描写人物眼神专注的话(描写人物神情专注的句子)
| 一对乌亮乌亮的大眼睛．晶莹透澈，宛如两潭秋水 两只像沉在水潭之下黑宝石一样的眸子，闪着凄楚的光。
| 一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。
| 哥哥只有二十多岁，一头黑发，中等个子，身材匀称。
| 在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。
| 一双黑亮黑亮的大眼睛．凝眸时如波澜不兴的黑海，流动时如空中飞走的星星。
| 一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。
| 一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
| 一双大落落的柔顺眼睛，里边隐藏着无穷的心事。
| 靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。
| 大门开了，走进来一位年轻的邮递员。
| 车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。
| 这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。
| 一个十七八岁的姑娘，坐在旁边的一块石头上。
| 哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
| 这个二十多岁的女司机，倒是有股生龙活虎的劲头，那短短的头发，那裹在脖子上的手巾，那被太阳晒和汗水渍得褪色的花布衣服，表明她常在露天的环境中工作。
| 这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。
| 我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。
| 聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
| 是的，这双眼睛十分普通，在不少同学的周围能发现一双双这样的眼睛。
| 孩子的眼睛，象电视里的那个镜头一般，永恒的定格在了我的记忆深处，我想以后不论以一种什么姿势行走在路上，我都必须换上孩子一般清澈，透明而又充满希望的眼睛。
| 你有一双锐利的眼睛，瞪得出奇的大，有点生气，小孩有点恐惧，却也不敢对别人撒娇，劝说你不要对一个不懂事的小孩发脾气小孩用晶亮的大眼睛无辜的望着你，你眼睛一弯，笑成了月牙形 12、眼睛，曾教会我用心灵去思考；因为那眼睑中的两颗宝石，是心灵的窗户。
| 老师的眼睛，就像和熙的阳光，给我送来阵阵温暖，老师的眼睛，充满了对我们的爱
| 手如柔荑，肤如凝脂，，，螓首蛾眉。
| 那女的却是个美貌少妇，看模样不过二十三四岁年纪，微微一笑，媚态横生，艳丽无匹。
| 一身水绿色的印花锦缎旗袍，围着红狐围脖，脚上蹬着同色的皮靴，外罩件银白色的兔毛风衣，头上简单的挽了个发髻，簪着支八宝翡翠菊钗，犹如朵浮云冉冉飘现。
| 现实生活中，见得最多莫过于家长老师严厉的眼睛了，真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放睛。
| 浓密金色的大波浪长发随意地披在肩头，都热辣得迷死人
| 只见他身材伟岸，肤色古铜，五官轮廓分明而深邃，犹如希腊的雕塑，幽暗深邃的冰眸子，显得狂野不拘，邪魅性感。
| 她话声轻柔婉转，神态娇媚，加之明眸皓齿，肤色白腻，实是个出色的美人。
| 一头乌黑茂密的头发，一双剑眉下却是一对细长的桃花眼，充满了多情，让人一不小心就会沦陷进去。
| 老师，你的眼中总饱含着不同的语言，每当我读它时，都会有所感受，有所收获，你的眼睛总是我心中的那束光。
| 也许在生活中，你会看到形形色色的眼睛，不管是善良还邪恶，是纯洁还是混沌，但请你珍惜它，因为它们是我们生活中不可缺少的一份子，是生活中一道不可缺少的风景线，人们所需要的一份色彩，爱惜每个人的眼睛吧
| 那双眼睛充满了镇定，充满了安慰，没有任何的语言，却又仿佛包含了万语千言。
| 最喜你如初的眼神,如丝的春雨,让心不再掩饰,任你柔和的眼神所抚摸;如缕的阳光,让心不再压抑,享你如风的眼神洗刷。渐渐,爱上了你似水的眼神,在心中衍生了爱的萌芽。每夜枕着你恬静的眼神,静静的睡去。走入梦乡,走入心中你美妙的眼神。
| 四年前的秋日，你我坐在了同一间教室里。那时候，依旧稚嫩的我不懂得去相处，只是静静的望着你。开学的第一天，你我意外的成为了同桌，呆呆的凝视着你，疑惑和陌生的眼光从你身上划过。本以为你会对我冷眼相待，相反，你的眼神给了我温暖，让我感到了一种似曾相识的感觉。
| 硕大的眼睛，用最悲楚的眼神一针又一针地刺进我的心头，越来越深，越来越痛，心中拯救他们的呐喊也愈发强烈，也许这也是一种磨难，一种良知的折磨。
| 从那时起妈妈的那个眼神一直浮现在我的眼前，总是在我打退堂鼓的时候激励着我，使我明白不论做什么事都要坚持到底，去追逐和欣赏远方的美景。眼神是第二种心灵语言的沟通与表达。它使我重新审视自己、发掘自己并完善自己。
| 就在我不经意间抬头时，班主任已经站在了我身边，他微笑的看着我，语重心长地说：“我相信你，下次可以做的更好，只要为之奋斗过我们就已经赢了。”这个眼神，这些话语，让我感触很深。让我信心百倍，来迎接美好的明天。就是这个眼神，一个让我充满信心、充满积极、进取向上的眼神！
| 一张投射出一位小女孩无助眼神的照片引起我原本不大的眼睛顿时放大！赶紧倒回去，眼睛锁定在一张黑黄两色为主的图片上，一个非洲小女孩以她最绝望的眼神看向了镜头，那骨瘦如柴的身躯，旁边只有枯黄的沙土和野草还有一只等待着他死亡的秃鹫。孤独绝望的眼神把最后一丝希望投向了摄影师。我无能为力了。我不知道她最后是被死神吞噬了，还是被这个善良的摄影师解救了，但不管结局如何我的心一直在颤动！
| 虽说一个鼓励的眼神，比不上那些安慰的话语，而对于我而言，人生中最重要的是妈妈的眼神，一个鼓励的眼神。每当妈妈给我一个鼓励的眼神的时候，就好像妈妈对我说：“女儿，不要悲伤难过，妈妈相信你，下次会做到最好，总有一天，你会登上胜利的最高峰。”
| 一双火一般的眼睛，好像把眼窝都烧焦了
| 一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼珠，机灵地、警觉地扫视若周围。 ・一双乌黑的大眼睛闪电似的，忽闪忽闪地看着船里的人。
| 人群中，我不敢去直视你，我怕――我会忘不掉你的眼神。在我低头的时候，你一直都在望着我，在等我的回应，可是我却――不敢。在你扭头的那一瞬间，再也按奈不住心中的悲伤，偷偷的瞟了你一眼，而你去是如此落寞，悲伤。你的眼神刻画在了我的脑海里，永远也不可能抹去。尽管我再也望不到你的眼神，但，我会把它埋藏在心灵的最深处。
| 路边侧坐着一位女乞丐，约摸四十多岁，蓬头垢面，两眼无神。路人见了，都侧目而行，现出一副避之不及的样子。只有野蔷薇的花香沐浴着她，翩翩起舞的蝴蝶萦绕着她。他坐在花香里，目光呆滞而茫然，好像在回忆她失落的时光。
| 李安把“绝不可能拍成电影”的《少年派的奇幻漂流》拍成3D电影，获奥斯卡金奖。他取得成功的主要因素有哪些？请简要概括。（4分）
| 根据访谈内容，李安自己所说的“无用”具体指什么？（2分）
| 让我们接着往下看，是不是和同学们所说的意思一样？（课件：八戒劝孙悟空的无声画面）
| 请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）
| ②反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。
| 课件：听拍手歌《西游记》。(儿歌：唐僧骑马咚隆咚…… )
| 过渡小结：听了同学们刚才的介绍，老师感觉到了《西游记》已经走近了我们的生活，成了我们生活的一部分，今天就让我们来比一比，谁更了解《西游记》，谁才是真正的《西游记》迷，让我们一起走进西游知识题库。
| 八戒挑唆道：“师父，这女子分明是此间农妇，哥哥失手将她打死，怕你念什么紧箍咒，故事使个障眼法儿，变作这等样东西，哄你不念咒哩。”
| 小结：本节课，我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象，他神通广大，智勇双全，他蔑视皇权，敢于造反；他勇往直前，积极进取。这是值得大学学习的。但我们在阅读中应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一项魔、除恶务尽、便表现了他对理想和光明的追求和是一切邪恶势力的决心。
| 还有谁也带来了玩具，举起来，让大家看看！想玩一玩吗？好，现在就玩起来吧！
| 请写出《西游记》中你印象最深的一个回目的题目：
| 设置皮影戏剧场，让幼儿在表演区进行皮影戏表演。
| 情节回顾。谁愿意帮助大家回忆一下“三打白骨精”的故事情节？指导回顾：按情节发
| 学生课外阅读西游记，选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。
| 咦！他们在说什么呢？请同学们想一想，让我们试着给刚才的动画
| 有人对《西游记》道：“阳光灿烂猪八戒，百变猴头孙悟空，憨厚老成沙和尚，阿弥陀佛是唐僧。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。”
| 小组玩玩具。（学生兴致高涨，拿着玩具互相玩耍。）
| 多亲热的兄弟俩啊！已经进入角色了，准备开始，先是悟空说话……
| 培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力。
| 总结过渡：是啊，《西游记》里的每一个人都很有特点，在去西天?
| 昨天，老师让你们回去搜集有关《西游记》的读物和玩具，谁来告
| 课件：课外读书画面。（几周内学生读书的情况剪辑以及开展的讲故事活动的镜头。）
| 古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是 ：大闹天宫
| 八戒道：“那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个什么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！”
| 同学们，这首拍手歌，大家都会吗？好，和你的同桌拍手动起来。
| ③孙悟空不做“弼马温”，奋起金箍棒，打出南天门，又偷蟠，盗御酒，窃仙丹，败天兵，一反再反，“打到通明殿里、灵霄殿外，”真“打得九曜星闭门闭户，四天王无影无踪。”
| 10《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战圣佛、猪八戒封为净坛使者、沙僧封为金身罗汉和白龙马封为八部天龙马。
| ①正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇、善良、淳朴、憨厚的人。
| 是啊，同学们读书可真认真，从你们读书时专注的眼神里，老师感
| 学生讨论、发言后，教师归纳明确。
| ①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
| 师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。
| 哪两位同学来展示一下？（你是谁？……）你们先打声招呼，喊一
| ①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。
| ①《西游记》是谁写的？ （回答正确）
| 难点：理解人物形象的社会意义。
| 认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。
| 最近，我们二年级文学社举行了“走进《西游记》”的读书活动，
| 在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空;憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒，法名是猪悟能;忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。
| 《西游记》全书共分三大部分：前7回写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神;8----12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起;第13回-----100回写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土大唐。
| 随机走到一生前）：你带来了什么？
| 声音响亮，个个精神抖擞，真好！
| 《西游记》的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。
| 培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。
| 对着拿金箍棒的学生）你能学着孙悟空的样子摆个造型吗？
| 让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养，语文活动课：我们爱读《西游记》教学设计。进一步激发低年级学生的阅读兴趣。
| 列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。
| ⑥孙悟空斩妖除怪的斗争实际上是与神佛斗争的继续，是函悟空闹龙宫、地府、天宫战斗的继续，仍然具有反抗神佛正统的积极意义。
| 同学们，孙悟空和猪八戒你们喜欢谁呢？
| ②为了与天地山川齐寿，不生不灭，他学得神通，主动向审权正统进攻，闹龙宫，踏地府。
| ②天蓬元帅是谁？ （恭喜你，答对了）
| 《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。
| ②某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？
| 结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。
| 这么多活泼机灵的小猴子啊！我们的阶梯教室都快成花果山了，真热闹！
| 读了《西游记》后你感受最深的一点是：(主观题)
| 初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。
| ④孙悟空在“强者为尊”的思想指导下，自称“齐天大圣”，并提出“皇帝轮流做，明年到我家”的口号，定要玉帝让出天宫宝座。
| 八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”
点评：你们两个把孙悟空和猪八戒演得惟妙惟肖，都可以在央视做动画片的配音演员。