是勇敢的孩子补充句子(娃儿勇敢的句子)

| 天变暖了,林子里响起了一片滴水声.（滴滴答答）

| 1.我想知道世界为什么这样神奇.2.他天天跟着荷花在一起,把荷花当成了好朋友.3.玉不琢,不成器.人不学,不知义.4.小白兔用实际行动保护环境.5.太阳希望我,在阳光下长大成人,把智慧献给我们亲爱的祖国.

| ______________________________________

| 妈妈把饭菜做好.（改成“被”字句）

| 1.我们班的学习委员是张萌.2.爸爸妈妈的小心肝是我.3.姐姐最喜欢的是这首歌.4.陆地上最大的动物是大象.5.我们的启蒙老师是张老师.6.勇敢的孩子是丁丁.7.刘莹是我们班个头最矮的一个.8.我最好的朋友是书.

| 木陀螺在冰面上被男孩子抽得团团转.（改成“把”字句）

| 不要____________,__________,我喜欢_____________________.

| 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×

| 我在．池塘里睡觉,在．小溪里散步,在．江河里奔跑,在．海洋里跳舞唱歌.

| 1.灰太狼一辈子能抓住羊.2.彤彤,你不能这样对妈妈说话.3.世界上没有比这更糟糕的小板凳了.4.君君,不怕打针了.5.你不能绕开果皮纸屑走.6.不要送我进教室,妈妈,我喜欢自己进到教室.7.不要喂我吃饭,爸爸,我喜欢自己动手吃.8.小鱼游来游去,心想,要是我能游出鱼缸,那多好啊！9.星期天到了,心想,要是妈妈带我去旅游,那多好啊！10.我们怎么能吃膨化食品呢？11.你怎么能自己上森林里去呢？

| 这只小狮子一天到晚晒太阳.（懒洋洋地）

| 同学们看了,鼓起掌来.（使劲地）

| 1.饭菜被妈妈做好了.2.麦子被小马送到了磨坊.3.我的红皮鞋被你弄脏了.4.一切都被雾藏起来了.5.爸爸把乐乐带到了房间.6.男孩子把木陀螺在冰面上抽得团团转.7.乱草把他的洞口封住了.

| 1.我终于找到一片最红最红的枫叶.2.小树在风雨中更加勇敢. 3.小花猫从此再也不穿鞋啦！4.妈妈做饭的手艺真高超.5.纸上的荷花就像刚从湖里采来一样.6.金丝猴很快爬上树摘到了果子.7.小猴带上心爱的白手套来了.8.小马顺利地通过小河.9.我和小熊度过了数不清的快乐时光.10.暴风雪灾袭击森林.

| 雾呢不知消失到哪里去了他藏起来了

| 森林祝愿我,像．树苗一样茁壮成长.

| 雾把一切都藏起来了.(改成“被”字句)

| ______________________________________

| 我喜欢______________________________________.

| 1.小亮从此再也不吃冷饮了.2.只要我们努力学习,就能考上大学.3.山路不像小松鼠说的那样难走,也不像老牛说的那么短.4.他一边吃饭,一边看电视.5.我喜欢吃奶奶做的手抓饼.6.原来小明的家在这里.7.小鸟一会儿飞到枝头,一会儿飞到地上,一会儿飞到房檐,一会儿飞向蓝天.8.他果然听到了婴儿哭的声音.9.太阳像一个大圆盘.10.小明在学校里写作业,在家里看电视,在奶奶家吃饭,在广场上玩耍.

| ______________,心想,要是____________________,那多好啊！

| 两侧楼房的灯光一闪一闪的,好像无数巨大怪兽的眼睛.（）

| 花瓣上_______________________________________.

| ______________________时要注意安全.

| 1.春天到了,小燕子飞回来了. 2.夏天,我们一起吃西瓜.3.小红看电视.4.我和丽丽踢足球.5.冬天,我堆了一个大雪人和一个小雪人.6.过年了,小红放鞭炮.

| 他的洞口被乱草封住了.（改成“把”字句）

| 我们班个头最矮的一个是刘莹.

| 小马驮起口袋往磨坊跑去.（嗒嗒嗒）

| ________________________________________

| 终于最红最红我的枫叶一片找到

| 小猫咪问公鸡：“我的鞋子好看吗？”（）

| 我小熊度过快乐了和数不清的时光

| 妈妈煮了面条,蒸了豆包.（细细的圆圆的）

| 1.. 2.,,？ 3.？ 4.,：“…….”5.？,. 6.：“,！”

| 纸上的采来就像荷花湖里一样刚从

| ______________,心想,要是____________________,那多好啊！

| ______________________________________回家了吗？

| 森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴.（）

| 太阳挂在天上.（红红的蓝蓝的）

| 小鱼在小河里__________________________________.

| _______________怎么能_______________？

| 一路上影子总是跟着我可是它为什么会变来变去呢

| 吉吉高兴地对妈妈说妈妈我自己能行

| 例：他看见桃子又大又红。（满树的） 他看见满树的桃子又大又红。 天空中飘着朵朵白云。（蓝蓝的）

| 蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。 小明

| 小海马刚生出来时一，像—o 长大后，头像,身子像

| 自己在家 请假照顾我 爸爸买的这个西瓜真大，我抱起来都有点 困难。

| 一场春雨过后，草长得更—，花开得更—。

| ①爷爷②坐在③椅子上④音乐⑤听⑥一位

| 选择一个动词造句。 扔捧抱 3 .连词成句。 （1）桃子 又大又红 满树的 （2）空着手 回家去 小猴子

| 蘑菇是小白兔的 O 2 . ,天空中的月凫，像。 3 .落叶像—,慢慢地从—飘落到小河里，成了蚂蚁的,成了小鱼的

| ①蜜蜂②飞来飞去③花丛中④在⑤一只

| ①在②小白羊③草地上④一群⑤吃草

| 例：贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。 • • -就。 3.例：元元要是早一分钟起床，上学就不会迟到了。 • • • 要是________ ,就。

| 很小很小 ________________ _______________ _______________

| 个 ) 孩子一 ( 朵 ) 野花一 ( 片 ) 漆黑一 ( 件 )

| 家）酒店一（位）先生一（张）邮票一（枚）别针

| 个）问题一（个）杯子一（条）金鱼一（枚）邮票

| 复习54页“我的发现”：照相－照相机洒水－洒水车集邮－集

| 为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子？（因为这个泼

| 四周－（周围）仍然－（仍旧）呼唤－( 呼喊 ) 仔细－（细心）

| 阅读《最大的“书”》回答问题。

| 个 ) 篮子一 ( 位 ) 叔叔一 ( 个 ) 电话

| 声）春雷一（个）难题一（把）花伞一（张）画

| 我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各

| 朵 ) 蔷薇一 ( 滴 ) 雨点一 ( 片 ) 花瓣一 ( 只 ) 小猫

| 北京的公园可多啦，有（颐和园）、（圆明园）、（天坛）、（北海）、（景山）、

| 不（）：一动不动一声不响一丝不苟一毛不拔一尘不染一成不变

| 如果让你来画风，你会怎么样画呢？

| 你知道哪些颂扬子孙孝心的故事？（我知道“黄香温席”、王祥“卧冰求

| 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：（哪里需要献

| 你觉得哪些品质是一个人应具有的优秀品质？

| 幅）画一（只）蜘蛛一（首）古诗一（本）书一（册）书

| 上下结构相同的字：多、吕、昌、炎、圭

| 个 ) 家一 ( 碟 ) 牛奶一 ( 碟 ) 点心

| 背诵第18页上的“宽带网”。

| 背诵《要是你在野外迷了路》，填空。

| 背诵91页《节气歌》以及92页上的二十四节气。

| 复习语文园地四中“我的发现”

| 越……越……，越……越……：闪电越来越亮，雷声越来越响。

| 背诵112页反义词形式的AABB式叠词。

| 填入合适的动词：（发行）邮票（眨眨）眼睛

| 背诵115页公民道德修养的基本要求。

| 老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

| 句 ) 话一 ( 名 ) 战士一 ( 个 ) 周末一 ( 片 ) 空地

| 说一说小林发明充气雨衣的过程。

| 阵）轻松一（袋）饼干一（张）便条一（辆）汽车一（桶）水

| ……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合

| 《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。

| 如果让你来画声音、气味，你会怎样来画？

| 一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

| 背诵气象谚语：（1）立了秋，把扇丢。（2）六月的天，小孩的脸。

| 四字词语：躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳

| 台）机器一（只）小鸟一（根）旗杆一（棵）小树

| 为什么说葡萄沟真是个好地方？（因为那里不仅有最好的葡萄，还有勤

| ……也……雷声小了，雨声也小了。池塘里的水满了，青蛙也叫起来

| 片）陆地一（种）植物一（种）动物一（条）谚语一（座）山

| 伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么？

| 个）圆圈一（个）气囊一（只）天鹅一（幅）贴画

| 辆）汽车一（个）说法一（些）时间一（片）黑暗

| 个）牧童一（个）星期一（个）信封一（个）儿子一（个）下午

| 背写《望庐山瀑布》和《绝句》，会根据不同的环境运用诗句：

| 完成《课堂作业》第2题，写出同偏旁的字。

| 了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

| ①生学习读课文，对应地在课文中找到生字，画出来，并想办法读准确，自己解决不了的可以问老师或请同学帮同学。②小组中互读生字。

| 引入课题：乌鸦喝水。联系字形字义识记喝。

| 学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。

| 思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢?启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。

| 指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。

| 初读：谁能找到喝不着的家?试着一读。

| 小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、飞、中、人。

| 学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。

| 播放配乐《小星星》范读课文，用学习伙伴“乐乐”的声音)图乐结合，让孩子们全身心地投入进去，从而体会星夜的美妙。

| 学生看笔顺图并描红课本上的生字

| 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

| 通过读课文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。

| 再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。

| 教师提前制作好彩色冰球若干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。

| 全班交流其余4个字的识记方法。

| 以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。

| 课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。

| 喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的`雪孩子。

| 指导表情朗读，背诵2、3自然段

| 出示“目”和“田”，比比谁有新发现。引导学生讨论并发现写好的关键，发现两个字的相同与不同之处，两个字都有“口”，“目”字要写得上下一样宽，“田”字要写得上宽下略窄，整个字来说“田”字要写得宽一些，“目”字要写得窄一些。

| 大胆猜想，动手实验，学习第二、第三自然段

| 全班同学配乐扮演小星星、小萤火虫，在形象中体会对星夜的喜爱之情。

| 连字成词，小组合作，读好长句

| 了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

| 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

| 2出示8个要求会写的字请学生认读。

| 生结合自己的课前观察，说自己再星夜的发现。

| 出示课文插图，请你看看图告诉大家。(指名说)这几幅图连起来就是一个动人的故事。请你看着图下的字，仔细听老师读这个故事，好吗?

| 我们交流交流，看看课文中的生字，你们是怎么学的?指名读第一自然段。

| 小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图。(不要求学生能正确回答问题，)

| 你们听过哪些关于乌鸦的故事?

| 识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。

| 初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。

| 能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

| 学生自悟。(引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解)

| 教师板书“阳”)谁认识这个字?带着大家读一读。

| 小结朗读第一自然段。(举行朗读背诵擂台赛)

| 3让学生观察字在田字格中的位置。

| 出示重点句：多么迷人的星夜呀!

| 假如没有阳光，世界会是什么样的?

| ①模仿读：你能像老师这样读吗?(鼓励模仿)

| 1想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢?请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。

| 感受雪天游戏的乐趣，体验合作成功的快乐。

| 两人合作，一个戴上头饰表演课本剧一个给予指导而后交换。

| 教师以谈话形式，引出探险活动，激发幼儿兴趣。

| 出示生字卡片，复习巩固生字词

| 学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

| 读题激趣质疑：同学们，你们想从课文中了解什么?

| 指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

| 检查读音。读词语卡片，进行正音练习。

| 故事导入，图文结合，学习第一自然段

| 发现：同学们在演示中发现了什么?(理解渐渐并运用渐渐一词说话)

| 学习新笔画“L”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。)

| 认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子”

| 2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。

| 说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。(比赛读，评点读)

| 读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、体会，发挥学生的想像力和创造力。通过多种形式的读，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容。

| 联系生活 师：除了太阳公公还可以有谁帮忙?(月亮、蜡烛、灯光……)

| 学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。

| 正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

| 理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

| 回味重点句“多么迷人的星夜呀”，学生齐读。

| 议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

| 条件，引出问题小论坛中比创新

| 学生再读重点句“多么迷人的星夜呀!”

| 学生汇报交流，教师点拨引导。

| 谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)

| 看图，配乐，朗读或背诵课文。

| 学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。

| 自由试读:这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。

| 正确、流利、有感情地朗读课文

| 正确、流利地朗读、背诵课文。

| 理解课文内容，并能流利、有感情地背诵课文。

| ③乌鸦开始想办法了。(指点：怎么办呢?这是乌鸦思考时的自言自语。并指导读好这一句。)

| 引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。

| 3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。

| 师生互动猜词游戏，考查字词识记效果。

| 1自由读文，勾画生字，多读几遍。

| 许多汉字里都包含着表示太阳的“日”这个偏旁，请同学们自由组合成学习小组，在本课或以前学过的字中找出带有“日”字旁的字。

| 通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。

| 一个一个石子放，困难再大也不怕。

| 学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

| 正确、流利、有感情地朗读课文

| 总读不准的、读不好的作上记号。

| 初读课文，“摘星星”，读生字

| 认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。

| 情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。联系生活中的观察积累，在自主读课文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。

| 4教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。

| 生再读重点句“多么迷人的星夜呀!”

| 教师和幼儿分享雪人的合影并交流：大家玩的开心吗？为什么会开心？大家在一起完成一件事情的时候怎样才能做好？

| 老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。

| 学生小组交流不认识字的读音。

| 放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。

| 理解：你读了这句话，知道了什么?

| 词语大转盘:孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。

| 教学第三句：我们立正，向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时，该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。)

| 户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。

| 创设情境：如果是你，喝不到水会怎么办?

| 理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。

| 回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

| 认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“子”。

| 教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。

| 小河在阳光照射下又是什么样的呢?学生练读第3句，边读边想象。

| 看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。

| 同学们，你们认识它吗?(播放乌鸦飞行动画。板书：乌鸦。)请同学们认真观察：动画乌鸦与汉字乌鸦两者之间有什么相似之处吗?

| 指名读第二自然段:你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的?(鼓励学生运用多种方法识字)

| 通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法――把儿歌与生活联系起来。

| 理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

| ②乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。(抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读第2、3两句)。

| 体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情?你是怎么体会到的?(在学生理解口渴到处的基础上，借机引导学生积累词语又饥又渴、又累又乏等。)

| 布置作业：把课文中的故事讲给别人听。

| 初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。

| 交流:遇到不认识的生字怎么办?(问老师、问同学、查生字)

| 3做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。)

| 在读文中你遇到了哪些难识记的生字词?说出来，大家一齐想想办法。(在学生反馈的基础上，教师指导学生读好本课的多音字及叠词、轻声音节。如喝不着、渐渐、小石子、一个一个地等。)

| 出示“无、飞”，复习笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”。

| 谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”

| 回扣重点句：“多么迷人的星夜呀!”生齐读。

| 培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。

| 能正确、流利、有感情地朗读课文。

| 有感情地朗读课文，感悟课文。

| 故事导入(创造性地指图(1)讲述课文的第一自然段)：一只乌鸦很口渴，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水!可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

| 教师出示的魔术盒，以变魔术引出彩色冰球。

| 观察，这篇课文和别的课文有什么不一样?(图多，没有拼音。)

| 多媒体课件演示生字书写过程。

| 生自由上台摘“星星”卡片，读一读，其余同学听并用手势判断读得是否正确，读对了就采用自己喜欢得方法带着大家读。

| 会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

| 通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

| 能正确、流利、有感情地朗读课文。

| 四人小组边读边讨论：你读懂什么？

| 读了课文之后，你知道了什么?

| 看图:老师带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢?(雪地)雪地上谁在干什么呢?(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子)兔妈妈堆雪孩子干什么呢?

| 5学生练习写字，展示写得好的字。

| 边播放插图，师一边范读，生边看边听边思考。

| 学生练写生字。师巡视，并提示写字姿势。

| 导人：观看星夜图，激趣激情引入。

| 出示阳光像金线的摄影作品)，看，阳光多像金子啊，所以我们常说“金色的阳光”，谁再来读一读?

| 识字、写字：舟、竹、石、川、燕

| 把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。

| 幼儿用辅助工具、材料：铲子、大小不同的筒子若干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。

| 2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。

| 多媒体课件演示生字。)指名读。

| 教师组织幼儿与雪人照合影后回到教室。

| 认读要识写的生字。（不带拼音）

| 以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。

| 在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

回想第一段的第一句话，我们是如何重现当时的情景的？(添加动作、语言、面部表情等。对人物，尤其是语言，可以用来表达人物的内心世界。比如第二自然段“这么多鹅卵石……有办法！”第三段用“一、二、三……”“好甜的水！”等等。)