四年级下册说说海上日出的景象(四年级下册海上日出的感悟)
四年级下册语文《海上日出》的教案（精选6篇）05-14 下面就来看下今天小编给大家带来的四年级下册说说海上日出的景象(四年级下册《海上日出》教案(精选5篇)) 此外,文章还提供了更多相关的文章如四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案(精选7篇)
| 一刹那间时间极短暂。这深红的圆东西指代太阳。发出夺目光线强烈。的亮光，由“没有亮光”而突然光芒四射夺目，是光的又一个变化。另外太阳的形状也在随之变化由“一道红霞”到“小半边脸”再到“圆”。射得人眼睛发痛。结合个人感受写，更见真切。它旁边的云也突然有了光彩。由于云层厚薄不等。对阳光的折射不同，而呈现不同色彩，但都以红、黄为主，因而色彩艳丽，“光彩”照人。
| 四年级下册语文《海上日出》的教案（精选6篇）05-14
| 四年级下册语文《海上日出》教案范文04-28
四年级下册《海上日出》教案(精选5篇)
| 学会本课生字新词;朗读课文。
| 有感情地朗读课文。背诵课文。
| ②指名读课文（其他学生边听边想象）
| ①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。
| 或联系上下文解释生词，理解重点词语。
| 学习四五自然段。（有云的情况下的日出）
| 一纵一纵：形容一跳一跳的样子。因为早晨海面上大量蒸气被蒸发上升，太阳光透过水蒸气层才能射到地面上。水蒸气不断向上运动，使阳光也产生波动现象，这种不断波动的光线射入人的眼里，造成“一纵一纵”的感觉。
| 天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？你是怎么体会出来的？把你有感受的词句画下来。
| 生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，刹那
| 再看课文中的彩图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。
| 第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？
| ①太阳露出小半边脸，红得很，没有亮光。
| 抄写生字、新词。2．朗读课文。
| 用“这不是……么”的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。)
| 学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
| 指名读第4、5自然段。思考：两个"有时候"各指什么样的情况下的日出景象？
| ①作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的情况下）
| 感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
| 读"太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话与"太阳向上升"比较哪句好？为什么？好在哪里？
| "我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里"这句话中"知道"是什么意思？
| 总结：学了这一课，你有哪些收获。
| 指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的?
| 观察日出或日落，把观察到的景象写下来。
| 四年级下册《海上日出》教案（精选5篇）
| 学习按照一定顺序观察事物的方法。
| 练习朗读全文，试着背诵课文。
| ②太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲向上升。
| 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
| 学习本课生字新词，练习用“目不转睛”“灿烂”造句。
| 练习有表情地朗读全文，并通过多种形式练习背诵全文。
| ④“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了，同时也写出了作者的欣喜。
| 请同学们自由的朗读课文，力求读正确、流利。
| 汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。
| 了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
| 在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢?
| 师读巴金的一句话：我的写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
| 云厚时的日出又是怎样的?指名读第五自然段。
| 感情朗读课文。背诵第一自然段。
| 这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)
| 练习用“灿烂”“目不转睛”造句。
| 指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。
| 这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）
| 画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。
| 理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
| 学会本科生自信词，运用图文对照的.方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。
| 学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。
| "为了看日出，我常常早起"中的"常常"说明了什么？
| 说一说二、三自然段写了什么？
| 今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽景象。
| 继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。
| 它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来，太阳(慢慢透出)重围，出现在填空，把一片片云(染成了)紫色或者红色。
| 交流自学情况（读准字音、理解词义）。
| 指导背诵第2―3自然段完成思考练习2
| 把你最喜欢的段落读给大家听好吗？
| 四年级下册《海上日出》教案范文（精选5篇）
| 学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。
| 对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？（2－5）
| 当云薄时，海边的日出是怎样的景象？
| 默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？
| 有感情地朗读课文，背诵课文。
| 指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。
| 《海上日出》教案范文（精选5篇）
| 指导书写练习用“扩大、分辨”造句
| 具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？作者观察到几种情况下的海上日出的景色？
| 分析课文结构，了解课文内容。
| 了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。
| ③冲破云霞，跳出海面，颜色很红，仍没有亮光。
四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案(精选7篇)
| 课件出示：读“然而太阳在黑云……紫色或者红色”。引导学生体会：“透、镶、冲、染”等词好在哪里。
| ②课文可以分几段？（全文分为四段）
| 表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然，热爱大自然的思想感情。
| 谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么？（引导：你是从那里看出来的？请你读一读）
| 通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
| 学习作者按照一定顺序观察事物的方法
| 按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。
| 想象画面，体会感情，我们再来读一读这两段话，大家评评谁读得好。
| 这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。
| 正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
| 作业布置，拓展延伸（选做其中任意一题）
| 指名读第1自然段，思考：作者向我们交代了什么？
| 当云很厚时，日出又是怎样的奇观？
| 接下来，作者又是怎样写日出过程的？（第3自然段）默读第3自然段，找出太阳升起时天空又有哪些变化。（小半边脸――红是真红，却没有亮光――完全跳出海面――深红的圆东西――夺目的亮光）
| 有条件的同学明天早点起床，观察一下日出的景象。尽可能用上本课学习的词语写一个片段，注意写出其变化的过程和自己的感受。
| 要求轻声自由读课文，把课文读通。
| 太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的？
| 四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案（精选7篇）
| 今天，我们再一次走进课文与巴金爷爷一起去欣赏海上日出
| 自由读，理解“奇观”的意思。
| 这篇《海上日出》是作者在船上多次看到海上日出时所得的总的印象的记叙，海上日出景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白。
| 巴金先生由衷地赞美海上日出是伟大的奇观。再读最后一个自然段：这不是很伟大的奇观吗？（赞美的语气）
| 学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。
| 这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）
| 独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？
| 这一自然段在全文结构上起到什么作用？（总领全文）
| 表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情）
画出生字和自己不懂的字，试着根据上下文或查字典来理解意思。