
| 细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
| 学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。
| 分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
| 学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。
| 练练。害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的笋芽儿 （ ）的嗓音 （ ）的世界 嫩绿的（ ）
| 教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。
| 小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
| 会认9个生字，会写12个字。
| 每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。
| 自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。
| 默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？
| 出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。
| 课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
| 朗读展示，师生共同评议，加强对话的朗读指导。
| 创设情境，让学生进行对读或表演读。
| 引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流，教师相机强调。如： “厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。
| 小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。
| 理解并学习本文按空间顺序记叙事件；
| 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
| 谈谈自己读完短闻后的心得和体会。
| 学生练习书写，教师相机指导。
| 小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。
| 会认10个生字，会写9个字。
| 展示自己做成的可爱的小制作。
| 葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）
| 班级交流，弄懂全诗的大致意思。
| 出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
| 学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。
| 通过课外的阅读和收集，你还知道其他相关的资料吗？组织学生交流展示。
| 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
| 故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
| 限定时间，练习把课文读正确、读流利。
| 引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
| 将学生分成若干个小组。 过程：
| 读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。 （尊重学生主体地位，轻松交流读书体会，整体感知诗句内容，培养学生阅读表达能力。）
| 导入： １、谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
| 试着把自己你了解的天然指南针续写进诗歌里。
| 实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）
| 练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？
| 引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
| 充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 信息资料：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。
| 朗读课文，读准生字字音，读通课文
| 34 借助汉字表音的特点识“究”“政”。
| 学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
| 默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
| 有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。
| 班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
| 理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。 教学重难点 重点：
| 展示写字作业，学生互相评价。
| 出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
| 布置课外收集活动，准备一次规模适当的的“自然界的奥秘”展。 （课内外结合，有效地促进了学生兴趣地培养和良好个性的发展。
| 读读。学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。）学生模仿读、对读、齐读、想象读。
| 学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
| 出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。
| 图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
| 把自己积累的好词佳句读给大家听。
| 在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
| 默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？
| 复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。
| 边读边想每句诗都写了怎样的景色。
| 整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。
| 迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
| 你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
| 一位先生 一位（） 一台（）一台（） 一张（ ） 一张（） 一把（）一把（）
| 分节指读课文，让学生说出上节课的学习收获。
| 拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？
| 学生以组为单位，进行说话练习。
| 出示“我会写”。引导学生进行观察。（生归类分析字行，说发现。） 如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
| 卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
| 竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。
| 自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？
| 教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方。如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。
| 学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。
| 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
| 播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。
| 结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。 为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？
| 会认11个生字，会写12个字。
| 学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。
| 演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
| 观察一个自然现象，写一篇观察日记。
| 以“摘果子”的方式复习本课的生字。
| ③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）
| 游戏导入。学生做对对子的游戏：光明――（黑暗） 夜晚――白昼 强大――（弱小） 今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。（引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的） 【阅读是一种个性化的行为，引导学生读出不同的感受，对培养学生语感有触类旁通的作用。】
| 小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。
| 范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。
| 学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
| 让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
| 自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
| 学生再写，教师在写得好的字上贴星星标志。
| 会认7个生字，会写12个字。
| 小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
| 指名汇报读文，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？练读――听录音模仿读――齐读
| 齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？
| 有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
| 每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。
| 根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。
| 生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。
| 6 口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。 ２、学生练习书写，互相评价打等级。
| 自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？
| 根据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句话，小组内互相交流。
| 观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
| 指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。 【引导学生结合插图展开联想，丰富语言积累，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的快乐。】
| 他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
| 根据课文内容填空。 （1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。 （2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
| 利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
| 指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？
| 10 本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。
| 再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
| 小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法： 葡萄干（gān） 钉（dìng）着 好（hào）客 水分（fèn）
| 教师出示生字卡片，开火车读，相机引导学生交流识记重点字的方法。同时，教师强调重点字读音、字形等相关内容。如：“册”是平舌音；“质”读第四声；“岩”和“印”的声母都是“y"而不是"r"；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
| 教师巡视，强调“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法，同时重点指导：隐：左窄右宽，右边“急”字中间的
| 背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。
| 教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
| 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点
| 看录象，读课文，用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制成的？
| 做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！” “提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！
| 齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。
| 以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。
| 把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。
| 学生练习读――范读――配乐读
| 学生互相评价打等级，写得好的班级评选“今日之星”。
| 班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。
| 再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。 ４、小组推荐好的想法在全班交流、评价。
| 开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
| 学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧―浇、躲―躺等。
| 创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。 【“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域”。此环节以文本为凭借，挖掘学习资源，利于培养学生的创新思维和实践能力。】
| 把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。
| 写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。
| 你还知道哪些辨别方向的方法？用你喜欢的方式介绍给大家：
| 傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？
| 认读生字，口头组词，想办法记住它们。
| 会认12个字，会写12个字。
| 激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点：
| 想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 【根据课文特点，联系学生生活实际巧妙识字，提高了识字质量】
| 划分交际小组，布置教室。 组织过程：
| 练习分角色朗读课文。示范读――分组练习读――竞赛读
| 花炮 一（）龙船 一（）花瓣 一（）象脚鼓
| 收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。 教学 时数： 两课时
| 教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。
| 学生选择自己喜欢的方式背诵课文1――3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
| 学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？
| 歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。
| 利用生字卡片同桌互相检查识字情况。分段合作读文，互相检查读文情况。教师巡视吸收反馈。
| 教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
| 默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。
| 用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
| 指名分角色朗读1――6自然段。
| 班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。
| 用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。
| 雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
| 谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。
| 一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
| 学生做小导游，练习介绍长安街的景色。 【语文的性质之一是“重要的交际工具”。此处教师创设争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。】 环行路
| 评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
| 让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
| 在春天里你又有什么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。 要求：（1）可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。
| 自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
| 引导学生进行问答式的句式训练：
| 多种形式朗读：指名读――配乐读――竞赛读。 【在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。】
| 小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。
| 假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？
| 师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。
| 抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点：
| 学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。
| 学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。
| 1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？
| ⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
| 小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。
| 读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况。
| 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
| 评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？
| 自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
| 自读古诗《草》，注意读准字音。
| 仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。
| 自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。
| 有条件的可课布置学生观察雷7这一自然现象。
| 出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。
| 学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
| 开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。
| 会认4个生字，会写12个字。
| 滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
| 出示“我会写”的内容。引导学生观察汉字字形，结构等方面的特点。 上下结构：忠、导、盏；左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌
| 学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？
| 学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
| 指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
| 小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
| 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
| 学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
| 交流评价，举办“优秀作业”展。
| 重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。
| 依题激疑：你们读过书吗？你们知道最大的书是什么样吗？（板题）课题中的“书”为什么加上引号？你们想知道这个问题的答案呢？
| 出示插图或学生的优秀画作，引导学生有感情地朗读。
| 突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。） 还有什么事物也是“火红火红”的？
| 学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等）
| 读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
| 教师巡视，根据书写实际相机指导。
| 1. 他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间。
| 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗
| 1)第一层（……和谐）：总写鸟类生活和谐。 第二层（……热闹非凡）：春天鸟儿的生活。 第三层（……美餐青草）：冬天鸟儿的生活。 第四层（最后一句）：总结。
| 因为苹果太宝贵了，难得有一个。另外他们也想到不应该独自吃，应该和父母分享。
| 示例：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
| 提示：每个自然段的开头第一句话。
| 两位残疾人相互配合拍出和谐响亮的掌声 合作对于成功的重要 合作是可贵的品质
| 2. 示例：阿炳的《二泉映月》；贝多芬的《致爱丽丝》……
| 1.维也纳是一座用音乐装饰起来的城市 音乐家们的雕塑 街道、公园和建筑物命名 草坪上的音乐符号
| 你需要冷静的考虑问题。 他的话打破了原来的平静。
| 1.有的比泰山还重 有的比鸿毛还轻
| 1.它们长得太像了――同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多
| 西塞山前白鹭飞 斜风细雨 不想，不必 常记溪亭日暮 误入藕花深处 惊起一滩鸥鹭 兴致满足了
| 示例：1. 宽阔、空旷、苍茫、碧绿、一望无际、一碧千里、广袤无垠
| 示例：1. 银装素裹 山河锦绣
| 难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且还是没有影响到它们的飞行。
| 1.德行 情义 志向 善施教化
| 示例：亲爱的船长，我是克莱芒。一转眼已经过去了十年，我也已经成为了一名船长。现在我能感受到当年你的心情，我们的职责就是保证乘客的安全。你的精神一直激励着我不断努力前进，努力做一个像你一样的船长。
| 不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。
| 承上启下 决心努力 司马迁完成《史记》的不容易 司马迁写《史记》的工作量之大
| 1.宋 叶绍翁 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 满园春色 由失望变得愉快
| 1.蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正埋伏着祸患呢！
| 1.别人都睡下了，她还在大声朗读，会打扰到别人休息
| 歌谣 咆哮 寂寞 枝繁叶茂 茂密 拥抱 裸露 荒山野岭
| 示例：1.(1)今天阳光分外灿烂。
| 因为是第一次吃，所以感觉到“又香又甜”，即便吃的只是苹果皮。说明当时生活条件不好。同时家庭成员之间尊老爱幼，互相理解，这种亲情也让大家感到心里“又香又甜”。
| 示例：织女不爱荣华富贵，而爱与牛郎一起创造自己的生活，有鲜明的反抗精神。
| 1.(5)(3)(2)(4)(1)
| 唇枪舌剑 滔滔不绝 口若悬河
| 1. 山东泰安 2. 安徽宣城 3. 江苏南京
| 岳飞 纠纷 冒失鬼 师傅 和谐 讨人嫌
| 示例：比如神七航天员必须在宇宙中完成任务，那是非常危险的，但如果不完成任务就得不到真实结果。这就可以说是“不入虎穴，焉得虎子”。
| 石 鸟 鸟 人 笨鸟 倦鸟 鸟 花 鸟 弓 弓 鸟 鸟 食 鸟 炮
| 夏 花 浓妆淡抹总相宜 美人 乱花渐欲迷人眼 草
| 1）幽静 （2）恬静（3）宁静（4）平静
| 兵马俑 开罗 金字塔 奥地利 威尼斯、伦敦 巴黎 夏威夷
| 1.明月几时有 《水调歌头•中秋》
| 1)他一生最杰出的成就是 在诗书画方面独树一帜。
| 霍金对当时学校的传统教学方式十分厌恶，他有一套自己独特的学习方式。
| 研究植物的情感有这样的科学意义：生物之间的亲缘关系，任何生命都有自己的生存权和情感。我觉得自己应该做些：不过分掠夺植物资源，尽力保护现有的生态环境。
| 1.人类是生物中的重要组成部
| 示例：静谧 宁静 鸦雀无声 万籁俱寂 悄无声息
| 提示：注意写清楚时间、地点和人物。
| 1.时间 夕阳落山不久 天空的霞光渐渐淡下去了 夜色加浓
| 日本鬼子的贪婪无耻、野蛮霸道。
| 娴熟的技艺来自长年累月的积累。
| 1.孙悟空 2.武松 3.林黛玉
| 淙淙的流水 师父说过的话 自己坎坷的经历 深沉的叹息 伤心的哭泣 激愤的倾诉 倔强的呐喊 渐渐阿炳长大后，有了自己坎坷的经历，经受了许多的困难和挫折，尝遍了酸甜苦辣
| 爸爸送“我”书，是希望“我”能从这本书里领悟到一个道理：通过自己的努力实现人生的理想。
| 守 仰 期 渴 盼 眺 3.（1）正能量 给力 神马
| 他不但爱学习,而且还养成了良好的学习习惯。
| 提示：凡事只要有恒心,就一定可以成功
| là sōu jié yè zhèn lù
| 毛主席用兵真如神 七律•长征 沁园春•雪 清平乐•六盘山
| 1. 炼 练 念 2. 须 需 虚 3. 厉 励 厉
| 1.荷花 2.梅花 3.桃花 4.梨花
| 示例：《林徽因传》《宋美龄传》
| 因为作为一个生长在贫民窟的孩子，从小被欺负，而这份爆米花是霍格先生给“我”的关爱，让“我”感受到尊重，重获自信心。
| 林肯幽默、诚实、十分宽容。
| 高粱 搏斗 板栗 房梁 博士 粟米
| 问渠哪得清如许 为有源头活水来 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 到处皆诗境 随时有物华
| 风声雨声涛声 声声震耳 雨水汗水血水 水水相融
| 红军不怕远征难 万水千山只等闲 不怕困难 ，勇敢顽强的革命乐观主义 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 赢得长征胜利后发自肺腑的喜悦心情
| 1.蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
| 因为钱学森为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，所以他被誉为“中国导弹之父”。
| 驮伤病员，驮粮食和器材 被杀掉给战士们吃肉
| 健美的臂膀 纯洁的清流 甘甜的乳汁 磅礴的力量 母亲的情怀 无穷的源泉
| 1.自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
| 望断南飞雁.不到长城非好汉 红旗漫卷西风 何时缚住苍龙 长征的目的地 长绳 借指工农红军 蒋介石集团 坚信革命必能成功
| 都是长辈关心晚辈，何曾见得晚辈体贴长辈。老王上有老母亲，下有儿子，所以才能将两通电话加以对比，明白了人间最温暖的亲情是这样的。
| 1．由于上一代和下一代的遗传
| 手舞足蹈 欣喜若狂 心花怒放
| 示例：春雨是天幕下的珠帘6.当春乃发生 草色要看近却
| 查看伤口 询问女孩姓名 给美穗子吃梨 给美穗子喂饭关爱 给美穗子吃梨和给美穗子喂饭 查看伤口和询问姓名 聂将军对小女孩的关心与爱护
| 1.莫名其妙 2.一本正经 3.静谧 4.蹑手蹑脚
| 1. 严格 严肃 严厉 严密
| 因为老师知道,这时候如果问小女孩发生了什么事的话,小女孩一定会更加害怕、恐惧,这样反而产生了负面影响,为了不让小女孩害怕,为了让她的心平静下来，所以什么都没有问。
| 壮观热闹 不停的鸣叫 互相应和 边飞边鸣
| jì shāo wān qī yuán
| 一）、1. zhèng lóng
| 如果我们不注意节约用水，那么我们将会面临严重水荒。
| 花坛里的花儿 教学楼周围的树木
| 提示：以“并不普通”为界，分为两层。
| 狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸 衬托解放军的铁骨铮铮，不怕艰难
| 祖父大笑起来，笑得够了，就把草帽摘下来问我说你每天就吃这个吗？
| 1. 示例：《孟姜女哭长城》《天仙配》《梁祝》……
| 棵”改为“颗”；书名号改为双引号；删去“的美称”；分号改为句号；“另”改为“令”；删去“的季节”；“禁”改为“尽”
| 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到这种“超声波”，就能迅速作出判断，灵巧地自由飞翔，捕捉食物。
| 1.zhuó bó chǔ duó
| 多如牛毛 数不胜数 汗牛充栋
| 1. 虽然钱学森在美国有富裕的生活和优越的工作，但他一刻也没有忘记自己的祖国。
| 乔依本身并不富有，又丢失了工作，生活就像这天气一样寒冷。
| 示例：背水一战 破釜沉舟 海市蜃楼 四面楚歌 一诺千金
| 用手抓羊肉和酒招待客人，给客人唱民歌，表现了主人的热情好客和蒙汉民族之间的情谊。
| 你是这样想的，但是要说给大家听。
| 画线词：侃侃而谈 头头是道 口若悬河
| 死去元知万事空 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁
| 1.坚持不懈 持之以恒 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂
| 走出校门，开阔视野，开辟学习的新天地。”这句话教导我们读书不应该局限于课本内的知识，更应该走出校门，到社会中去锻炼学习。
| 1.知道 所以 吵闹 拿来吃
| 培育优质、高产的粮食 培育品质优良的家畜 挽救濒危物种 培植人体器官
| 1.（1）笑逐颜开 眉开眼笑
| 示例：嫌弃 道歉 和谐 协调 训斥 桀骜不驯 躲避 偏僻 咳嗽 漱口
| 1.示例：鱼儿追逐 鸭子戏水 田间 麦苗青青 菜花金黄
| 示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
| 千万头暴怒的狮子 前赴后继、锲而不舍 数丈高的浪花 雷鸣般的轰响 岸边数百斤重的石凳
| 1. 问渠哪得清如许 为有源头活水来
| 宋 杨万里 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 示例：意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
| 1. 不自在，显得不自然，放不开。 领会对方没有明白表示的意思。
| 只拣儿童多处行 雨水汗水血水 水水交融 解放军将士奋勇抗击洪水的精神。
| 引起读者的兴趣，使读者对克隆有个初步印象，也使下文对克隆的具体介绍做好铺垫。
| 1）我用身体挡住母亲免于受伤 疤痕 （2）妈妈您辛苦了，我爱您。
| zī kàn mí yù lù qiáo hàn chù xiào
| 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
| 1.永远在身边，不抛弃不放弃 生命非常危险的时刻
| 1. 朴素 热烈 活泼 浓郁
| 1.我们通过植树所带来的浓浓春意 锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣，溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗 3 12
| 自卑 生涯 装饰 草坪 欧洲 辉煌 悠扬 演奏
| 示例：只要时间允许，不管刮风下雨，我都要去那边。
| 一望无际，十分辽阔 安静祥和
| 亡国的心痛、离开祖国的不舍和对祖国命运担忧
| 示例：三亚落日 烟台的海 金华的双龙洞 孔子 聂将军 斯帕拉捷 对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会
| 1. 三儿子对父亲的爱是真心的。
| 1.“和考验”改为“，经受了种种考验”
| 1. 乐观豁达 坚强勇敢 知错就改 爱国情深
| 示例：多年以后，曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂，变作了参天大树，引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。清晨，鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光；傍晚，鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。每当一阵风吹过，便掀起阵阵林涛，哗啦啦得响。荒山化林海，只见得碧波荡漾，让人们激动不已：山岭的春天终于来了。
| 提示：火力发电，利用煤、石油、天然气等固体、液体、气体燃料燃烧时产生的热能，通过发电动力装置转换成电能的一种发电方式。
| 1.芦荡 树林 山峰 伸展着 起伏着
| 1. 改为“我国是世界上人口最多的国家”
| 吟诵 玻璃 羞涩 沼泽 跋涉 颠沛流离
| 山谷的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松
| 用脆弱的身体与强大的灵魂作比较，更显出霍金的坚强。
| 1.规模 类型 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明
| 民间文学的宝库 月夜浓郁的诗情 明月星光 智慧才华 明快 流畅 含蓄 风趣 母亲在月光下为我吟唱带着芳香甜美的童谣，将我带进民间文学的殿堂 总结
| (1)表达了作者对乡村风光的喜爱之情。
| 每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”
| 我国是历史悠久的大国,我们应该为我国有秦兵马俑这样的历史遗产而骄傲。
| 1.时间 明丽 热烈 平静 朦胧
| 1.示例：高高兴兴 明明白白
| jīng huò luò liǎ hùn dùn
| 贫困中奋斗 写作中受挫 思考中转型 努力中成功 保守和偏见 文学――不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业
| 百鸟争鸣 呼朋引伴 飞瀑落入深涧 惊涛拍打岸滩
| 聚精会神 专心一志 一心一意
| 示例：春回大地 粮食丰收清晨 晌午 下午 夜里
| 果实愿意长多大就长多大，它若是愿意长到天上去，也没有人管。
| 通过星座、观察云朵、了解石头
| 肠 气 五 八 层 不 霄 外 天动 心意 师 友 色色
| 例：“选择”或“父亲的话”
| 读了《半碗青稞面》，我想到了红军长征的艰辛，也想到了我们今天的幸福生活是先辈们用鲜血换来的，应该加倍珍惜，并且好好学习。同
| 干燥无雨的日子，人们对水的无限渴望。
| 1.不能，因为这三个词与各自特征联系在一起，有个顺序的问题。
| 侧做莓台草映身 怕得惊鱼不应人
| 示例：博大 美丽 悦耳 秘密 宽广 田野 薄雾 高度 命令 景色
| 1.愿意与朋友同舟共济,乐施
| 牵牛 织女 七月初七 鹊桥 七夕
| 1.D 2.B 3.A 4.B
| 1)因为聂将军收养了两个日本小姑娘。(2)不伤害日本人和日本人民的后代。(3)非常细心，慈善心肠、宽仁大义，传递了中日的友谊。
| 朵 条 腔 根 股 阵 片 轮 块
| qī jūn hèng shà shèng qiáo
| 这样是为了表达诗人对国家统一的渴望和期盼。
| 效率 嫁接 饲养 细菌 诱人 挽救 平衡 例如
| 冰冷 燥热 恬静 飞溅 困倦 亢奋
| 海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯
| 一）1.fàn jiàn diàn
| 管理水窖的权力 享受水的机会
| 整个生命运动都离不开电刺激来传递信息。
| 燥 澡 躁 操 辩 瓣 辫 辨
| 1）严密 （2）严正 （3）严峻 （4）严格
| 霍金拥有豁达的态度看待自己的生活，自己的命运，让人们折服
| 1.空间顺序 走进校门 校园的正中 校园的右边 旗杆的后面 教学楼周围
| 辞：告别。 绝：气息中止；死亡。 际：时候。 疾：急速；猛烈。 亡：灭亡。 腔：动物身体内部空的部分。
| 再这样下去，山脚下的草也要没了
| 喷红吐翠 片片彩云 热情奔放
| 它在文中出现了4次。好处：反复强调，加强情感，也显示出“我”与阿妈一直走在月光下。
| 陌生的老师 领她回家 善良的心-------------------- 3楼：热心网友 --------------------
| 1.文房四宝 湖 徽 宣 端
| 1.提示：写出在路上看到的美丽风景，遇到的好心人。
| 众人被问题惊住了，想要听到霍金的回答
| 仔细观察 能发现别人没有发现和写过的特点
| 娥眉山月半轮秋 《峨眉山月歌》
| 江主席对师生关心，对青年人关怀，对古典文学热爱，平易近人。
| 1. 肖邦如果留在国内，必然遭受迫害，而如果他离开祖国，在国外他可以用音乐作为武器，鼓动大家向侵略者宣战！
| 示例：苏格拉底教学有方，品德高尚，视死如归，坦然面对生命。苏格拉底认为如果每个人都认为自己是无罪的，而去逃亡，或者用钱赎罪，那法律就形同虚设。为了维护法律的权威，他放弃了逃生的机会。苏格拉底的死是伟大的，他的死使得雅典法院背负杀死伟大哲人的罪名，在其之后，西方再没有此类事件发生，苏格拉底的死换来了西方光辉灿烂的民主制度。
| 示例：不管是出生卑微的人，还是出生富裕的人,只要能认真观察，仔细研究，就能发现别人发现不到的东西。
| 1. 释：放下。 孜孜：勤奋。
| 派遣 耻辱 赠送 激愤 富饶 酷刑 横祸 暴躁
| 有梦想，道路再艰辛也要坚持，让梦想开出花。
| 示例：1. 腾虎跃 凤呈祥 潭虎穴 盘虎踞 争虎斗
| 1.可是 2.虽然 但是 3.不仅 也
| 1. 英 笛福 鲁滨逊漂流记2. 别 挂 背 挂 撑
| 遍”改为“篇”，删去“心情”，“励”改为“厉”，“成就”改为“成绩”
| 动荡是一种磨砺人成长的环境，在动荡中，人会养成独立自主的能力，更容易学会生存。
| 椰子树在海风中摇曳着碧玉般的树冠。
| 他的这种不屈不挠的奋斗精神，难道不永远值得后人学习吗？
| 1. 古诗不但很美，而且还蕴含着各种各样的知识。
| 1.中华民族千年的飞天梦想被杨利伟圆了。
| 示例：1. 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。
| 示例：1. 巧夺天工 美妙绝伦 美不胜收
| 可利用：一旦人类在月球建立基地，就可以直接利用氦-3作为火箭燃料；由于引力和无风等诸多原因，在月球上发射航天器的优势远远大于地球。
| 1)示例：湛蓝的天空衬着巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像在雪白的绸缎上绣上几朵银灰色的暗花。
| 咆哮 裸露 寂寞 欢畅 旺盛 笔墨 花瓣 和蔼 歌谣 盈百 解数 暖流 繁 茂 抑 挫
| 1.在阳光的照耀下，湖面泛起金色的波痕，我静静的观赏，湖水侵湿了我的脚！那一刻，贝加尔湖似活了般！调皮的戏弄着我的脚，不一会儿，平静了下来！我感到心灵的寂静，变成一泓清泉，啊~是你感染了我！多么清澈的贝加尔湖的水！
| 1.虽然 但是 2.尽管 还是 3.不管 都
| 1）虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
| 1.(1)③ (2)④ (3)③ (4)②
| 1.雪山走来 是你的风采 东海奔去 是你的气概 甘甜的乳汁 各族儿女 健美的臂膀 高山大海
| 示例：整整齐齐、坦坦荡荡、清清楚楚、大大咧咧
| 提示：对生活的勇气，对生命的热爱，对母亲的体谅，对弟弟的关爱
| 示例：落红不是无情物，化作春泥更护花。
| 示例：伸手不见五指，一种恐惧感油然而生，生怕一不小心就撞到墙。每当眼前有人影飘过，我都不禁毛骨悚然，希望赶快出洞。
| 疑 反 不能轻易断定这仅仅是依靠遗传
| 这根发条的韧性太好了，不折不弯。 这位选手很有韧性，以顽强的毅力坚持比赛到底。
| 轮廓 坟墓 埋葬 智慧 埃及 牲畜
| 示例：尴尬 卑微 羞辱 静默 名门望族 开怀不已 毫不犹豫 感激
| 宏伟 精巧 巨石 很平整砌合得很紧密 锋利的刀片都插不进去
| 村子里最珍贵的东西 滴水穿石 水到渠成 望湖楼下水如天 万水千山只等闲 军旗飘扬 危险
| 1. 霍金小时候善于创造，组装简易电脑；解题能力强，远远超出一般人；学习方法独特，连老师也佩服。
| 2. 提示：模仿材料中七、八、九自然段句式，由人物联想到精神。
| 示例：面对困难，他没有怨天怨地，也没有一蹶不振，而是全心全意地去寻找解决方法。
| 1.你是第一个飞向太空的中国
| 1. 翠竹 空气 早晨 色彩
| 哈尔威船长以身殉职的选择 这是对哈尔威船长的歌颂：面对险境，他凭借出色的才能，忠于职守，尽到了船长的责任
| 我”玩的累了，可以随便找个地方，就能快乐的睡着了。
| 细致入微，方方面面都考虑到了。
| 不能，这两个词说明了维也纳的一草一木，一砖一瓦都充满了浓浓的音乐气息。
| 停下脚步 勉强维持生存 形容慌张，无法应付
| A．嚎 仰 汹汹 恼 狼 鼠
| 体会到了郑和出海的艰辛和出海的时间很长。
| 1）拦 暗 冒 （2）不同之处是:第二句生动形象的写出了天空的湛蓝,描绘了周围的环境,第一句却只是单调的写景色很美、没写出周围的环境是怎么的美。
| 1.（1）示例：雯君想，那一定很疼吧，同学之间应该互相帮助，还是秦敏要紧。秦敏想，真是太感谢了，以后你遇到困难我也会帮助你。
| 拱形 官吏 模拟 折服 队伍 战靴 铜戈 跪拜
| 1)从开采到变成石灰的过程 为人正直却遭到别人的诬陷、打击
| 博览经典秘籍，忍辱负重 《史记》的诞生 一枚徽章 成功者付出相应的代价
| 不能删去。据估计和大约都含有也许的意思，就代表还没有确切的数据。如果去掉的话，就代表已有确切数据，与内容不符。
| 1．维修 2. 维护 3. 维持
| 示例：1. 战争时，人们住在地道里。 这件事，做的太不地道。
| 1.③ 爷爷那饱经风霜的脸上露出了幸福的微笑。
| 1. 遍；满。 依着一定腔调缓慢地诵读。 充满而流出来。 急速；猛烈。
| 智者 仁者 出水芙蓉 水落石出 水光接天 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 珍惜水源，就是珍惜生命。一滴水，折射出一片海洋。
| 昏庸 舰艇 洗漱 争锋相对 生死攸关 井然有序 荒无人烟
| 一）1. 霍金生病后的身体以及他得病后强大的灵魂。
| 1.示例：坎坷 深沉 伤心 倔强 激愤 优美 委婉连绵 动人心弦 饱经风霜
| 1.严肃 2.严格 3.严峻
| 作者写梅花，目的是为了写鲁迅，这种写法是借花喻人。鲁迅一生的品行就像梅花一样。梅花开的最早，总是“东方第一枝”，鲁迅从小严格要求自己，时时早，事事早；梅花敢于迎风傲雪，鲁迅敢于同反动派作斗争，他们都是顽强不屈的；梅花盛开，预示着春天的到来，鲁迅为民族的解放事业做出了贡献，他们都是“光明的使者”。
| 窄 急 变换调子 宽 窄 缓 急
| 1）看，孩子们，应该这么做 妈妈，您好厉害啊！妈妈真棒 (2) 孩子们，快自己来试试吧 好，我们一定会努力的
| 不仅充实和丰富了人们的物质生活，同时也是一种高层次的精神享受
| 示例：宫殿 详尽 兴趣 钦佩 茂盛 露出
| 他疑心太大，杀忠臣。挟天子以令诸侯，君不君臣不臣。还过于自负，总是疑神疑鬼， “宁可我负天下，不叫天下人负我”。
| 不能，第二自然段，着重写人物众多的群体场面，以突出大决战的惊心动魄，气壮山河。第四自然段，着重写四连连长黄晓文个人的行为表现。通过这个典型，具体生动地反映整个解放军战士铮铮铁汉的本色。这样点面结合，既有整体地鸟瞰，又有个体的特写，能全面具体反映事情的真相，生动表现出解放军战士的英雄气概。
| jī xún tái shū chái fēi
| 称呼、正文、结尾、署名、日期
| ：“ ， ； ， ； ， 、 ； ， ， 。
| 储蓄 派遣 裹胁 和蔼 比喻 胳膊 御寒 安详 宽容
| 1.聂海胜在茫茫太空中飞行，他的女儿和妻子为她庆祝生日，聂海胜知道后适逢感动，他感到十分幸福。读出亲人和全国人民对他的关心,他内心十分感动,流下了幸福的泪水.从"抹去",说明他对我国航天事业的坚定信念。
| 示例：岂不罹凝寒，松柏有本性
| 示例：粤剧、黄梅戏、天津快板……
| 狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。 巨浪疯狂地扑向船队仿佛要把船只撕裂。
| 白驹过隙 昙花一现 电光火石
| 像被噩梦打倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让她今生永远难以忘怀，心中充满了黑暗与清冷。
| 安详 偶然 储藏 水杉 地毯 船舱 钥匙 象征 比喻
| 示例：暮江吟 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓
| 1)竹林幽深，乡间小路蜿蜒伸展，前村还在远处；月亮出来了，江上的渔船越来越少。
| 篱笆 时辰 洗澡 搂住 割草 花轿
| 奋不顾身的精神 对战士们的信赖
| 工作出色，为人亲切，受到学生的喜爱
| 呼兰河传 萧红 一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
| 1.④ 2.② 3.③ 4.①
| 1.生长 产生，流传 黄河远上白云间，一片古城万仞山。 白日依山尽，黄河入海流。
| 他们赞叹的是林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力。
| 雨小，鱼肥，穿了斗笠蓑衣，渔翁已经陶醉在春天的美景中 诗人的淡泊之情和对大自然的喜爱
| 1.如果 2.欺骗 3.为什么
| 示例：再小的力量，只要团结，也可以解决很大的困难。-------------------- 2楼：热心网友 --------------------
| “贤惠”指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。
| 母麻雀身形较瘦，颜色较黑。小麻雀羽毛较浅，身材显得有些肥嘟嘟的。
| 村里的儿童见不惯官员的车马，都纷纷跑到芦花池深处藏了起来。
| 1. 维克多•雨果 巍然屹立
| 小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米。做干饭，小狗吃，小猫看，看的老鼠啃锅沿。
| 示例：你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。朋友，我钦佩你一往无前的精神。
| mú yǎn bīn zhuó
| 洗菜的水不要倒，拿来冲马桶。洗完衣服的水留下拖地板。请关好水龙头，别要让它不停地流泪。
| 示例：说到春游，同学们全都兴趣盎然。
| 1. “兴致”指列夫吃蛋糕的兴趣。 “质问”指列夫责问蚂蚁为什么要爬到他刚买的蛋糕上。
| 微微 若有所思 眼如铜铃 神态庄重 紧握双拳 勇武干练 凝视远方 精美 所想 有的翘首盼望，眉宇紧锁好像在思念亲人，好像希望早日回到家乡
| 下得很大 承受的压力之大，并作出了适当的让步
| 示例：冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国诗人、作家、翻译家、儿童文学家、社会活动家。她特别喜爱孩子，写了大家非常熟悉的《寄小读者》。
| 巍然屹立的长城就是我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
| 她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
| 示例：炎热 湿润 节省 不幸 难受 富贵
| 我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家――祖国的儿女共同去创造。我们是应当回去的。” 这些话饱含着钱学森对祖国的热爱和对回国的决心。
| 1. 两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。
| 1.屹立 2.挺立 3.伫立
| 谁知那大明湖业已澄净得如同镜子一般 大明湖 镜子
| 1. 优厚 富裕 优越 一刻
| 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 白日放歌须纵酒
| 白帝城 南津关 瞿塘 巫 西陵 193
| 不相同。第一句表示猜测、推测，不肯定。第二句表示肯定。
| 1. 老牛指点 幸福生活 王母强拆
| 1. 飘浮 悄无声息 警觉 遁入
| gǎn zhǒng liǖ jiē
| 精忠报国 忧国忧民 赤胆忠心 我们的领袖忧国忧民，以天下苍生为己任。
| 浅薄。 亲自。 从书本上得到的知识终归是浅薄的，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践。
| 1），；， ； （2），、•，、
| 示例：1. 大自然的鬼斧神工令人折服。
| 示例：5 越深刻的道理越简单，学习是永不停止的，从小学到老。
| 1. ①学而时习之，不亦说乎？②学而不思则罔，思而不学则殆。
| 1.要有统一的目标 要尽力做好分内的事情 心中想着别人 心中想着集体 有自我牺牲的精神
| 1.示例：这个亭踞在突出的一
| 1.九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下了，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
| 夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
| 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.×
| 几座喷花的飞泉 海棠花 飞泉 生机勃勃
| 1.读一本好书，就是在和高尚
| 这个比喻说的是肖邦的钢琴曲给人带来的感觉。“花丛”是说他的音乐优美动听，聆听着犹如身临花海，“大炮”则是说他的作品有很强的感情色彩，令人震撼。
| 而谈 头头 雌黄 口若 乱造 拾人
| 一幅画 一道广阔的背景 一座壮丽的舞台 威武雄壮
| 期盼 享受 钥匙 储藏 膝盖 抚摸
| 警卫 军帽 絮语 御寒 崩塌 比赛 长征 稀泥 凌晨 扛着 预感 危急
| 1.升腾 高昂 高潮 势不可当 命运的抗争 美好未来的无限向往 回响 舒缓 起伏 恬静 激荡
| 1)明年 (2)好似 (3)芳香
| 写了聂将军对两个日本孤女的关爱。
| 就要和同学一起学习 一起游戏 共同完成学业 就要和同事一起做工 共同完成工厂的生产任务 就要和战友一起生活 一起训练 共同保卫我们的祖国
| 课文简单陈述，便于叙事；这一段话材料详细，更能展现夫妻二人感情深厚。
| 1.涵 含 涵 2.及 急 急
| ① 3. 漫卷 放歌 纵酒
| 示例：当弟子们再次走进麦地里时，不仅会低头看眼前的麦穗，还会四处张望，看见颗粒饱满的立刻果断地摘下。等到走到麦田的尽头时，弟子们便把自认为最大的麦穗交给老师，老师满意的笑了。
| 1. 啄木鸟 2. 害虫 听
| 1.示例：大 大树 八个人并排围着也抱不住，再添两人也不行 大的大树
| 妈妈也许会为兄弟俩的懂事而感动，也会为生活的贫困、物质的匮乏而难过。
| 追求 追寻更恰当，更准确的表达出张海迪对梦想的执着，比追求的含义更丰富。所以，追寻更恰当。
| 1. 眼界 天地 群书 视野
| 码头 派遣 赠送 撕裂 范围 抱拳
| 青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？
| 1. 诲人不倦 2. 润物细无声
| 红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭 金沙江 大渡河 泸定桥 岷山 万水千山 不怕 只等闲 腾细浪 走泥丸 尽开颜
| 紧紧地握住 深情地 同为祖国命运担忧以及师生间的真挚情感
| 奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。维也纳几乎一天也离不开音乐。 这四句话分别概括了四个段落的主要内容，分别从地理位置、音乐发展历史、城市建设、人民生活四个方面说明维也纳的确是一座音乐之都。
| 光是这种精神的本身，就可以写出一本让人感动的书。
| 1.六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 西湖大雨 大风 水如天
| 儿子的坚强给了她活下去的信念。（或：她从孩子身上看到了希望）
| 烽火 妄想 歼灭 蓄谋已久 震耳欲聋
| 一）1.来到茫茫太空，我看到了神器美妙的景色。
| 1. 不好。“冒”字更能展现家乡柳树生活道路平坦，生长的快速。
| 她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
| 1.黑云 未遮山 白雨 乱入船 黑云如打翻的墨汁 急乱的雨点
| 示例：1. 横行霸道 痛哭流涕 专心致志 分秒必争 惊天动地
| 1. 指颜色繁多，非常好看。
| 茉莉 掏出 哈欠 惊醒 揉胳膊 缕缕幽香
| 如果……就…… 即使……也…… 只有……才……
| 当冬天来临时，大地白茫茫一片，寒风凛冽、大雪纷飞，此时此刻的阿柄已经冻僵了，但他毫不放弃去卖艺。他小心翼翼地来到一个不起眼的角落，因为那里可以当一些风并且有太阳照射。接着。阿炳就开始拉起二胡，阿炳拉的曲子优美动听，吸引着街上的人们都来欣赏。
| 耸立 预兆 回肠荡气 鉴定 辅导 瞬息万变
| 古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
| 一）1.豪 已 zài lè
| 示例：敌人听到我军靠近，一个个心惊胆战，闻风丧胆，甚至不战而逃。很快就败下阵来，鬼哭狼嚎的就像一群丧家之犬。
| 1.露天音乐演奏会 悠扬 花草的芬芳 飘逸 回荡
| 事情来得突然，来不及防备。 指动物中弱者被强者吃掉，借指弱者被强者欺凌、吞并。 形容东西完全失去，一点也没有留下。
| 茉莉 胳膊 幽香 时辰 蝴蝶 温柔 师傅 纠纷
| 优美的琴声来自琴本身还是弹琴的手指
| 收复。 眼泪。 美丽的春天。 立即。 穿过。 然后。
| 1.他挟天子以令诸侯，有卓越的军事才能，怀有一颗热爱英雄的心。虽然夺取了权利但始终没称王，还创作了大量的文学作品。
| 尊姓 劳驾 赐教 恭喜 高寿 包涵 久违 光临 恭候 失陪 留步
| chàn zā shǔn náo
| 1、（1）一家人读用一个盆里的水洗脸。 （2）吃饭从来不吃菜。 （3）从没洗过澡，上学的路上也要忍住不喝水。
| 验证未来的牧师是否乐善好施。
| 示例：马上的男女老少穿着各色的衣裳，像一条彩虹朝我们飞过来。 这句话把穿着花衣的男女老少比喻成彩虹。
| 提示：赞成，替别人分担痛苦是最大的勇气。
| 1.停止 2.答应 3.爱惜 4.抵挡
| 1.示例：我喜欢温暖的春天。 老师的话语温暖了我的心灵。
| 文中使用了比喻和排比的修辞手法。
| ②示例：娃娃儿，你那么努力学习，如果我不帮你，不是太没有人性了吗?你一定要好好读书，千万不要像我这样!
| 清爽 择菜 挣扎 广结善缘 蹦跳 咒语 衰老 波涛汹涌
| 1.烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
| 新加坡 重庆 威尼斯 昆明 拉萨 南京 济南
| 肉眼凡胎 嫉恶如仇 诡计多端 憨厚愚笨
| 示例：生命的药方其实就是快乐的友情。德诺一生中最大的病并不是艾滋病，而是伙伴们全都躲着他而给他造成的一种孤独感，而艾迪给了他快乐，给了他友情，使德诺重新有了对生活的了信心，治愈了他心灵上的孤独，所以，艾迪的友情才是德诺生命中最好的药方。
| 1.埋单 网民 2.包涵 留步
| 澡 枣 早 蚤 藻 澡 藻 早
| 郑和是中国历史上最杰出的航海家。他历经坎坷，九死一生，终于实现了这一中国历史乃至世界历史上伟大的壮举，他率领庞大船队七下西洋，促进了明朝和东南亚、印度、非洲等国的和平交流，并向他们展示了一个强大、开明的国家的真实面貌。他用自己的行动为我们留下了一段传奇，一段中国人的海上传奇。创造这段传奇的郑和，是一个英雄，一个真正的英雄，是我们这个国家和民族的骄傲。
| 1．（1）根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；（2）培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率；
| 取食 育雏 迁徙 鸟的鸣叫
| 1. 示例：搓搓手、揉揉肩、眨眨眼、聊聊天
| 一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去 我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体 美国
| 细雨 斜风 桃红 柳绿 清风 明月
| 一旦被劫匪发现，谈判者将会立即死于非命 戒备也许是包括人在内的动物界生灵的一种自我保护的本能，而信任就能消除戒备
| 廉 镰 怜 联 薄 搏 博 膊 屹 毅 意 抑
| 缤纷 义 倦 眉 采 丝 颜
| 一闻到牛奶味，就会跟去 看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶了 好了，现在大家都安全了
| 嬉戏 如痴如醉 轻盈 崇山峻岭 前赴后继 蔚为壮观
| 1. 更加。示例：这种感觉越发强烈了。
| 示例：春秋时期越王勾践被吴王夫差打败后，力图雪耻，激励自己，在屋内悬一苦胆，出入、坐卧都要尝尝，使不忘受辱之苦。睡觉时不用床铺和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡国之痛。经过这样多年的磨砺，终于使越国强盛起来，打败了吴国。
| yín fén wú hén
| 居高临下 里应外合 大同小异
| 万紫千红：等闲织东风面，万紫千红总是春。
| 示例：老师，乱扔垃圾是不文明的。我只是看到垃圾在地上，想把它捡起来扔进垃圾桶。
| 示例：《白蛇传》《梁山伯与祝英台》……
| 1. 全速 撞 剖开 奔到 涌进
| 示例：自豪、惋惜、痛心、激愤……
| 春潮 你的丰采 向东海奔去 惊涛 你的气概 用甘甜的乳汁 哺育各族儿女 用健美的臂膀 挽起高山大海 无穷的源泉 母亲的情怀
| 北京申请二十九届奥运会的故事 中国政府和人民对申奥的支持是坚定的，奥运会从未光顾过中国，中国正在走向强大，中国为世界输入和平、友谊与发展
| 1.30岁生日却点燃了53支蜡
| 告诉。 祖国。 统一。 南宋军队。 不要。 你们的。
| 1. 小野牛被狮子抓住，野牛家族共同拯救小野牛。
| 我深深感谢老师在我那幼小心田里，播下了文学的种子。
| 1.见多识广 察言观色 左顾右盼
| 纷纷扬扬 飞舞 钻进 寒战 倒闭
| 粉墨登场 字正腔圆 惟妙惟肖 余音绕梁 活灵活现 感人肺腑 动人心弦
| 1.雄伟壮观 船队像一条巨龙 浩浩荡荡
| 1. 枯败 依靠 文雅 笔挺
| 培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础
| 荐 善 长 迟 正 强 广 良 进 脱 变 援 敲 进 加
| 虽然 但是 便 尽管 还 可是
| 1）聚精会神 心无旁骛 全神贯注
| 不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
| 胶水 粘人 礁石 比较 站 站住 瞧 瞧见
| 示例：遥知不是雪，为有暗香来。 待到重阳日，还来就菊花。
| 她不忍心让孩子和她一起苦熬岁月。（或：她没有信心和勇气再坚持下去了）
| 示例：这段话中，包含着狗皮贩子和父亲对“我”沉甸甸的爱，为了不辜负他们的爱，“我”要把这几本书珍藏起来，有浓浓的感激之情，还有对书的珍爱。
| 远古走来 巨浪荡涤着 未来奔去 涛声回荡在 纯洁的清流 花的国土 磅礴的力量 新的时代
| 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围城一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
| 1.拜访 确实 爱惜 严苛2.污浊 奢侈 活泼 紧密
| 蓝色 新鲜 芳香 欢快 碧清 简陋 舒服
| 黑灰灰 水杉 壮观 翩翩起舞 栖息 深涧 扑棱棱 地毯 喧闹
| 1. 问渠哪得清如许 为有源头活水来 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
| 1. 发现问题 请教别人 他确实能给你启发，给你帮助
| 儿童朝气蓬勃，令人快乐。以及冰心对孩子们的喜爱之情。
| 示例：夏天。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
| 1. 这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
| 她接着干活儿：洗衣房、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
| 示例：在我身后的是酒泉卫星发射中心，在发射现场，我作为一名记者目睹了这一幕。这精彩又令人激动的一幕。 中华名族千万年的飞天梦想终于成功了！我看到了一道橘黄色的火焰划破了戈壁长空，我听到了地动山摇般的声音，神舟5号发射成功了！
| 1.争渡 争渡 惊起一滩鸥鹭 不想回家
| 充分周密的准备，严格刻苦的训练，英勇顽强的作风，科学合理的方案
| 1.小鸟抖动 搭窝筑巢 美丽的家园 快活
| 1．因为我们村是一个缺水的地方，所以水成了村子里最珍贵的东西
| nán wēi zhǐ bó
| 示例：让我们荡起双桨，享受那美好的时光，享受那和朋友在一起的美好时光，希望我们的友谊能够到永久，下面请欣赏《友谊地久天长》！
| 示例：《咏柳》（唐）贺知章碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
| 天上的星星多得数也数不清楚。
| 1. ， ； ， ， ： ， ，
| 1.（1）笼罩 （2）浮现（3）沁润 弥漫
| 1）竟然 (2)偶然 （3）果然
| 这段话写的是爷爷对我关怀备至，在下雨天上学的路上，爷爷不顾河水冰冷，背我过河上学的故事，体现了爷爷对我深沉的爱。
| 逊色 收敛 洋溢 玫瑰 活跃 美妙绝伦
| 每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中
| 示例：《理想的风筝》寄托了积极,乐观的人生态度。告诉我们要坚强,乐观。《童年的风筝》则寄托了作者怀念童年的生活和想要轻松、自由的学习环境,想要像鸟一样在天空自由自在的翱翔的思想感情。
| 若有所悟 昏庸 廉洁 毫不惧怕 宽恕 嘴唇
| 销 悄 独 惨 茁 漂 茂 丰 沛 离
| 1.示例：妈妈在河边给宝宝唱摇篮曲。
| 排比 拟人 解放军战士奋不顾身，勇往直前
| 妈妈重病之际嘱托“我”先让爸爸吃饺子然后在告诉他病情。 爸爸怕妈妈半夜有事叫他就趴在床边睡 。 妈妈为了不吵醒爸爸醒来之后手脚不动，最后麻木了。
| 瘦削 游览 清爽 武夷山 颇有节奏
| 那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉 只拣儿童多处行 谢婉莹 《寄小读者》
| 杨柳依依 枝叶婆娑 岸柳成行
| 舍己为人，视学生生命高于自己生命
| 拨转马头 欢呼 飞驰 静寂 热闹 欢呼 马蹄
| 示例：秋风习习、神采奕奕、人才济济、热气腾腾
| 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。
| 霍金的成功与他爱独立思考分不开，最佩服他的毅力与乐观。
| 清 袁枚 悠然自得 骑牛唱歌 闭口立 意欲捕鸣蝉 鸣蝉
| 1. 度―渡 嘹―了 2. 梨―犁 3. 住―驻 已―以
| 1）示例：不识庐山真面目，只缘身在此山中
| 作者是从形态、作用和品质三个方面来赞美芦苇的。
| 1. 示例：进出 呼吸 尖锐 遥远
| 示例：(1)我们应该多做些见义勇为的事。
| 至少五千米高 相当于上千层的摩天大厦了 都快把天刺啦
| 示例：这样的绅士来听我的演说，是我的荣幸。以后我也要像他们一样，与身边的人合作，给观众带来更多的作品。
| 一)1. 羊群 草地 草原上的小丘
| 1）餐桌下有一条眼镜蛇，快去拿一杯牛奶放在阳台上，快，不要惊动他人。
| 博览群书，扩大眼界 掌握知识，学有所成 看书的眼界狭小，局限在某一类书上
| 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
| 示例：中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
| C 如果说优美的声音来自手指，那么为什么人们不在指尖上去聆听琴音呢？
| 1）精湛 （2）精密 （3）精美 （4）精确
| 用你的心去体贴他人的心，用你的爱去感悟生命的真谛，去用自己的火点燃旁人的火，以心发现心。万物的生命永远平等，它们都会精彩的活在这世界中，完结感悟生命，当你
| 1. ！ ， ， 。 ： ！
| 1.和煦 暴雨里 冷清 特别茂盛的时候 特别衰败的时候迎风吐艳
| 乐于助人，不求回报 好人有好报
| 1.金沙江 大渡河 五岭 乌蒙 岷山
| 这件事显然不简单。 教室里鸦雀无声。
| 1.委婉连绵 山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌 赞叹惠山二泉的优美景色 在怀念对他恩重如山的师父 在思索自己走过的人生道路
| 示例：当然划得来，时间是挤出来的，再说小学毕业晚会只有一次，我们应该珍惜，让自己在自己的母校留下最美好的回忆。
| 生活场景 外形特点 生活习性 列数字 语言严谨
| 和”改为“，听见”（因为“鸟叫”与“见”搭配不当）
| 1.七月的天山、天山的夏日等
| 1)他觉得幸福而充实，他感到了自己生命的强壮和力量 (2)他身残志坚，有着强烈的爱与追求
| 林肯所说的“伟大”指的是父亲高贵的品质，也是他一生学习的榜样。
| 示例：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
| 左邻右舍 心灵手巧 啧啧赞叹 有求必应 无可挑剔 数九隆冬
| 指很多鸟迅速地从空中落下，很有气势。 指成群的鸟儿连续不断地归林，场面宏大。
| 示例：热火朝天、井然有序 枪林弹雨、前赴后继 翩翩起舞、轻歌曼舞
| 春风 欢笑 青山碧岭 染绿我们的双脚 点明主题，深化中心 相同 首尾呼应
| 首先，小男孩来去没有一点声音；其次，小男孩虽然在“我”的视线中，但实际上并没有离开大家。
| 1.不失色 不失口 有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊 牛皋 岳飞 周总理
| 1.嫌 闲 嫌 贤 娴 闲 衔 弦
| 1. 高大坚固 负隅顽抗 惊恐万状 乱作一团
| 示例：《人民日报》《环球时报》《扬子晚报》《江南时报》……
| 他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
| 在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返
| 示例：合适。因为那些都是小伐木人的生活经历，它像一幅幅图画展现在我们眼前，让我们感受到了自然地美好和生活的快乐。
| 示例：萧红、海伦•凯勒、赛珍珠……
| 生活中处处都有“美”，我们要
| 1. 望而生畏 伫立 九十九条死亡之路 一线希望之中成就了一片绿阴
| 燕子有记性和灵性，只要你不招惹它，明年它还会回到旧巢，而一旦你捣了燕子窝，它就永远不会在你家筑巢
| 1.贫苦 2.辛苦 3.艰苦
| 1.月球上可以接收到丰富的太阳能；月球矿藏丰富，尤其富含核聚变燃料氦-3。
| 1.①示例：爸爸为了给我买书，竟然会忍心把家里最值钱的东西给我，我一定要好好学习，为父母争光!
| 我看了一眼爷爷那微驼的背，那被岁月染白的头发，心理涌起了一股暖流。
| 1.√ 2.× 3.× 4.√
| 示例：牧童停止了唱歌，慢慢地从牛背上滑了下来，小心翼翼地走到树前，默默地注视了一会儿蝉，仿佛在思考怎样捉住蝉，他思考了一会儿之后，悄悄爬上了树，趁蝉不注意，一下子抓住了正在鸣叫的蝉，重新骑上牛背，放歌而去。
| 1.安详地吐洒着它的清辉 千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动
| 夜晚的星空仿佛挂上了一黑帘，颗颗闪亮的宝石镶在帘上，美丽极了。
| 钻研 理解 浩如烟海 必须 一目十行 走马观花
| 晓出净慈寺送林子方 杨万里 莲叶 荷花 毕竟
| zhèn shì yōu shù
| 1.劈波斩浪 2.气壮山河 3.日夜兼程 4.惊心动魄
| 示例：无灾人养树，有灾树养人。 若要地增产，山山撑绿伞。 山上没有树，庄稼保不住。 植树造林，绿化神州大地；栽花种草，点缀锦绣江山。
| n l l l s s sh sh
| 示例：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 大雪压青松，青松挺且直 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
| 示例：春姑娘总是那样粗心大意，又让大地偷偷儿拽走了她绿绿的衣裳。
| 预示 朴素 哪里 润泽透明 花瓣 酿造 珍惜 冰清玉洁
| 战国 廉颇 知错就改 蔺相如 心怀国家
| 提示：生命是未知的，它的魅力也在于未知，生命充满了无限可能。
| 1.亲昵 冷淡 拘谨 放松 友善 狰狞 惊异 镇定
| 1.精心 2.稀薄 3.严峻 严重
| 1. 略―虐 2. 颂―诵 3. 跳―眺
| 示例：化石――生命进化的证据
| 1)(5)(4)(2)(3)
| 一）1. 塌 猛烈 撕 奋
| 喜出望外 慰劳 特地 赠送 载歌载舞
| 埃及 战靴 擎着 博物馆 装饰 街头巷尾
| 安塞腰鼓舞动时壮阔、豪放、火烈的场面
| 1.B 如果说琴声来自琴本身，那琴放在琴盒里怎么不会自己发出声音呢？
| 1.(1)孜孜不倦 (2)焦急万分
| 在春天里充满了勃勃生机 游人不解春何在 只拣儿童多处行
| 示例：岳飞：精忠报国，抗击金国；戚继光：扫平倭寇。
| 一）1. 鼓声停止后的寂静
| 山势高 岩层厚 从两端同时向中间凿进的办法
| 江口 潮水入柴扉 主人犹未归
| 柴门、竹林、沙岸、村庄、小路、月亮、渔船
| 柏拉图 他对西方哲学起过深远的发展 辱雅典神
| 我就是当年在书店害您交了28块钱罚款的那个小女孩啊！您帮我交了罚款以后又把我领到您家里，帮我洗去脸上的泪水，还叮嘱我以后要看书就到您家里来看的啊！可是后来我一直不好意思过来看您。现在我大学已经毕业了，特地来看望您了
| 1.他们的心中想着别人、想着
| 示例：眼泪 伸过去的一双充满爱的手
| 日军和伪军把北平的东、北、西三面都控制
1.母亲、兄弟和“我”的语言、行动和举止