孩子胆小语音表达能力的句子49条
1、强化口齿训练，纠正错误发音和口吃等硬伤，加强孩子的表达自信和表现欲。
2、改善孩子胆小，腼腆，不自信，见生人不敢说话。
3、家人包办，孩子没有表达欲望。孩子要想使用语言进行表达，前提是要有自己的需求和欲望，比如吃饭、喝水、出去玩等。但是，很多家长对孩子的照顾可谓是无微不至，孩子只要一张嘴、一抬手，家长就知道孩子要什么，往往还没等孩子开口，家长就已经做到了。如果孩子不需要通过语言表达需求，就会失去表达的动力和欲望。
4、把握机会，增强孩子的表达力。在日常生活中，家长要利用一切机会与孩子通过交谈建立感情，使他们愿意主动讲出来。哪里出现表达不当，家长要及时纠正。例如，春天带着孩子出去玩，让他观察各种树木、花草的变化，并鼓励孩子把看到的事物描述出来，如“小草变绿了，大树的叶子变黄了”。这样及时地表达自己的所见所闻，对增强孩子的口语表达能力很有帮助。
5、语言组织能不够强，在人多时紧张，连不成句。
6、让孩子多讲，多练
7、提升孩子的自信
8、培养孩子优雅大方的高贵气质。
9、家长陪孩子一起练习表演
10、提高语言组织能力，建立超强自信
11、我们不要勉强孩子上台
12、重度精神发育迟滞：语言发育水平低、理解困难表达有限、活动过多易冲动。
13、语言的理解能力差。比如有的孩子说话生动、活泼，语言丰富而有情感；有的孩子则言不达意、用词不准，就是语言理解能力差造成的。三岁的孩子对语言的理解远不如成人，因此语言表达能力自然就会弱一些。
14、教会孩子正确认识挫折与失败
15、性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来；在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣
16、多让孩子接触语言表达。在家的时候用普通话和孩子交谈，培养他讲普通话的好习惯。家长在给孩子讲故事、聊天、传授知识的时候要注意使用正确的普通话发音，为孩子树立好榜样。抽时间和孩子一起读故事、画报等。引导孩子讲出听到的故事，教会他念诗、说儿歌。孩子说得多了，就会渐渐增强语言表达能力。
17、缺乏语言交流的环境。有些家长自己就不喜欢讲话，回到家很少跟孩子进行言语交流；有些家长只顾着玩电脑、手机，懒得主动跟孩子交流；再加上孩子很少和同龄人接触，使得孩子想交流都找不到对象。没有良好的语言交流环境，孩子的语言发育就会受限，长时间不说话，孩子的口头表达能力就弱了。
18、多和孩子沟通交流，鼓励孩子表达自己的观点，平等的对话。
19、胆小的孩子喜欢蜷成一团，多向他做张开双手和怀抱的动作，也让他学会扩胸展臂舒展开来，接纳他的害怕和担忧。（适用1-7岁孩子）
20、卓越的语言能力可以改变人的性格，从而改变人的命运。
21、孩子内向胆小，不敢说。有些孩子一跟家长说话就会吞吞吐吐，“这个”“那个”地说不出来，或者一句话翻来覆去就是说不清楚。这时候如果家长会特别烦躁，要么不停催促：“想说什么，快说！”要么特别不耐烦地说：“你到底想说什么？”胆小的孩子一听这话反而会闭上嘴巴，更不敢说话了。
22、活跃思维，增强孩子口脑协调能力。
23、二是他的亲子游戏乐园版块。这也是加深父母孩子间关系的一个好方法。
24、让有语言天赋的孩子能得到更好的发挥和提高。
25、让孩子充分表达自己意愿
26、鼓励孩子敢说，敢尝试。有些孩子心中有疑问不敢说，没做过的事不敢尝试，关键是怕自己说错话、做不好。这和我们的教育方式有关，家长总是片面地追求结果，致使孩子也只看重结果。因此，家长需要鼓励孩子把心态放平和，引导孩子“不怕失误”“敢于提问”“敢于挑战”。
27、性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向，爱说，但在单独面对公众讲话时紧张，语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。
28、相信并鼓励孩子
29、加强心理素质训练，鼓励孩子在公开场合讲话，多鼓励少打击，尊重孩子的自尊心。
30、当孩子害怕紧张时，你让他把“担心”用纸和笔画下来，然后把画了“担心”的纸揉成一团扔进垃圾桶，代表着我已经把这种紧张情绪扔掉了。（适用于3-6岁孩子）
31、一定要让孩子有话可说
32、让孩子们多观察，多讨论
33、激发孩子阅读兴趣，开阔视野；培养良好的艺术修养。
34、中度精神发育迟滞：语言发育水平较差、词汇贫乏及发音不清、理解能力均有限。
35、增强孩子敢于表达的胆量，培养了与表达的品格。
36、提升语言表达能力，使你脱颖而出，在同学中、同事中成为领导者。
37、培养孩子的思维逻辑和语言组织能力，通过交流和引导，鼓励孩子对想要阐述的事情进行编排和总结，让他有意识地抓重点，简单扼要。
38、多玩游戏，让孩子说话有动力。孩子学习知识和能力都是通过游戏来完成的。可以选择一些需要协商、交流、配合的游戏，让孩子在游戏中既能进行听说训练，又能鼓励孩子大胆地进行语言实践，比如连词游戏、说反义词的游戏等。这类游戏不但能训练孩子的表达、应变、协调的能力，还可以扩充词汇量。
39、胆小腼腆、不敢在人多时发言的孩子及成人
40、在正式的教学活动中培养幼儿的语言表达能力
41、多跟孩子说话
42、简单、规范的语言，让幼儿学说。
43、培养孩子语言学习的兴趣。
44、说话胆怯，缺乏自信心。不敢在生人面前讲话，躲在角落里一言不发，大气不出，躲躲闪闪；在班上不敢回答老师问题，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口，或者声音细小，匆匆结束，造成孩子学习成绩下降。
45、一方面，孩子通过模仿来理解自己所处的世界和环境，感知物体的大小，形状、功能和意义；另一方面，通过模仿来感知身边家长的心理状态，以认证自己的判断是否正确。第三方面，在模仿中反复练习和试错，感知人与物体之间的相互关系。简单的来说，宝宝通过模仿来回答自己心中的疑问，解决自己将要面对的现实问题，以让自己更好地掌控自己的身体。
46、增长孩子的知识，完善他的知识结构，让他做到言之有物而不是无聊的贫嘴。比如多看书，多带他去博物馆，多带他去旅游，多让他看探索发现一类的科教节目。
47、为孩子营造良好的语言环境。当孩子处于宽松、和谐的环境中时，心理会有安全感，因此也会有话想说、有话敢说。长期处在良好的语言环境下，孩子的语言也能逐步丰富，学会倾听和表达，不断积累与人对话的经验，也能提高语言能力。
48、提高口头表达能力，使孩子喜欢说话，大胆表达。
49、让孩子表情丰富的朗诵和表演。