猫负责慈爱勇敢辛苦的句子(关爱猫的句子)

| 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

| 作者讨厌母鸡的原因有：1、母鸡的叫声难听2、欺软怕硬，乘人不备而进攻

| 作者最后说不敢再讨厌母鸡，之所以用“不敢” 一词，表达了作者对母鸡的钦佩。

| 从“成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”可以看出猫的老实。从“出走一天一夜”、

| 百灵鸟：她是我们班的百灵鸟，唱起歌来好听极了。

| 作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音

| 大X大X的四字词语：大模大样大摇大摆大彻大悟大红大紫大起大落大是大非4、如X 如X的四字词语：如泣如诉如火如荼如痴如醉如诗如画如梦如幻6、日积月累

| 千里马：只要你是千里马，总有大展身手的一天。

| 它跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”说明作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作

| 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

| 作者记录了一次海上看日出的过程，作者按时间顺序一步一步记录太阳每一刻的状态、颜色和光明的力量，表达了作者向往光明、奋发向上的精神。

| 纳米技术就在我们身边。冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除皇功能，能够使蔬菜保鲜期更长。纳米技术可以让人们更加健康。

| 青铜的品质：吃苦耐劳、勤快能干、为他人着想。

| 主题：本诗描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。

| 《千年梦圆在今朝》中，“梦”指的是中华民族飞离地球、遨游太空的美好梦想。“圆”，使圆满、使周全。2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船成功升入太空并于10月16日顺利返回，它的成功向全世界宣告：中国己经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。2007年10月24日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星一一“嫦娥一号”，成为世界上第厘个掌握月球探测技术的国家。第三单元

| 《在天晴了的时候》的作者是戴望舒，又称“雨巷诗人”，是现代派象征主义诗人。诗歌通过拟人化的手法，“动态化”的表达方式，绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。

| 课文多次写雾，雾大、雾浓，这是造成海滩的直接原因，同时，还渲染了悲壮的气氛，衬托了人们的心情。

| 洗硕池”是一个典故，与王羲之有关。

| 这篇课文以讲故事的形式，按照事情发展的顺序，叙述了这块琥珀的形成、发现的过程，并推测出的科学价值。

| 这些是一一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

| 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。《清平乐?村居》

| 《短诗三首》的作者都是冰心，她的原名是谢婉莹。它是我国著名的现代作家和社会活动家。

| 猫抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!

| 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和跑一般大小。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

| 乡下人家，不论什么肢候，不论什么奎节，都是一道独特、迷人的风景”，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境，体现了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。

| 主题：本诗写了初夏农村的自然景色，表现了诗人对农村生活的喜爱之情。《宿新市徐公店》

| 诗中写出勇士们列队准备出发时的雪中英姿的诗句是：欲将轻骑逐，大雪满弓刀。这句诗的意思是：将军准备率领骑兵一路追杀，顾不得漫天的大雪已落满弓和刀。

| 下面这些词语分别指的是哪一类人？

| 我知道恐龙飞向蓝天的演化过程：一些猎食性恐龙，身体轻盈，骨骼中空，脑颅膨大，前肢越来越长，体表长出了美丽的羽毛，后来慢慢具备了滑翔能力，

| 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的意思是：它并不需要别人去夸它的颜色好看，它只是要把清淡的香气充满间。

| 雨来的品质：机智勇敢、热爱祖国、坚强不屈。

| 《白鹅》叫声的表现：音调严肃郑重，似厉声呵斥；厉声叫嚣；引吭大叫。步态的表现：傲慢；从容，大模大样；傲然站立。

| 纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。

| 杂兴”的意思是随兴而写的诗。

| 这首诗的作者是唐代诗人王昌龄。本诗写的是第二天早晨作者在江边送别辛逝的情景，其中“一片冰心在玉壶”最能体现诗人胸怀，表达了诗人冰清玉洁，坚持操守的信念。

| 故事中让李白深受触动的事是：“过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘饮作针。，”

| 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”事看出“直”，从“虚”中看出“实”，

| 课文运用对比的写法，将鹅的引吭大叫与狗的狂吠作对比，表现鹅的叫声^ 肃郑重的特点。用鸭的步调急速、有局促不安之相来表现鹅的步调从容，大模大样的大家风范。

| 题目“塞下曲”是古代的一种军歌，第一句点明时间是在一个月黑寂静的晚上，第二句中的“单于”指的是敌军的最高将领，第三句写了我军准备追击敌军的情形，第四句写出了天气的寒冷。

| 本文有两条线索：一条是明线，即作者游览的先后顺序；一条是暗线，即作者多次

| 《母鸡》通过先抑后扬的写法，表现出了母鸡的负贵、慈爱、勇敢、辛苦的特点，前文写“我”讨厌母鸡是为了后面赞美母鸡做铺垫。

| 课文讲述了“诺曼底号”和“玛丽号”相撞，轮船在英伦海峡面临沉没的危险时，船长哈尔威临危不惧，沉着冷静，指挥救援，把生的希望留给乘客和船员，把死的危险留给自己，在全部人员获救后，最后随船沉没的悲壮故事，歌颂了船长哈尔威舍己为人的英雄精神。

| 日出前，天空还是一片浅蓝，转眼间，天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围。日出时，天空中出现了太阳的小半边脸，接着它慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。

| 从冰心的《繁星（七一）》中我们可以感受母亲的爱让作者留下了永不漫灭的回忆。

| 《繁星（一五九）》诗中第一个“风雨”指自然界中的风、雨，第二个“风雨”指的是生活中遇到的挫折、磨难。诗歌写出了作者对母亲的感激热爱。

| 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。

| 这首诗让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

| 在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”

| 琥珀的科学价值：可以推测几万年间的故事的详细情形，可以知道在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

| 有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨;有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

| 我是一个：好玩、爱动、爱联想、爱想象的孩子。

| 《三月桃花水》是一篇优美的散文，它歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了三月桃花水，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

| 本文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，作者先写路上，再写洞口、外洞、孔隙、内洞，最后写出洞。其中重点写了内洞的景物。

| 20世纪末期，我国科学家在我国辽宁西部，首次发现了保存有羽毛的恐龙化

| 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

| 本文是一篇抒情散文。通过描述不同情况下在海上看到的日出景象，称赞海上日出是伟大的奇观，表达了作者热爱大自然、追求光明的思想感情。

| 《塞下曲》写将军雪夜准备率兵追敌，写出了战士们的英勇和必胜的信心。《墨梅》1.诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。梅

| 《芦花鞋》一文选自《青铜葵花》，写了青铜在镇上卖芦花鞋，一共卖了一百零一双芦花鞋的事，赞美了青铜勤俭、善良、执着的品质。

| 他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

| 诗句中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，作者借梅自喻，表达了自己不向世俗献媚的精神品格。

| 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次荽雄的壮举。二、课文重点归纳：

| 2003年10月15日，在酒泉卫星发射中心，我国自行研制的“神舟五号”飞

| 《母鸡》以作者的情感变化为线索，由“过送”到“不敢再讨厌”，前后形成鲜明的对比。

| 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵ixl,好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起

| 课文说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。联系全文来看，

| 《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，他机智勇敢，为了掩护李大叔，机智地同鬼子作斗争的故事，表现出机智勇敢、热爱祖国的

| 清平乐：词牌名，村居：词题。

| 《乡下人家》描绘了和乡下人家关系最密切的几个画面，分别是：瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、春笋出土图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图，展现

| 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;

| 科学家推测琥珀的形成分为两个阶段：第一，老松树滴下的松脂正好包住两只小虫，形成松脂球，第二，地壳发生变化，松脂球被埋在泥沙下，形成了化互。

| 猫的“古怪”性格表现在：猫老实、贪玩又尽职、胆小又勇敢。

| 老舍笔下的猫性格有些古怪,表现在三个方面：一是既老实又贪玩，却很星m；二是高兴时温柔可亲，不高兴时又一声不出;三是有时很胆小，有时又无比勇猛。字里行间，流露出作者对猫的喜爱之情。

| 说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花

| 炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

| 老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大娌，被誉为“人民艺术家”。课本中我们学过他的《猫》、《母鸡》，他创作了长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等经典著作。

| 猫还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

| 神舟五号”飞船安全返回着陆场，标志着我国首次载人航天飞行的成功。

| 这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样才会有所成就。

| 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

| 如-如-式词语：如怨如诉 如痴如醉 如火如荼 如诗如画

| 根据课文内容填空。(12分)

| 1.kān kàn 2.diào mú 3.dàng dāng

| 一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

| 微风吹来,一池的荷花都在摇晃。(改为拟人句)

| 1.丰富多腔 变化多端 2.高兴 不高兴 喜爱

| 根据解释从文中找出相应的词语。(4分)

| 本文主要写了一件什么事?用一两句话概括。(3分)

| 1.满月的小猫生气勃勃、天真可爱。 2.示例:微风吹来,一池的荷花都在舞蹈。 3.任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

| 示例:脾气 名牌 折断 拆开 待客 侍卫 挖掘 倔强 稿纸 搞笑

| 星期天,我在家看(kān kàn)门时,看(kān kàn)见梧桐树开花了。

| 大娘的话里蕴含着什么道理?(3分)

| 老舍先生写的母鸡 、 、 、 ,因为它有一群鸡雏。它 是因为它是鸡母亲。一个母亲必定是一个 。

| 在加点字正确的读音下面画“√”。(6分)

| 满月的小猫不是生气勃勃、天真可爱吗? (改为陈述句)

| 把下面的词语补充完整。(4分)

| 鹅的步调(tiáo diào)从容,大模(mó mú)大样,颇像京剧里的净角出场。

| 性格古怪 喜爱之情 3.负责 慈爱 勇敢 辛苦 伟大 英雄

| 冷酷”加了引号是因为：(2分)

| 事物的发展是有规律的,如果我们违反了规律,就会适得其反。

| 1.C 2.主要写了“我”女儿想帮小鸡雏钻出蛋壳,被老大娘阻止的故事。 3.母鸡不是真的冷酷,是为了让小鸡靠自己的力量钻出来,能很快地适应环境

| 因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者讨厌母鸡。后来,作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因,你找到了吗?

| 阅读课后“资料袋”,了解作者。

| 在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

| 通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是不一样的,为什么会发生这样的改变呢?让我们到文中去寻找答案吧。

| 你的妈妈平时是怎么爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写下来吧。

| 师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说――一个母亲必定就是一位英雄。

| 老舍先生对待母鸡的情感，前后是怎样变化的?

| 比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

| 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。

| ②作者写不同情况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向讨厌母鸡。)

| 同学们，在上一篇课文我们到认识了性格古怪而又淘气可爱的猫。其实老舍先生家还有一只动物――母鸡。他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢?下面让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》。

| 指名按自然段朗读课文。给自然段标序，勾画出生字并读一读。

| 同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。

| ②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

| 讨论：是什么让作者“一向讨厌母鸡”?又是什么让作者“不敢讨厌母鸡”?

| ②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,通过前后的强烈对比,表达了对母爱的赞颂。

| 有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。背诵自己喜欢的部分。

| 学生交流。师小结:这一切的一切,都证明了它确实是一位伟大的母亲。

| ③我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。

| 出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?

| ④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”一样,如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化,带有浓郁的“京味儿”,如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。

| 通过刚才的交流,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。

| 你们还想看看有关母爱感人的故事吗?(想)那就静下心来好好看吧!

| 为什么呢?我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。

| 认识7个生字。知道“没完没了”、“如怨如诉”等词语写作者对鸡叫声的厌烦之情。

| 4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。

| 对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗?所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感?

| 词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。

| 把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。

| ②你是怎么体会出来的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。)

| ②善用“总―分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写古怪的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”,再写母鸡令人讨厌的三个方面。

| 比较《猫》和《母鸡》的异同。

| 学生汇报(我知道了作者笔下的母鸡是让人讨厌的，又是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。作者先是很讨厌母鸡，后来发现了母鸡很伟大，就不敢再讨厌，而是喜欢母鸡了),教师相机板书：一向讨厌――→不敢再讨厌

| ③都列举具体事例来表现动物的特点。例如,《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的具体事例,来表现猫的勇猛;《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例,来表现母鸡的不辞辛苦。

| 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。感受作者对母鸡的情感经历。

| 一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢?文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。

| ①读了这两句话,你有什么疑问吗?

| 再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

| 交流课前收集的关于母鸡的见闻。

| 围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4-10自然段

| 学生读书,然后交流感受。(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)

| 你对这三句话有了哪些新的体会?(这三句话既是在赞颂母鸡,也是对天下所有母亲的赞颂。)

| 既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢?默读4――10自然段找找原因?交流

| 自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?

| 有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

| 能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

| 同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩，当涌泉相报，我提议大家说一句赞美妈妈的话。(让学生自由说)因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。记住：母爱是世界上最伟大的力量!

| 重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)

| 母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第 4―10 自然段列举了很多具体事例，请以同桌为单位，小组合作学习。

| 听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。

| 作者为什么后来又不敢再讨厌它了呢？

| 对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。〔教学重难点〕

| 在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。

| 会认 10 个生字，会写 15 个生字，能正确读写由生字组成的词语。

| 研读“不敢再讨厌母鸡了”的段落

| ②想象母鸡咕咕地警告什么？（教师相机指导朗读）

| 母鸡一开始“令人讨厌” ，表现在哪几个方面？

| 让我们带着对母鸡的喜爱，和对妈妈点点滴滴爱的感受，再次齐读第 7 自然段。

| 师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌）

| 生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。（指生答）

| 它负责、慈爱、勇敢、辛苦”是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质的最好

| 请大家默读第 1―2 自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？

| 在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。

| 如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

| 作者对母鸡的感情由(讨厌)转变为(尊敬)。

| 喜欢尊敬母鸡是因为它（负责）、（慈爱）、（勇敢）、（辛苦）

| 2018小升初语文知识点整理12-19

| 我不敢再讨厌母鸡”的原因是(作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母爱感动)。

| 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

| ”更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。“

| 请大家默读第1―2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？

| 联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

| 是呀 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以――学生接读：我不敢再讨厌母鸡了。

| ”它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了。“

| 作者仅仅在写母鸡吗?(歌颂了母亲的伟大、无私。)

| 我不敢再讨厌母鸡了”，研究“不敢”，读出敬意。

| ②课件提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”引导理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？

| 最后我提议大家说一句赞美妈妈的话。（让学生自由说）

| 体会本文与《猫》相比，不同的写作手法。

| ②把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。

| ④看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说――（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。

| 使学生能读通课文，认读生字。

| 由开始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?

| 1～3段中哪些地方最能体现母鸡令人讨厌?找到重点词、句划下来，想想原因。能干的孩子每段试用1～2个词概括原因。

| ⑦小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。

| 了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

| 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

| 对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

| 默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。

| 你对母鸡的印象如何？（指名回答）作者对母鸡的态度又是如何呢？请大家打开课本，自由朗读课文，到课文中去寻找答案。（读课文时注意读准生字新词，有困难的词语多读几遍）

| 读课文，体会作者对母爱的赞颂之情。

| 让我们带着问题一起来学习课文前面4－7自然段中的一些感人的具体事例。

| ③师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书

| 学生汇报。（我一向很讨厌母鸡――我不敢再讨厌母鸡了）

| 母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？

| 它负责、慈爱、勇敢、辛苦”是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质的最好浓缩。你认为作者仅仅只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁?（赞美母亲）

| 过渡：正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者对它心生讨厌。让人如此讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，作者为什么又不敢再讨厌它了？

| 默读课文，感受作者对母鸡的“讨厌”。

| 师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说――（课件出示齐读）：一个母亲必定就是一位英雄。

| ①课件提示“连大公鸡也怕它三分”。引导理解：为什么大公鸡会怕它？

| 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

| ④小互动：老师读，学生做母鸡的动作。

| 使用学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

| 学习作者真实而又具体的写作手法。

| 学生自由练读，感受老舍幽默、轻松、俏皮而又不失智慧的语言特色，读出对母鸡的讨厌。

| ⑥师：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）带着崇敬之意分男、女角色朗读这一句。

| 同组合作，有感情朗读课文。

| 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

| 请你从课文5至8自然段中，重点选择其中一个自然段，细细地品读，找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点？待会儿咱们一起交流。

| 研读文本第一部分，培养概括能力

| 正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。

| 交流：（1）结构上都有一个过渡句。

| 在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

| 母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第4―10自然段列举了很多具体事例，请以同桌为单位，小组合作学习。

| 有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

| 引导学生感受母爱，学会感恩。

| 为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？

| 分类摘抄词语： 把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

| ⑧返回到课件：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

| 那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。

| 认识生字，理解新词。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

| 作者讨厌母鸡，课文哪几个小节写了这部分内容？（1―3）请你默读课文的1-3段，找一找作者讨厌母鸡的原因。

| 母鸡的叫声有什么特点？ 板书 如怨如诉

| ③它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书

| 四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。

| 培养学生看图说话的能力，自主学习的能力。

| 反馈交流并板书。(包括学生不懂的或读错的药点拨)

| 第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）

| 第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在第二大段。

| 正确、流利、有感情地朗读课文。

| 继续训练学生默读有一定的速度。

| 有感情的朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

| ③师：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书

| 学了《母鸡》一课，你想到了谁？（学生说）你想到了妈妈关心你的哪一件事

| ②课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。引导理解：它为什么消瘦了？

| 读后交流：找到了吗？把你找到的读一读。

| ⑤看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说――（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。

| 我们带着问题来学习课文。先请大家默读1－2自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？

| ①课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？

| 请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。

| 把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。

| 老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后，正是对这只鸡母亲的敬重。因为：一个母亲必定就是一位英雄！

| 用“天?地?”的形式写四字成语。

| 看看作者写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。

| 《猫》和《母鸡》这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面分别有什么特点？

| 认识生字，了解母鸡的形象特点。

| 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

| ⑤课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？

| ⑤师：身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人――（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。

| 文中母鸡具体做了什么，使作者说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？

| 课文中有一段话已经明确告诉我们了，看谁能以最快的速度找到？指名说。（第9段）

| 轻声读课文，借助拼音读准字音。

课堂总结：指导学生根据板书总结本节课所学内容。