回声在山上是怎么形成的 句子(山里的回声是怎么形成的?)

山谷里的回声是由什么产生的

下面就来看下今天小编给大家带来的回声在山上是怎么形成的 句子(山谷里的回声是由什么产生的) 此外,文章还提供了更多相关的文章如二年级下册语文什么的声音

| 一个人朝着大山喊，听到自己回声是二秒，人离大山距离多少米

山谷里的回声是由什么产生的

| 正确流利地朗读课文，有感情地朗读第四和五自然段，读出亲切，欢快的语气。

| 谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。

| 看看这个字，游的左边是？（生三点水），中间是？（生方），右边是？（生撇，横，子，）老师有个好方法来记这个字：大人带着孩子到一个方方的池塘里游泳。

| 看了以后，你们感觉怎么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。

| 师：好，这节课我们学习了生字，读懂了课文，还学写了两个生字，我们下节课继续学习剩余的生字，并且练习有感情地朗读课文。

| 这个学生的游字三个部件写得瘦长，而且挨得很紧，像一家人，真不错！打钩。

| 学生作业展示：师：我们一起来看看某某的影字三撇的起笔在同一条直线上，（用笔指着书上）整个字摆在田字格的正中央，而且写得左边宽右边窄。哎呀，真棒！打钩。

| 你听到过回声吗？是在哪儿听到的？

| 听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？（4、5自然段）

| 导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。

| 师小结：除了回声，其实我们的生活处处存在着一些自然科学现象，只要我们仔细观察，认真思考，我们就会发现很多很多，用你们的眼睛，用你们的心到生活中去发现吧。

| 学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？指导朗读。

| 师：今天我们来学一个和回声有关的故事。

| 通过课前体验，朗读课文，合作探究等形式了解回声形成的原因，激发探索科学兴趣。

| 读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

| 师：同学们，生字我们就学到这，今天我们学习了一篇很有趣的课文《回声》，平时你们听到过回声吗？（生：听到过）你们是在哪听到的呢？

| 人教版二年级语文上册《回声》的教案

| 注意生字的间架结构。师示范。

| 师：是呀！特别美！课文的哪个自然段描述了这个美丽的地方呢？

| 下面老师把两个字送进田字格！{板书“影和游”}请你们用小眼睛仔细观察！现在你们也把这两个字送进田字格里吧，描一个，写一个。（师范写“影和游”，生描和写）师提醒写字姿势。

| 同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。

| 巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。

| 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

| 人教版小学二年级上册语文《回声》教案

| 站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。

| 师：谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。

| 小青蛙听完妈妈的话高兴吗？是啊，他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话？

| 师：是呀！小青蛙跟着妈妈来到桥洞底下，他看到了什么？你们觉得这里的景色怎样呀？

| 师：（出示这句话：呱呱呱，多好看哪！）仔细看，这句的结尾是什么标点符号呀？

| 师：请同学们把课题齐读一遍。

| 师：小青蛙这时听到有一只青蛙在学他说话，他心里会感到怎样？

| 这就是什么字呀？闭上眼睛记一记，记住了吧？我们一起来写一写，（书空）小手拿出来。预备齐，点（生继续读）。（师生一起写，师注意面对学生书空）同学们注意这三个部件要写得瘦长一些。

| 小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？

| 二年级语文上册《回声》教学反思

| 师：同学们生字宝宝我们已经掌握了，那现在老师想问问你们：这篇课文讲了谁和谁的故事呀？

| 新课标语文二年级上册《回声》教案

| 小青蛙来到桥底下，心情怎样？他是怎么叫的？看课件。

老师：请拿出双手，和老师一起写项目。{板书：echo}