幼儿园小朋友听大哥的话(幼儿园小朋友特别听老师的话)
| 说活动过程为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
| 第二遍完整朗诵，初步感受儿歌的内容，了解花裙的变化过程(教师边朗诵边出示动物图片)
| 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
| 猜想：有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想）
| 师问："小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？"请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如《纲要》中所说，语言学习具有个别化特点，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往、在幼儿大胆表达自己的想法后，教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。
| 激发兴趣，导入活动诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。
| 演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
| 说教学目标、教学重点、难点：
| 效果预测本次课，在教学内容的组织上体现了"整合"的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动。让孩子在教学活动中获得了知识和情感，并且让孩子知道了骄傲最终所带来的后果，俗话说"教无定法，贵在得法"。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望各位评委老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
| 启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养思维的发散性和逻辑性。
| 懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。
| 本次活动采用了开放式提问，开放式情境。
| 《蛤蟆大姐穿新衣》视频(对视频中的个别词的读音或者词汇与文学作品有出入的进行适当的调整，向幼儿呈现协调的、科学的、原汁原味的文学作品)
| 感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪明和勇敢。教育幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。
| 通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。
| 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
| 小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿，小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
| 师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如<>中所说，语言学习具有个别化特点，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往、在幼儿大胆表达自己的想法后，教师小结，原来是鹅大哥太骄傲太神气了、教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。
| 说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
| 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
| 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼
| 出示多媒体课件《鹅大哥出门》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。
| 师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）
| 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。
| 丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。
| 说教法、学法纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、课件演示法、提问法。
| 说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：
| 猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?
| 播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。
| 直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
| 师幼尝试活动，探索浮力的作用。
| 理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
| 让幼儿跟随教师边看图片边小声朗诵。
| 小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！
| 课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
| 反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。
| 观察法：通过课件，直接让幼儿进行观察和学习。
| 蝌蚪们游到鹅妈妈那儿，小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
| 培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
| 能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。
| 提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。
| 图片导入，幼儿初步感受梦的意境。
| 情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。
| 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
| 看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。
| 情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。
| 出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：
| 刚才小朋友们真聪明，能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫《三只小猪盖房子》。
| 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇"神气、乐滋滋"
| 师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？
| 猜想有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想）
| 建立“蚂蚁乐园”网站，让幼儿学会收集信息、整理信息，共同解决、探究关于蚂蚁（昆虫）的问题。
| 出示挂图5）讲故事（小熊--打了滚）问：小熊的草地怎么样？
| 探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音
| 游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。
| 一组是诱人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。图片的出现给了孩子们最直观的视觉语言。
| 分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。
| 引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
| 借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。
| 完整欣赏，初步感受儿歌诙谐、幽默的风格
| 朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
| 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。
| 能简单复述故事内容，并进行角色表演。
| 图片引题，直接引出主人公及儿歌
| 蝌蚪们游到鱼妈妈那，儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。
| 提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取多样性、开发性的提问如：小狐狸迎接春天和其他动物的方法有什么不一样？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
| 脸盆每组一个，，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等
| 鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
| 你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?
| 物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事
| 师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如《纲要》中所说，语言学习具有个别化特点，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往、在幼儿大胆表达自己的想法后，教师小结，原来是鹅大哥太骄傲太神气了、教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。
| 回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
| 将活动延伸到区角活动中进行，鼓励幼儿借助指偶讲述、画连环画、表演游戏等方式大胆创遍故事细节。
| 教师配乐朗诵诗歌。 2.教师提问:小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？
| 蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿，小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
| 讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
| 出示挂图4）讲故事（时间--一夜）6、（出示挂图5）讲故事（第二天--几个跟头）问：小猴种的树怎么样？（指挂图5）学生回答后，复述：长出了嫩绿的叶芽，像一串串绿色的珍珠。
| 激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。
| 理解诗歌内容，了解蛤蟆大姐新衣的变化及相应的心情，在此基础上学习朗诵儿歌。
| 这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的?为什么?
| 理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
| 提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
| 教学过程（一）、谈话导入课题：
| 虽然大家都感觉缺了什么，却还是照常过着日子，但大人们终究无法忍受没有调味菜的世界，变成了行尸走肉，只有不懂调味菜的美妙之处的小孩子活了下来，形成了这么一个美好的社会。
| 有些比赛即便放弃也无法结束，比如人生。
| 每个人都会有失败的时候，如果是可以挽回的失败，那就努力挽回吧。
| 我原本以为，人类只要放弃了战斗就会变老，就算没有战斗本能这种积极的态度，人类也会在无意识中战斗、对抗、克服困难，在失败中成长。
| 千万不能仅凭外貌和是否有趣来挑男人，外貌和可爱度什么的虽然很有魅力，但在将来根本派不上任何用处。
| 还好，我也没那么认真。所谓认真，并不是做别人让我做的事。
| 要是承认自己病了，这种眼神危险的东西就会闯进内心的。
| 歌曲词：《为什么总是在没带伞的时候下雨》
| 爸爸明明工作很忙，却为了带我来见大哥哥，特地请了假，所以我今天才能和爸爸在一起。谢谢你，大哥哥。
| 睡觉之前，没有明早能起来的自信；不是上班要坐的公交车停在我面前时，我偶尔会有莫名地有坐上去的冲动；很久之前吃过的美食，再去吃的时候就可能并不怎么好吃；就算是很简单的汉字，偶尔也会突然忘记写法；自己是世界上最理解自己的人，我却还是无法相信自己，根本没有余力去相信别人。
| 所谓梦想，随着时间流逝，梦想会变得越来越重，坚持着梦想的时候，有的人不会失去自我，也有的人会觉得放弃梦想更轻松。所以好孩子们现在拥有的梦想，大哥哥觉得无论是继续追逐还是放弃都是一件好事。
| 大哥哥完全不觉得一个人不好或者一个人就是输家。去酒馆的时候偶尔会遇到莫名豁达的大叔认为就算一辈子不结婚也能过得比谁都幸福。总而言之，不管是五个人还是两个人，在觉得自己很悲哀的瞬间，你就输了。比如在往背上贴膏药，结果贴得皱皱巴巴的时候，还有呆呆地看着镜子和地板的瞬间，那就已经是被孤独KO了。
| 好孩子们犯困的时候就没有精神玩耍了，笑肌也一样，要是不休息一下会死掉的。
| 到了大哥哥这个年纪，为了避免筋疲力尽而倒下，会把精力在一整天当中进行合理分配，但这个功能偶尔会出故障。
| 突然想到，我到底在做什么？现在是做这些事的时候吗？不论我在哪里，在做什么，这个世界也一点都不会改变。明显就在浪费时间时感受到的罪恶感，其指向的并不是别人，而是自己。虽说如此，我也不知道该怎么有意义地使用时间，感觉已经不知道该怎么活着了。那么至少，不想把现在的时间浪费掉。想得到回报。
| 烦恼这东西，不知何时就会转变成无止境的不安吧。
| 比起起床的瞬间，来到公司之后会更精神。大概相当于破罐子破摔之后人反而会轻松许多吧。
| 长得越大，就越难有机会注视爸爸的脸哦。不会讨厌的，只是变得有点尴尬。
| 信用、信赖，越是这些难以构筑的东西就越容易瞬间崩塌。而且，一旦失去就很难重新取得了。
| 这种实际上没兴趣却还全力应和的态度在求职的时候一定会有用的，要好好珍惜哦！
| 我还是想教育小孩子不要接近在做危险动作的人。
| 主张一天一个样，这就是软弱大人的习性。
| 看到孩子们的笑容，就会忘记身体的疼痛。
| 人这一辈子肯定会遇到危险驾驶的人，即使你想要去纠正别人，也只会让自己受伤。把善意用在能够虚心接受的人身上吧。
| 哪里都不痛的幸福，只有在有地方痛的时候才能察觉到吧。
| 在强大的权势面前是没有选择权和自主权的，要是想生存就必须看上级的脸色行事。
| 一本正经的善人在无法很好回应他人期待的时候，偶尔会被压力压垮，变得不正常。好孩子们，你们体内或许也沉睡着某种出类拔萃的潜能，但未来要走哪条路，还是可以自己选择的哦。但是，身边的人可不会陪你们走到最后哦，没有人会陪你们一起努力、一起烦恼，最后大家都是一个人。
| 大哥哥也经常会有丝毫拿不出干劲的时候，但其他人并不会不管我。并不是因为他们喜欢我，只是因为如果有人乱了流程，他们就没法顺利完成工作。为了明天也能活下去，也为了尽早回家，你们大家今后也要学会协调自身和周围哦。总有一天，你一定也会觉得没人搭理自己是件很幸福的事。
| 小朋友问：大哥哥，他们刚才都在叫你做什么啊？
| 不管是歪理还是正理，对社会都没有半点作用。我不想变得对肮脏的事和不合理的事都能视若无睹，不想被这种思想荼毒。荼（tu二声）
| 不管是怎样的笨蛋，都不可以去打他，不过也有不打就不懂的笨蛋。在这种不协调的世界，好孩子们长大成人的时候就会被这个世界所抛弃。
| 里道问：好孩子们有，大人们没有的东西是什么呢？
| 在现代社会，只要身体和精神勉强保持着平衡就叫很精神。
| 人只能活一次，就算不知道这样的人生是对是错，也总会倾向于认为是错的，但在最后，只要觉得有那么一丝幸福，那人生就一定不是错的。能否改变父母的想法，让他们认为人生是对的，就全看好孩子们今后如何度过人生了，就算无法为他人而活，至少也要选择不会将错归咎到别人身上的人生道路。
| 好恶心，可是，它是里道大哥哥的朋友吧。妈妈说过：要好好珍惜自己的朋友，所以，你要珍惜它啊。不过，可以的话，最好再交几个人类朋友。
| 看来不论是在公司还是在女子酒吧上班，都必须学会揣度啊。必须屈服于公司的无理要求，或者听到无聊客人说些无聊的话也要假装很有趣，否则就活不下去啊。女子酒吧的女孩们遇到自认为说话风趣的无聊客人时，也一定在和暴揍他的冲动战斗。
| 歌曲词：《猫咪看着空无一物的空间》
| 有时候人生也要勇往直前，但是，仓促行事带来的后悔会将人打击到无法振作起来。在做重大的选择时一定要左右确认。
| 人生在世，要珍惜自己想做的事、爱做的事。
| 虽然情况没有丝毫改变，却感觉暂时得到了释放，那一定是内心的防御本能。
| 无法做到在幼儿园学到的己所不欲勿施于人，莫名其妙的大人们总之先加上名字。大人很怕透明看不见的东西，所以，加上名字这种看得见的东西才行。但是加上名字之后就会变得很强势，迟钝些的大人就抓不住了。
| 比他人能干自然是件好事，但也有很多笨拙的人，反而活得更轻松哦。
| 你们知道大哥哥和其他很多大人为什么能活到今天吗？因为我们被“责任”这个类似诅咒的东西束缚，总是在为没有做错的事情道歉。但是，大哥哥认为道歉并不是舍弃尊严，如果是为了今后的人际关系，那就更需要道歉了。如果因为早上起不来而使用闹钟的“稍后再响”功能，就会越用越起不来；同样地，如果不及时道歉，事情就会越来越麻烦，趁早去认真处理掉麻烦事就会更轻松哦。
| 有些概念和烦心事是不论跳多少次转多少圈都甩不掉的。曾经有人对我说：“你一点都不温柔”，这句话我一直记到现在。大哥哥应该就是不擅长温柔待人吧，不过如果只有干涉他人才称得上温柔，那好孩子们可以不用勉强自己成为温柔的人哦。
| 不用去为了某个人而努力的。
| 成为大人之后，必须学会自己止住哭泣，不会有人做好笑的表情哄你的。
| 好孩子们都还小，有时应该会觉得大人说的话很复杂难懂吧。其实大人们说的话并不复杂，他们只是为了保全自己，变着法子把简单的事情说得复杂难懂，让人捉摸不透。毕竟听得越久，听话人的注意力就越难以集中。你们在被骂的时候，也会试图转移话题，平息对方的愤怒吧，和这是一样的道理。你们今后会学到的一些很难的词语，或许都是用来帮我们更好地找借口的。
| 莫名其妙，但是既然是上司的吩咐，那就只能不懂装懂，这就是大人。
| 教师播放PPT，幼儿找找小动物出场的先后顺序。
| 创编在春天的故事中，交流讲述。
| 有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。
| ①用棕色（或深色）油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。
| 故事《春天》。（自编）边讲述故事边出示制作好的扇子造型。
| 春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象，学生一边听，一边拍手。
| 展示幼儿作品，体验成功的喜悦：
| 用乐器模仿春天美丽的声音（发给学生各种乐器：沙锤、串铃、三角铁、双响筒等），一边演唱一边为歌曲伴奏。请青蛙大哥做指导。
| 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
| 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
| 教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。
| 请幼儿把创意好的造型直接布置在情景墙上。
| 初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。
| 4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||
| 一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去寻找。
| 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
| 鼓励孩子创意拼摆出其他各种春天的动植物或人物。
| 各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。
| 小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个。
| 理解故事内容，了解春天来了的一些特征学说动物对话。
| 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。
| ②用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠檬黄，再用草绿色，最后用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍（不能拖），颜料印完后再蘸色继续印，直到画纸印满。
| 小朋友讲讲自己眼中的春天，说一说春天美不美。
| 故事中有谁?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)
| 他们为什么打电话?(告诉好朋友春天到了的消息)
| 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
| 重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。
| 通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。
| ③这幅画上的树杆是怎么画的？看上去觉得怎么样？
| 观察一下，这些春天里的花草动物是怎么做出来的？你会拼一拼吗？
| 谈话，小朋友想想，还会有谁来参加这个春天的聚会呢。
| ①先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。
| 小结：原来，雪融化了、草绿了、冰融化了、虫子出来了、花开了，这些都告诉了大家“春天来了”。
| 教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。
| 播放音乐，幼儿自主作画，教师适时指导。
| 师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。
| 引导幼儿欣赏布拓印画《春天的树林》，感受绿色树林的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。
| 青蛙大哥（学生戴青蛙头饰扮演）蹦蹦跳跳的出现，并有节奏地念着 ：××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||
| 录音机、配乐散文磁带（音乐选用《爱琴海》）。
| 利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。
| 探索组合连接的方法，体验合作与整体造型的乐趣。
| 欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。
| 分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁带伴奏有感情地演唱歌曲。
| 师：春天来了，他们想把好消息告诉好朋友，希望好朋友一起出来玩。那么，我们再来听听，他们究竟是怎么说的。
| 练习：有感情的演唱歌曲。请黄鹂点评唱的美不美。
| ②这幅画上的树林用了哪些颜色？什么颜色用得最多？
| 引导幼儿找春天的秘密，1）。先在室内找；2）。再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的秘密记录下来。
| 教师播放flash，幼儿欣赏故事。
| 感受作品的美，激发幼儿创作欲望。
| 引导幼儿欣赏春天的树，激发幼儿兴趣。
| ①画上有什么？看上去怎样？你觉得画上画的是什么季节呢？
| 体验互相关心和热爱大自然的情感。
黄鹂(戴黄鹂头饰的学生演奏)飞了进来，带来了两首练习曲。