第56号奇迹教室感人的话

1、你可以通过经验、耐心，以及从失败中学到的教训打造一间以信任为基础的教室。孩子们知道你公平待人，可以依靠。孩子们知道只要身边有你，就很安全，而且还能学到事情。以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的场所。——P14

2、不管是教育学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。——P6

3、教师的面貌决定了教室的内容，教师的气度决定了教室的容量。——Ⅶ

4、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书?

5、我阅读，是因为我喜欢这么做。——P31

6、孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。——P39

7、通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。——P34

8、教师可以严格，但不 公平的老师会被学生看不起。——P8

9、要达到真正地卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力，毕竟，教育是没有捷径的。——自序——Ⅻ

10、破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以修补救。——P6

11、热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。——P42

12、用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。——P17

13、老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。——P14

14、老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。——P4

15、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书?

16、随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈论我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。身教确实重于言教。——P8

17、你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。——P21

18、上图书馆是为了建立孩子们的价值观;置身于热爱阅读的人群中队孩子们是很有益处的。——P35

19、本班班训中的一条，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”。——P72

20、要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。——P32

21、遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。——P7

22、乐于阅读的孩子们能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。——P40

23、我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科学，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。——P32

24、孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己先做到。——P9

25、最好的东西留给懂得等待的人——P132

26、我们喜欢好品质的东西，而孩子们必须努力工作、有所牺牲才能挣得好东西，因此他们更懂得爱惜。——P131

27、我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。——P16

28、飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。——P98

29、一间教室能带给学生什么，取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘，有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么决定了教室的尺度――教师。教师的面貌决定了教室的内容;教师的气度决定了教室的容量。而带给我无限感动的，就是雷夫老师这种全心全意付出的面貌和用爱践行一切的气度。

30、我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。——P25

31、规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有多少人之所以能成就伟业，真是因为他们不守规则——P20

32、对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。——P8