三年级山村孩子的话(山村小学的答案三年级)

| 一年级小学生语文期中考了多少分？这张卷子把老师气成什么样了！

| 一年级语文上册单元四试卷，孩子考了95，家长：第二题我都不会做

| 三年级的学生阅读，理解和表达能力都有一定的发展。因此，让学生在读 中感悟、欣赏，使学生的自主、合作学习能力得到进一步提高。采用“读、悟、 赏”的教学策略，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。

| ③读课文体会怎样长才叫‘贴”，选一个喜欢的词填到这句话中，大声朗 读、用心体会是不是这种味道?这样引导学生从不同角度。不同层面解读“贴”， 是对‘贴”字的领悟。(由此导出另一个字“别”)

| 练写生字。 2、熟读课文。 教材分析：

| 激发学生对乡村的喜爱之情。 教学重点：

| 学生自读课文，画出小山村的所闻与所见。 3、汇报交流。 4、选读自己喜欢的段落，尝试有感情的朗读课文片段。 四、布置作业

| 分别写出了什么特点?分几方面来写?

| 默读第二自然段，找出总起句划下来。

| 这段话也是用先( )后( )的方法写的，我们也是用读、找、想、说的方

| 用自己的话把第 2 段写具体(围绕总起句山里孩子热情好客)来写一段话。

| 小结：这段话，先总写山里孩子是结实健壮的，这叫总起句。然后分三方面具

| 什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

| 师：就这样，不知过了多少年，多少代，村民们重建起了美丽的小村庄！这美丽的小村庄会是怎样的呢？快提起你手中的笔写写吧！

| 学习“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、咆哮、裸露”等词语，在语境中体悟“一年年，一代代”等词语表情达意的作用。

103010教学设计(人教版)