丁香结课文里描写丁香的句子(丁香结课文中描写丁香美丽的句子)

初读课文，掌握生字新词，积累多音字 下面就来看下今天小编给大家带来的丁香结课文里描写丁香的句子(六年级上丁香结主要内容) 此外,文章还提供了更多相关的文章如丁香结课文课后题答案 教材全解

六年级上丁香结主要内容

| 初读课文，掌握生字新词，积累多音字

| 细读课文，给课文分段，归纳段落大意

丁香结课文课后题答案 教材全解

| 了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。

| 借助图片，感受雨中丁香的色彩美。

| 借助预学单，小组分享重点字词。

| 联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义，学习作者豁达的胸怀。

| 面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。

| 为什么说丁香“莹白”，但绿叶“参差”呢？

| 比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

| 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”

| 自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。

| 交流学习情况，进行重点指导。

| 聚焦主问题：丁香结引发了作者对人生怎样的思考？

| 放声朗读课文，看看宗璞先生笔下的丁香是怎样的。（生自由读）

| 准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。

| 了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。（重点）

| 请你观察课文插图，看一看丁香花苞的形状，你有什么发现？

| 同学们，《丁香结》原文还有一个结尾，读读——“小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？”

| 理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

| 默读课文，思考：课文主要讲了什么？

| 欣赏古代服饰，再结合古代服饰中女子衣服上的盘花扣，你又有什么发现？

| 体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。（难点）

| 自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

| 默读课文，从阅读的内容想开去，你的心中此时有什么想说的吗？请批注在课文结尾处。

| 学生学习的主动性没有发挥好。老师在教学中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。

| 指导书写：“幽、薄”两个字。

| ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

| 想象画面，感受窗前丁香的色彩美。

| 体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

| 检查，指名学生朗读自己喜欢的段落。

| 直接引入，今天我们继续学习《丁香结》这篇课文。上节课我们一起欣赏了丁香花的美，这节课我们聚焦丁香结，看看它会带给我们怎样的启示。

| 会写11个生字，会写19个词语。

| 学会8个生字，正确读写”缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。

| 创设情境，感受月光下丁香的色彩美。

| 同学们，上一节课，我们跟随老舍先生走进了辽阔的《草原》。今天我们跟随宗璞先生去赏丁香。（板书课题：丁香结，并齐读）

| 拓读链接诗句，不仅这几句诗，我们还会读到——

| 联系上下文，朗读思考：你读懂了什么？

| 会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。

| 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”

| 研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香 花比作丁香结？

| 为什么“月光下的丁香白的潇洒，紫的朦胧”呢？

| 出示图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞,松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文一《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。?

给老师板书，给学生读书。(板书：丁香结)