说说时代广场的蟋蟀(时代广场下的蟋蟀)

学生交流自己的感悟。把你的那份感动与大家一起分享吧！ 下面就来看下今天小编给大家带来的说说时代广场的蟋蟀(《时代广场的蟋蟀》) 此外,文章还提供了更多相关的文章如

| 一个小男孩，每到星期六就替爸爸妈妈看报摊，特别喜爱小动物，宽容别人，为了朋友的自由，真诚付出，宁愿自己受累，出去打工；为了朋友的快乐，宁愿自己难过，也要放朋友回家。他是――

| 学生交流自己的感悟。把你的那份感动与大家一起分享吧！

| ③“不行，不行！”柴斯特说，“我们不能再给别人乱添麻烦。”

| ①柴斯特说: “他们对我这么好,我不能就这么逃之夭夭。”

| 四关：“真情告白”，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？拿起你手

| 学生反复阅读《时代广场的蟋蟀》，完成读书笔记。

| 通过阅读儿童文学，进一步激发学生阅读课外书的兴趣，在班内形成热爱读书的良好风气，使学生逐步养成阅读优秀课外读物的好习惯。

| 书中唯一的一位中国老人，他慈祥、好客、热心、有爱心，还为柴斯特看病，用最便宜的价钱把笼子卖给了玛利欧。他是――

| ②“他们一定会相互责怪，认定是对方把它弄丢了。”柴斯特说道，“我不希望搞得他们彼此不愉快。”

| ⑥“不行。”柴斯特摇头说，“这样对玛利欧不公平。我必须服完我的刑期。”

| 一个音乐天才，但它有点儿贪吃，却很幸运，遇到了玛利欧和两位友好的动物，并且交上了朋友，成为名震纽约的演奏家。它是――

| 谈话:这首曲子叫什么名字？生说

| 通过读书活动，让学生懂得珍惜友情，学会感恩，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级读书活动的开展，为营造书香校园、打造书香班级奠定基础；

| 前面我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，有感情

| 今天就让我们随着这首优美的曲子一起来回忆这本书，一起分享阅读的快乐吧！

《时代广场的蟋蟀》

| 领悟主题， 感受美好的情感

| 小结: 故事情节曲折生动，每一个人物他们都有各自鲜明的特点，这是本书的二大写作特点。 (板书:曲折生动的情节、个性鲜明的形象)

| ②这本书取得的成就有哪些? 交流: (a) 国际大奖小说爱藏本 (b) 这本书荣获 1961 年纽伯瑞儿童文学奖的银奖; (c) 20 世纪全球五十本最佳童书之一。 小结: 你是从哪儿获得这些信息的? (封面）

| 柴斯特的经历真是太奇妙了。在故事中出现了许多的人物形象，各有什么特点? 你对谁的印象最深? （我觉得柴斯特留给我的印象最深）嗯，毕竟他是主角嘛，那他有什么特点呢?

| 同学们，这个封面上吸引你的还有什么？ （猫和老鼠）他们就是本书的主要人物形象了，我们一起来认识一下他们：

| ①贪吃p2 4找的真好，不动笔墨不读书，你在此处进行标注了吗？

| ②机智 p96 ③勇于承担责任 p6 4 、 6 5 ④善良 p136 ⑤会感恩 p110 ⑥具有音乐天分 p1 4 0

| 探究蟋蟀离开原因， 感受朋友惜别

男孩女孩们，一只蟋蟀从美国到了中国，从作者的心里到了我们的心里。蟋蟀切斯特回到父母身边后的生活是怎样的？发生了哪些精彩的故事？可以去看看《塔克的郊外》。这本书是《时代广场的蟋蟀》的伴侣，也是乔治谢顿写的。有兴趣的同学也可以找来看看。