腊八粥课文中的修辞手法句子(腊八粥中的修辞手法的句子)
腊八粥八儿语言描写的句子
下面就来看下今天小编给大家带来的腊八粥课文中的修辞手法句子(腊八粥八儿语言描写的句子) 此外,文章还提供了更多相关的文章如腊八粥中描写动作的句子
| 第一段运用了排比和拟人的修辞手法。
腊八粥八儿语言描写的句子
| 会写“腊、粥”等15个字，正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠”等9个词语。
| 你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（ ）
| 识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生
| A解析：B项中，“沧海桑田”的意思是大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。该词在本句中属用错对象。C项中，“不厌其烦”的意思是不嫌烦琐与麻烦，很有耐心。该词用在此处不合语境。D项中，“无可非议”的意思是没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。该词用在此处不合语境。故选A。
| 观看课件《腊八粥》中的――材料，解说腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。
| 一衣带（ ）落石（ ）生入（ ）里逃（ ）离死别
| 正确、流利、有感情地朗读课文。
| 初步了解腊八粥里有什么，分清豆类和米类。
| 教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
| C 解析：“栗”应读“lì”。
| 通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
| 第14段在文中的作用是什么?
| 请你在括号里分别填上一个字，然后按照从左到右的顺序读一读，你会有意外的惊喜。你能照样子也来写一写吗？
| 引导讨论制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。
| 文中的“八儿”对腊八粥怀着一种什么的心情？
| 小结：这篇小说就是用对话推动情节的发展。刚才，我们读了八儿和妈妈的对话，梳理出的情节就是小说的情节。
| 学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。
| 组织朗读比赛，互相点评，取长补短。
| 1）拟人 （2）反问 （3）反问
| 是啊！”孥孥说得对。（ ）
| 沈从文 边城 长河 湘行散记
| 请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。
| 2018潍坊）下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（ ）
| 妈妈拿起一把锅铲在粥里搅和。（ ）
| 这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？
| 学习字词，积累叠词，了解小说背景。
| 自读课文。课件出示自读提示：
| 古人庆祝“腊八”是为了（ ）
| 喝粥 细腻 板栗 汤匙 煎熬 水缸 筷子 打搅
| 请其他同学认真在心里跟着读。
| ④怎样理解第8自然段中的反问句？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。（板书：苦苦等待）
| 体会人物特点，感受浓浓亲情。
| 文中的母亲呢？用刚才的方法。
| 认识10个生字，会写7个生字。
| 八儿出出进进灶房是为了什么？
| 因为如果说“进进出出”的话，那只能表现八儿看完腊八粥之后出去了，但“出出进进”表示出去了他又进来了！就这么一个动作，让我们感受到了八儿的那一份迫不及待，更表示八儿出去了心里还盼着腊八粥，等着早点吃到这美味的腊八粥。
| 正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。
| 展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。
| 查找有关中国传统节日的资料，进一步了解中国传统民俗文化。
| 有感情地将课文朗读给家长听。
| 学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。
| 通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。
| 认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。
| 通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。
| 能不能把“出出进进”换成“进进出出”呢？为什么？
| 聚焦情节中八儿的语言，初步感受语言的变化。
| 了解小说借助对话推动情节发展的特点，引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感知人物形象。
| 你们对腊八粥还有什么了解吗？指名学生谈谈对腊八粥的印象。
| 组织朗读比赛，互相点评，取长补短。
| 有感情地将课文朗读给家长听。
| 根据学生回答，梳理小说情节。
| 出示字词，读准字词，引导学生从词语内容和形式上发现规律。
| 作者沈从文通过对人物的细节刻画，表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情，以及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么想喝粥，他喝到了吗？（板书：喝粥）
| 回顾课文内容，想一想课文围绕腊八粥写了什么事？
| 该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢。
| 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧……（ ）
| 小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
| 这节课，我们一起来品析八儿的动作、神态、语言、心理活动，体会八儿的心情。（板书课题：腊八粥）
| 观看课件《腊八粥》中的――过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。
| 通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
| 课文的主要人物是谁？八儿给你留下了怎样的印象？
| 作者围绕腊八粥讲了一件什么事？本文表现了一家人怎样的情感？
| 名家阅读：推荐课后阅读冰心的《腊八粥》。
| 小结：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图画。表现了一家的其乐融融。
| 给下列字选择正确的读音，打“√”。
| 愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。
| 根据板书，串联情节，了解小说主要内容。
| 腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。
| 一次又一次地去看正在透气的腊八粥，他就是想闻闻味道，就是想急着吃腊八粥。
| B解析：A项缺少主语，可去掉“看着”；C项语序不当，“解决”和“提出”调换位置；D项成分残缺，在“运动”之后加上“这一学说”或“这一理论”。
| 五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。
| 读课文，回忆：课文讲了一件什么事？
| 明确任务：课文是如何写八儿嘴馋的？
| 下列字的注音有误的一项是（ ）
| 分组合成材料。每组一份材料，互相看看是否合适。
腊八粥中描写动作的句子
| 1）指连续不断地自言自语。
| 本文的作者________原名沈岳焕，作家。主要作品有小说《________》《________》、散文集《________》等。
| 本文围绕八儿等着吃母亲煮腊八粥的经过，展开了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。
| 判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
作者如何写八子的贪婪？芭儿对腊八粥有什么样的感情？